樂孚國際幼兒英語

之前想學(xué)英語比較了不少的地方，樂知英語的性價比還是蠻有優(yōu)勢的，比如課程蠻多的，班級人很少，在家就可以上，老師資質(zhì)很不錯，要不就是歐美本土的老師，要不就是常住澳洲的華僑，再者不用浪費(fèi)很多時間趕車什么的^^^^^后來我就在那學(xué)了，現(xiàn)在感覺自己進(jìn)步挺大的，真奇怪我還真的堅(jiān)持下來了，哈哈。

　　英孚教育幼兒英語課程很好哈，很能吸引其小朋友的學(xué)習(xí)興趣。我家孩子就是在他們沙灣校區(qū)。當(dāng)時我們參加了好幾家的英語試聽課，最后英孚的校區(qū)環(huán)境和課程，還有孩子在課堂上
　　的投入程度，讓我們最終選擇了他們家?，F(xiàn)在孩子最喜歡的事情就是背著小書包到英孚沙灣校區(qū)上學(xué)和看喜洋洋。
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金美孚銀美孚在機(jī)油的粘度等級和機(jī)油的可用性方面有所不同。粘度等級不同:金美孚有0W20、0W30、0W40、5W30、5W40五個粘度標(biāo)簽，其中5W系列為新產(chǎn)品；銀美孚有四個粘度等級:0W20、5W20、5W30和5W40。 性能:由于兩種機(jī)油的配方不同，所以兩種機(jī)油的性能差異很大。 金美孚比銀美孚更耐用，低溫流動性更好。 此外，它比銀美孚更省油，動力也會更強(qiáng)。 銀美孚有針對性的設(shè)計(jì)。比如0W20是專門為 混合動力 汽車開發(fā)的，而5W20主要體現(xiàn)燃油經(jīng)濟(jì)性，5W30更有利于渦輪增壓發(fā)動機(jī)的運(yùn)行，5W40則是針對里程較長的發(fā)動機(jī)。 金美福可以給發(fā)動機(jī)帶來更好的耐高溫性能，其抗磨能力也增強(qiáng)了。它有很好的抗氧化性。在低溫條件下，油具有較好的流動性，可以很好地保護(hù)車輛發(fā)動機(jī)。 給發(fā)動機(jī)帶來更好的潤滑和冷卻效果，最終達(dá)到節(jié)油的目的。 這兩種都是很好的機(jī)油，哪一種都可以用。兩種機(jī)油價格相差不大，也可以根據(jù)地域來區(qū)分。北方地區(qū)建議使用金美福機(jī)油。因?yàn)槎酒骄鶜鉁乇容^低，南方地區(qū)可以使用銀西福機(jī)油。 最好不要混淆。 銀美福是半合成油，金美福是全合成油，混合使用對發(fā)動機(jī)危害很大，會縮短保養(yǎng)周期，所以會多次使用，性價比很低。

