微說(shuō)教育初中英語(yǔ)

《微教育》是愛(ài)自然生命力導(dǎo)師朱曉平寫(xiě)的。整本書(shū)共有八個(gè)部分。微教育理念、大樹(shù)理念、自我修行理念、設(shè)計(jì)人生理念、生命的連接、經(jīng)營(yíng)氣場(chǎng)、順其自然理念以及自我成長(zhǎng)理念。《微教育》這本書(shū)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，案例真實(shí)，非常接地氣。

教育就是輸入和輸出，微教育處處可見(jiàn)。人人是老師，事事是教育，處處是學(xué)校。所以微教育不是某一個(gè)人的事情。但家庭教育貫穿著每個(gè)人的一生，所以父母要學(xué)習(xí)什么是微教育，在生活中該如何教育孩子。

我們的孩子想要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們要在根上努力，給他施肥，澆水等足夠的營(yíng)養(yǎng)，接下來(lái)就是耐心等待了。不要在樹(shù)葉上花功夫，不要看到有點(diǎn)黃葉子就趕緊剪掉，剪掉后它還是會(huì)長(zhǎng)出黃葉子，因?yàn)閱?wèn)題根本不在樹(shù)葉上，是樹(shù)根缺少營(yíng)養(yǎng)了。孩子的教育也是如此，不要總盯著孩子的問(wèn)題，那樣永遠(yuǎn)都有問(wèn)題，請(qǐng)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，也就是放大光明，減少黑暗。

設(shè)計(jì)人生理念這一點(diǎn)讓我眼前一亮，以前從沒(méi)有覺(jué)得人生還要提前設(shè)計(jì)呀！不是走一步看一步嗎！看完這一章節(jié)后，我覺(jué)得從小幫助孩子設(shè)計(jì)人生理念真的很有必要。就不會(huì)過(guò)得沒(méi)目標(biāo)，人生是需要夢(mèng)想的，是需要設(shè)計(jì)好每一階段的目標(biāo)，所有的目標(biāo)都為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做輔助。

生命的連接那就更不用說(shuō)了，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界就已經(jīng)是生命的連接了。我們的祖先，我們的父母，我們的兄弟姐妹，我們的朋友同事，我們都要去連接。不要說(shuō)某某祖先你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這都無(wú)法阻止你們是有血親關(guān)系的，你也要用真誠(chéng)的心與他連接。關(guān)系社會(huì)里連接是必不可少的。

自我修行和自我成長(zhǎng)是伴隨著我們一生的。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在修行，如看到孩子拖拖拉拉，我們修行的時(shí)候來(lái)了，接納他的拖拉，看到他拖拉背后的正向資源，這就是在修行。

人生就是一場(chǎng)自我內(nèi)心的修行，一切問(wèn)題的根源都是我，外面沒(méi)有別人，只有自己。所以好好修行吧！修行好了才能慢慢成長(zhǎng)。

類(lèi)型：微電影
語(yǔ)言：國(guó)語(yǔ)
時(shí)長(zhǎng)：28分鐘
語(yǔ)言：國(guó)語(yǔ)
年份：2013
評(píng)分：豆瓣評(píng)分6.6
演員： 趙陽(yáng)
導(dǎo)演： 周拓如
地區(qū)： 內(nèi)地
簡(jiǎn)介： 趙陽(yáng)(趙陽(yáng)飾),男,34 歲,品貌端正,有房有車(chē),未婚.相親不下百次的他,早已不再相信愛(ài)情,反而以相親為“愛(ài)好“.在一次次機(jī)械式的相親過(guò)程中,他可以跟形形色色的不同女人打交道,更何況有時(shí)也會(huì)有一些“意外驚喜“.直到在一次烏龍的相親過(guò)程中,趙陽(yáng)邂逅了一旁喝茶的美麗女人(姜冰潔飾).她跟趙陽(yáng)一樣并不相信愛(ài)情,可句里行間的挑逗與曖昧,讓只是初見(jiàn)的兩人,迅速發(fā)生了神奇的化學(xué)反應(yīng).女人的欲語(yǔ)還休,配上趙陽(yáng)的猛烈攻勢(shì),就瞬間勾兌出干柴烈火般的一夜激情.當(dāng)感情超出了最初的預(yù)判時(shí),兩人內(nèi)心深處的那處柔軟,居然都被深深地觸動(dòng)了.然而這個(gè)神秘女人背后的故事,卻讓兩人不得不重新思考他們之間的關(guān)系.他們之間的愛(ài)情,還能否像初見(jiàn)時(shí)那般淡然美好?兩人到底是該理性的面對(duì)現(xiàn)實(shí),還是拋開(kāi)現(xiàn)實(shí)中的一切,為愛(ài)癡狂?

