搶英語四級(jí)步驟

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競技類同場對抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著很密集的身體接觸機(jī)會(huì)，在開展過程中由此容易因身體碰撞而產(chǎn)生傷害。為實(shí)現(xiàn)鍛煉身體第一、打比賽第二的目標(biāo)，同時(shí)將這種可能的傷害降至最低，我們認(rèn)為在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，一方面應(yīng)與家長溝通，在全面解釋和展示籃球運(yùn)動(dòng)多重價(jià)值的基礎(chǔ)上，爭取家長的同意，對可能產(chǎn)生的小傷害抱諒解與寬容的態(tài)度；另一方面，應(yīng)與幼兒溝通，在全面了解全園幼兒對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與興趣水平的基礎(chǔ)上，從短時(shí)段、較小運(yùn)動(dòng)量的趣味練習(xí)開始，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展至固定時(shí)間與運(yùn)動(dòng)量的以籃球興趣組為單位的集體鍛煉和訓(xùn)練，其具體步驟如下：

首先，教師應(yīng)善于利用晨間鍛煉的時(shí)間，采取趣味游戲的形式，培養(yǎng)幼兒對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。如師生可以一起模仿小螃蟹，開展“小螃蟹防守游戲”，要求幼兒四肢充分展開到位，橫向移動(dòng)，訓(xùn)練其防守動(dòng)作與意識(shí)。這些游戲不僅能引發(fā)幼兒對籃球的熱愛，而且對幼兒形成和發(fā)展上下、前后、高低、遠(yuǎn)近、大小、長短、先后、快慢、輕重等時(shí)空和運(yùn)動(dòng)知覺大有裨益。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些讓家長和孩子在家中能夠利用閑散時(shí)間進(jìn)行的親子籃球游戲，如親子相互傳球、親子比賽運(yùn)球、親子傳球投籃等，這既有助于增強(qiáng)父母與幼兒之間的交流和情感，更能激發(fā)幼兒對籃球的熱愛和參加體育鍛煉的興趣。

其次，當(dāng)越來越多的孩子希望加入籃球游戲與訓(xùn)練中來時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的個(gè)性與能力，以班級(jí)為單位組建幼兒籃球興趣組，以保持幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，并形成全園幼兒體育鍛煉的熱潮。教師將主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍球、運(yùn)球、傳球等技能的全面訓(xùn)練和對籃球基本規(guī)則的初步了解與掌握。同時(shí)，教師還要密切注意個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)幼兒運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性發(fā)展的需要，為其確定角色定位，制定具體的訓(xùn)練方案，設(shè)置不同層次的訓(xùn)練難度，促進(jìn)每個(gè)幼兒身體素質(zhì)與籃球技能的不斷提高。
再次，當(dāng)籃球興趣組的幼兒都達(dá)到一定的籃球技能，并都掌握了籃球基本規(guī)則后，教師即可組織園內(nèi)不同興趣組之間的籃球比賽，以培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作、交流組織的意識(shí)與能力，及敢于競爭、不怕困難的體育精神，同時(shí)促進(jìn)幼兒觀察能力、分析判斷能力、快速反應(yīng)能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力、應(yīng)變能力、自我控制能力的發(fā)展。在幼兒熟悉比賽流程、熟練掌握比賽規(guī)則后，幼兒園即可邀請兄弟園所來園開展幼兒籃球聯(lián)賽，并組織全園幼兒觀看。這種更大范圍的比賽能進(jìn)一步激發(fā)參賽幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與拼搏精神，同時(shí)喚醒旁觀幼兒對籃球的興趣，使全園籃球運(yùn)動(dòng)的開展獲得更多幼兒的支持與擁護(hù)。

步驟
[拼音]bù zhòu
[釋義] 事情進(jìn)行的程序。
[例句]RN轉(zhuǎn)錄后加工的主要步驟有5’端加帽，剪接和3’端多聚腺苷酸化。

　　空調(diào)是我們現(xiàn)代科技中的一項(xiàng)高科技家電，空調(diào)現(xiàn)在在我們生活中也有著越來越重要的地位。不論是冬天還是夏天，人們都喜歡開空調(diào)來保持一種舒適的溫度。尤其是現(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，人們對生活品質(zhì)的要求也在不斷提高，使用空調(diào)的人也是越來越多。很多人開始嘗試著自己安裝空調(diào)，那么安安裝空調(diào)的步驟有哪些呢?接下來就讓小編為大家詳細(xì)的介紹。

　　

三個(gè)階段：其一為“生活”，即物質(zhì)文明；其二為“行為與事業(yè)，修身齊家治國平天下”，即人文精神；其三為“德性”，是人生的最高境界。做人第一要講生活，這是物質(zhì)文明。第二要講行為與事業(yè)，修身齊家治國平天下，這是人文精神。德性是個(gè)人的，同時(shí)也是古今人類共同的。

童話的寫作方法及步驟歸納如下

1.“三次對話”式童話

童話的主人公（動(dòng)植物、人類皆可）往往會(huì)有想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須要尋求幫助。所以主人公可以向三個(gè)人物求助，進(jìn)行三次對話。一般情況下，前兩次與相關(guān)人物的對話，往往會(huì)推進(jìn)故事進(jìn)展，但是并不會(huì)讓主人公實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有時(shí)候甚至?xí)璧K目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，主人公會(huì)在與第三個(gè)人物的對話中，獲得關(guān)鍵信息，或者獲得第三個(gè)人物的幫助，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，明悟道理

2.“丑小鴨”式童話

本為天鵝的丑小鴨在鴨群中出聲，因?yàn)殚L相丑陋，處處被動(dòng)物們排擠。最后，克服重重困難，終于成為白天鵝。明悟道理：只要有夢想，就去追求。即使身處逆境，困難重重，只要不放棄，最后肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢想。

3.“英雄歸來”式童話

設(shè)置一個(gè)英雄人物（動(dòng)植物、人類都行），這個(gè)英雄已經(jīng)遲暮，不負(fù)當(dāng)年之勇。可是，當(dāng)他看到不平事，面對壞人的欺辱時(shí)，他付出一定代價(jià)，上演英雄歸來。

4.童話的改編和續(xù)寫

改編和續(xù)寫是建立在原童話之上的，必須要對原童話非常熟悉，才可進(jìn)行改編和續(xù)寫。改編和續(xù)寫必須要有新的視角或想法，寫出來的童話一定要與原童話不同。常見的改編和續(xù)寫有：續(xù)寫《龜兔賽跑》、改編《三只小豬》等。

好好學(xué)習(xí)，天天向上

相知 相識(shí) 相愛

?????你先看看這些都你有幫助沒，這是其中的一部分， 頭發(fā)部分也不完整。整體截下來太 慢了 你先看看吧 ，如果還需要 你再說。?

如圖

先畫出弧度頃巧，也就慶乎仔是所謂的比例，再畫出五官的位置，接著加以修飾，最后再譽(yù)汪深入刻畫，就好了