初中英語政治課

初中思想品德 ? ?

初中歷史課聽課記錄中學(xué)歷史評課筆記

一、正確處理教師講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系：在課堂時間分配上，呂老師分析作業(yè)花了10分鐘，知識建構(gòu)花了10分鐘，學(xué)生自主整理了10分鐘，效果監(jiān)測花了10分鐘。

這樣的時間分配使得學(xué)生有一定的自主思考消化知識的時間，提高了學(xué)習(xí)效果，再加上課堂檢測的應(yīng)用，不但起到了查漏補(bǔ)缺的作用，還給學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的方向。

二、試卷分析注重有效性：從時間上看，花了10分鐘，比較合理；從內(nèi)容上看，選擇一道問答題的幾個問題，有針對性、選擇性；從分析的方法看，呂老師不是單純地對答案，更多地是提供一種思維的引導(dǎo)，方法的揭示，如，在分析一個問題的時候，教師先提供幾種典型的錯誤二答案，請學(xué)生尋找問題所在，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評，分析審題時的關(guān)鍵著眼點(diǎn)，起到了良好的試卷講評效果。

課后，我們備課組還提出了以下改進(jìn)建議：

一、關(guān)于課堂檢測卷的使用：蘧老師老師認(rèn)為，放在開首測驗(yàn)，更具有對學(xué)生看書方向的引導(dǎo)作業(yè)。

二、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)問題：俞老師認(rèn)為，作為一堂新課程下高三第二輪復(fù)習(xí)課，不能一味追求面面俱到，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，爭取全力突破一點(diǎn)，如可以抓住達(dá)爾 *** 文章，選擇一些材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析材料、認(rèn)識到達(dá)爾文進(jìn)化論的產(chǎn)生背景、社會作用。

從而以此類推牛頓力學(xué)的作用。

這樣突破了一點(diǎn)，不但精悍了課堂，而且培養(yǎng)學(xué)生思考一類問題的思維方法，更符合新課程的要求。

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課題研究聽課記載表

執(zhí)教者：王鳳英（正衡中學(xué)）班級：八（6）班

課題：洋務(wù)運(yùn)動

記 錄（包括提問的問題內(nèi)容、回答情況）

1. 我們以前學(xué)過這些人的哪些主要?dú)v史活動? （1生答）

2. 請同學(xué)們分析他們的主張分別是什么?有什么異同? （3生答）

3. 為什么70年代后要轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢? （1生答）

4. 洋務(wù)運(yùn)動中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢？（2生答）

5. 隨著洋務(wù)運(yùn)動的興起，需要了解更多的科學(xué)技術(shù)，對翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的呢？（1生答）

6. 洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培春森讓養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么？（2生答）

7. 那么洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因有那些呢？（4生答）

8. 頑固派又是怎樣阻撓和破壞？（1生答）

9. 洋務(wù)運(yùn)動在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務(wù)運(yùn)動成功？（2生答）

10.我們可以用哪些史實(shí)來說明洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因在于不徹底變革封建制度？（3生答）

11. 洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J(rèn)識和評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動呢？（2生答）

匯總分析（包括提問總數(shù)、預(yù)設(shè)與生成情況等）

本節(jié)課教師共提出11個問題，問題7和8是生成的。

本節(jié)課中，教師預(yù)設(shè)的問題都能夠順利完成，預(yù)設(shè)與生成關(guān)系把握較好。

備 注適當(dāng)?shù)纳尚聠栴}，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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課題研究聽課記載表

執(zhí)教者：虞洋班級：九年級12班

課題：第一次世界大戰(zhàn)

記 錄（包括提問的問題內(nèi)容、回答情況）

1、上春陸節(jié)課上的是第幾課？

2、學(xué)了什么問題？

3、三國同盟、三國協(xié)約是干什么的？

4、第一次燃遍全球的戰(zhàn)火是什么？

5、你能根據(jù)自己的了解介紹一戰(zhàn)嗎？

6、一戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的？書上怎么說的？

7、“誰”是誰？

8、被刺者是普通人嗎？什么身份？

9、什么是火藥桶？

10、誰能概括一下薩拉熱窩事件？

11、“另一個秘密組織成員”是指另一秘密組織還是同一組織中的另一成員？

12、威廉一世是威廉二世的什么人？

13、為什么“悲”？

14、為什么“喜”？

15、普為什么要行刺斐迪南大公？

16、普的行為好不扒局好？

17、凡爾登為什么重要？

18、坦克的意思是什么？

19、還有那些新式武器？

20、一戰(zhàn)的結(jié)果是什么？

21、為什么德國四年后才失??？

22、中國人一戰(zhàn)中干嗎去了？

23、美國參戰(zhàn)了嗎？

24、威廉二世到哪去了？

25、協(xié)議簽訂地點(diǎn)？

26、戰(zhàn)爭可以避免嗎？

27、戰(zhàn)爭的性質(zhì)？

匯總分析（包括提問總數(shù)、預(yù)設(shè)與生成情況等）

1、問題太多；

2、多數(shù)問題缺少思維度，沒有價(jià)值；

3、大多數(shù)問題語言組織不科學(xué)，學(xué)生不理解；

4、部分問題與本課內(nèi)容無關(guān)，沒有必要。

備 注

我對初中政治課的提法不太認(rèn)同，更喜歡“思想品德”的提法．初中思想品德課主要通過“心理教育”、人際關(guān)系教育、法律教育、國情教育等，來達(dá)到對學(xué)生人格和靈魂的塑造、情感的培養(yǎng)以及基本生活生存技能素養(yǎng)的養(yǎng)成．

初中思想品德與高中政治課存在著學(xué)習(xí)目標(biāo)不同、思維特點(diǎn)不同和學(xué)法特點(diǎn)不同等區(qū)別。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不同

高中政治是從人的發(fā)展需要角度出發(fā)，從學(xué)生黨所熟悉的社會情景或者所應(yīng)了解的社會生活情景中提煉主題，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。

初中階段的思想品德可，在學(xué)生所熟悉的學(xué)校生活、家庭和社區(qū)生活以及更寬廣的社會生活情景中進(jìn)行公民的道德教育、法制教育、國情和社會責(zé)任教育、以及健康心理品質(zhì)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步形成良好的思想品德。

2.思維特點(diǎn)不同

高中階段政治課理論性更強(qiáng)、更為抽象，因?yàn)楦咧须A段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)生了變化，隨著年齡的增長，高中生的心理和思維與初中階段相比有不同特點(diǎn)，具備了學(xué)習(xí)抽象復(fù)雜知識的內(nèi)在基礎(chǔ)。