一個(gè)系列的微電影，總共有3部。是靜動(dòng)電影 就是不是像普通電影那樣會(huì)動(dòng)的，有人在講故事 每講一個(gè)場(chǎng)景就會(huì)有一張圖片相對(duì)應(yīng)。

蔡依林-非賣(mài)品

感動(dòng)是心靈的舞動(dòng)，是靈魂的飛舞，是內(nèi)心的震撼，是心中最最柔軟之出的一絲顫動(dòng).感動(dòng)是美好人生的啟迪.它富于美好與幸福又富于感慨與同情.如果沒(méi)有感動(dòng)，人之靈魂也將是死寂一般，沒(méi)有半點(diǎn)生動(dòng)的感受與顫動(dòng).感動(dòng)是橋梁，是通往內(nèi)心深處的橋梁；是階梯，是搭起成功人生的階梯；感動(dòng)就是真誠(chéng)的召喚，是喚人覺(jué)醒的真誠(chéng)的召喚；感動(dòng)就是內(nèi)心的吶喊，是生命支源和生命之終的發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊！

1、對(duì)青春期叛逆的孩子父母首先要學(xué)會(huì)冷靜，理智對(duì)待。在逆反期內(nèi)，父母不要跟孩子斗氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問(wèn)題，尊重孩子，發(fā)揚(yáng)家庭民主，多聽(tīng)各方意見(jiàn)，給孩子辯解的機(jī)會(huì)和改錯(cuò)的時(shí)間，不要以家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”壓制孩子，強(qiáng)制孩子屈服。
2、要學(xué)會(huì)理解孩子，經(jīng)常給予孩子適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。要學(xué)會(huì)理解孩子、賞識(shí)孩子、肯定孩子。在父母賞識(shí)的目光里，教育才能充滿(mǎn)希望。得到父母的贊揚(yáng)，孩子會(huì)變得心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福感，更容易接受父母的意見(jiàn)，克服自身的小毛病。如果父母只是一味地?cái)?shù)落、訓(xùn)斥孩子，指責(zé)甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。
3、對(duì)待叛逆的孩子要有耐心，曉之以理，動(dòng)之以情，用心靈感化孩子。面對(duì)倔強(qiáng)的孩子，父母要有耐心，不要跟孩子硬碰硬。在孩子面前，父母應(yīng)該放下“家長(zhǎng)”的架子，耐住性子，學(xué)會(huì)“蹲”下來(lái)和孩子平等的對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，以民主平等的方式對(duì)待孩子。或許只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話(huà)，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結(jié)就能解開(kāi)，就能讓孩子從極度叛逆中走出來(lái)。
4、要把握好愛(ài)的尺度，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。改掉一個(gè)壞習(xí)慣，遠(yuǎn)比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣困難得多。在幫助孩子克服不良習(xí)慣的過(guò)程中，父母需要適時(shí)地把握好愛(ài)的尺度，應(yīng)該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通。給孩子恰當(dāng)?shù)膼?ài)。如果孩子實(shí)在頑性不改，給他一些適度的懲罰。說(shuō)服教育并非是教育的唯一手段，必要的懲戒還是需要的。

大意：本文記述了一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開(kāi)往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧結(jié)識(shí)了一個(gè)好同伴，這個(gè)女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過(guò)個(gè)子比馬里奧高了一點(diǎn)兒。經(jīng)過(guò)聊天，馬里奧知道，原來(lái)這個(gè)女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來(lái)投奔親人的。深夜，可怕的風(fēng)暴來(lái)了，甲板的東西都被卷走了，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴，破了，水洶涌的灌了進(jìn)來(lái)，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號(hào)啕大哭起來(lái)。

一半的乘客都跳入了事先準(zhǔn)備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經(jīng)坐滿(mǎn)了人。只夠再容納一個(gè)小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，眼看小艇離船越來(lái)越遠(yuǎn)，馬里奧把機(jī)會(huì)讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒(méi)，但馬里奧面對(duì)死亡反而從容鎮(zhèn)定，十分開(kāi)心。

微笑于我們每一個(gè)人而言，是最好的名片！對(duì)于從事幼兒教育工作的人來(lái)講，每天告訴自己給孩子們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，就會(huì)收獲到不一樣的快樂(lè)。
　　做為幼兒教師，微笑是最重要的教育與感染手段，它常常收到意想不到的奇特效果。心理學(xué)的研究表明，教師經(jīng)常把笑意露在臉上，孩子們會(huì)對(duì)教師心懷好感，極愿親近，自然而然形成一股內(nèi)在的親師感，“親其師，信其道”，孩子們才能夠認(rèn)真聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。教師的言傳身教會(huì)不自覺(jué)地被幼兒模仿，面帶微笑的幼兒更容易被人所接納,更討人喜歡,有助于幼兒社交能力的發(fā)展。
　　隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定，“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！笨梢?jiàn)，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的：首先微笑服務(wù)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容；其次它可以感染家長(zhǎng)和孩子，給你帶來(lái)友誼；它會(huì)使人感到溫暖，心情愉悅。以下是我看到的相關(guān)文章，共勉：
　　教師的微笑是“友好”。幼兒教師面帶笑容的組織教育活動(dòng)，幼兒就會(huì)感到親切，容易接受老師的教育，師幼關(guān)系融洽，教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果好。
　　教師的微笑是“關(guān)愛(ài)”。每一個(gè)孩子都期望教師對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定和贊許，這是一種正常的心理需要。當(dāng)孩子在各方面有了進(jìn)步或其它方面有了提高時(shí)，教師的臉上如果露出滿(mǎn)意的微笑，孩子就會(huì)從微笑中獲得前進(jìn)的力量，迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情。
　　教師的微笑是“激勵(lì)”。無(wú)言的微笑傳達(dá)著一份信任與理解，蘊(yùn)含著一種真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，代表了一份支持與贊許，可謂此時(shí)無(wú)聲勝有聲??！愛(ài)是啟開(kāi)心靈的鑰匙，鼓勵(lì)是啟迪上進(jìn)的一種“激素”，而微笑則是給幼兒鼓勵(lì)的基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)上，無(wú)形中讓幼兒產(chǎn)生了“期待”的效應(yīng)。
　　教師的微笑是“期待”。幼兒正處于成長(zhǎng)階段，雖然我們所教的對(duì)象年齡比較小，但是我們作為教師一定要懂得尊重幼兒，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，學(xué)會(huì)帶著微笑去處理問(wèn)題，在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。幼兒只有被尊重，獲得心理的需要后，才能愉快學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)突出，有余簡(jiǎn)運(yùn)教學(xué)咐如熱點(diǎn)，有難點(diǎn)，有指導(dǎo)過(guò)程。體育微課是一個(gè)約15分鐘知識(shí)點(diǎn)的視頻。寫(xiě)出重點(diǎn)突出，有教學(xué)熱點(diǎn)，有難點(diǎn)，有指導(dǎo)過(guò)程。它是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程體系。體育微課的特點(diǎn)是短豎梁、小、精、悍。

　　微笑于我們每一個(gè)人而言，是最好的名片！對(duì)于從事幼兒教育工作的人來(lái)講，每天告訴自己給孩子們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，就會(huì)收獲到不一樣的快樂(lè)。
　　做為幼兒教師，微笑是最重要的教育與感染手段，它常常收到意想不到的奇特效果。心理學(xué)的研究表明，教師經(jīng)常把笑意露在臉上，孩子們會(huì)對(duì)教師心懷好感，極愿親近，自然而然形成一股內(nèi)在的親師感，“親其師，信其道”，孩子們才能夠認(rèn)真聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。教師的言傳身教會(huì)不自覺(jué)地被幼兒模仿，面帶微笑的幼兒更容易被人所接納,更討人喜歡,有助于幼兒社交能力的發(fā)展。
　　隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定，“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！笨梢?jiàn)，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的：首先微笑服務(wù)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容；其次它可以感染家長(zhǎng)和孩子，給你帶來(lái)友誼；它會(huì)使人感到溫暖，心情愉悅。以下是我看到的相關(guān)文章，共勉：
　　教師的微笑是“友好”。幼兒教師面帶笑容的組織教育活動(dòng)，幼兒就會(huì)感到親切，容易接受老師的教育，師幼關(guān)系融洽，教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果好。
　　教師的微笑是“關(guān)愛(ài)”。每一個(gè)孩子都期望教師對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定和贊許，這是一種正常的心理需要。當(dāng)孩子在各方面有了進(jìn)步或其它方面有了提高時(shí)，教師的臉上如果露出滿(mǎn)意的微笑，孩子就會(huì)從微笑中獲得前進(jìn)的力量，迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情。
　　教師的微笑是“激勵(lì)”。無(wú)言的微笑傳達(dá)著一份信任與理解，蘊(yùn)含著一種真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，代表了一份支持與贊許，可謂此時(shí)無(wú)聲勝有聲??！愛(ài)是啟開(kāi)心靈的鑰匙，鼓勵(lì)是啟迪上進(jìn)的一種“激素”，而微笑則是給幼兒鼓勵(lì)的基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)上，無(wú)形中讓幼兒產(chǎn)生了“期待”的效應(yīng)。
　　教師的微笑是“期待”。幼兒正處于成長(zhǎng)階段，雖然我們所教的對(duì)象年齡比較小，但是我們作為教師一定要懂得尊重幼兒，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，學(xué)會(huì)帶著微笑去處理問(wèn)題，在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。幼兒只有被尊重，獲得心理的需要后，才能愉快學(xué)習(xí)。
　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色?！钡拇_，微笑是人類(lèi)最甜美、最動(dòng)人的表情，微笑可以表達(dá)人們的喜愛(ài)，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛(ài)而有魅力。作為一名普通的幼兒園老師，教師的微笑是與孩子促膝交談時(shí)是一種溫馨的氛圍；教師的微笑是表?yè)P(yáng)一位孩子一種可信的獎(jiǎng)勵(lì)；教師的微笑是發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)一種真實(shí)的諒解；教師的微笑是讓孩子回答問(wèn)題時(shí)一種親切的鼓勵(lì)；教師的微笑是幫助困難孩子一種無(wú)形的力量……從微笑開(kāi)始，愿微笑永伴每一顆童心。