幼兒教師與家長的接觸頻率很高。

幼兒教師每天至少要與幼兒家長見兩次面，每個幼兒不僅有直接的家長——父母，還有與之有密切關(guān)系的許多其他家長，像爺爺、奶奶、姥姥、老爺?shù)鹊?。幼兒教師要與這么多的幼兒家長相處確實(shí)是很復(fù)雜的事情。教師應(yīng)該如何處理好與幼兒家長之間的人際關(guān)系呢？ 現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為新型的家園合作關(guān)系，意味著讓家長成為教師的合作伙伴，讓幼兒園教育指導(dǎo)家庭教育，讓家庭教育支持、強(qiáng)化幼兒園教育，使家長與教師，家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，互幫互長，從而實(shí)現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進(jìn)每一個幼兒的發(fā)展。一、發(fā)揮主動作用，增強(qiáng)信任感 任何人際關(guān)系的相處都是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家長工作至關(guān)重要的一條。主動介紹情況，搭建感情的橋梁 教師與家長初次接觸時，難免有生疏感。作為教師，應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任關(guān)系的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒園的情況、幼兒在園各個方面的表現(xiàn)以及幼兒園最近開展的活動及要求，包括教師為解決幼兒的問題而采取的一些措施等，使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法。主動消除顧慮，避免誤會 事實(shí)上很多家長是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，還有不少家長怕得罪老師，有意見也不敢提。對此，教師要主動了解家長的顧慮，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式，開誠布公地與家長交流看法，并以實(shí)際行動及時的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動及時地告訴家長，千萬不能心存僥幸。如果家長發(fā)現(xiàn)問題再來詢問，教師就會很被動，且易發(fā)生誤會。主動溝通情況，正確對待并非合理的意見 有個別家長對教師不夠尊重，對幼兒園工作有偏見，不了解教師的工作，甚至提出一些老師無法滿足的要求，對此，教師應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，主動溝通情況，耐心地做好解釋工作，坦誠交流看法，取得家長的理解。二、講究談話的技巧方法，給家長以足夠的尊重 教師應(yīng)如何對家長的某些不當(dāng)之處提出自己的意見或見解呢？ 單獨(dú)提，避免傷害家長的感情教師向家長反映情況，一般是在下午幼兒離園時，這時家長和幼兒很多，如果不注意，其他的幼兒和家長會聽到他們的談話，這時，不管教師的語氣多么溫和，也可能得罪家長，家長會以為你在出他的丑。有的家長可能因此遷怒于孩子，造成雙方情緒上的對立。先報喜，后報憂 不管是“對中有錯，還是錯中有對”，幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步都要先告訴家長，報喜說明教師喜歡孩子，然后在耐心誠懇地指出問題所在，能提醒的就是不要批評。用請教的態(tài)度和口氣提出看法 如“這個問題我不太清楚，您能講講嗎？您能和我談?wù)労⒆釉诩依锏那闆r嗎？”盡量采取請教、商量的態(tài)度，把找出問題的主動權(quán)讓給家長，耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生伙伴般的親切感，也向家長證明你是相信他的，這樣效果會更好。建設(shè)性的批評意見 在指出存在的問題時教師要把注意力集中在幼兒的具體行為和表現(xiàn)上就事論事。批評的目的是希望孩子獲得進(jìn)步和提高，重點(diǎn)是如何改正，教師要多分析原因，提出具體的改進(jìn)方法?？偠灾?，要做好家園溝通的關(guān)鍵是主動、耐心、細(xì)心。案例：不放心的媽媽 小班開學(xué)一個多月，張老師發(fā)現(xiàn)小雨的媽媽對幼兒園很不放心，因?yàn)殚_學(xué)以來他媽媽經(jīng)常在窗口偷偷地張望。再看看小雨還真有些問題，他無法融入集體，不聽指令，經(jīng)常和小朋友打架。可每次張老師跟小雨媽媽談的時候，小雨的媽媽總說小雨很聰明。小雨媽媽的評價與小雨的表現(xiàn)不符？既然小雨很聰明，為什么他媽媽這么不放心呢？ 有一天，小雨的媽媽又來看小雨，可她陪你更是一直看的那個窗口今天被什么東西擋住了。一時火從心起，她徑直找到園長辦公室，質(zhì)問老師為什么不讓她看孩子。園長耐心地聽了她媽媽的陳述。園長已從老師處了解到了以些小雨情況，于是她對小雨媽媽說：“老師故意不讓你看孩子是不會的，不過我一定認(rèn)真調(diào)查此事。隨后園長話鋒一轉(zhuǎn)：小雨媽媽，今天我想和你談?wù)勑∮甑慕逃龁栴}。聽了園長的話，小雨的媽媽有些緊張。她對園長說：我可不可以請他爸爸來。

幼兒教師與家長的接觸頻率很高。幼兒教師每天至少要與幼兒家長見兩次面，每個幼兒不僅有直接的家長——父母，還有與之有密切關(guān)系的許多其他家長，像爺爺、奶奶、姥姥、老爺?shù)鹊取Ｓ變航處熞c這么多的幼兒家長相處確實(shí)是很復(fù)雜的事情。教師應(yīng)該如何處理好與幼兒家長之間的人際關(guān)系呢？
現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為新型的家園合作關(guān)系，意味著讓家長成為教師的合作伙伴，讓幼兒園教育指導(dǎo)家庭教育，讓家庭教育支持、強(qiáng)化幼兒園教育，使家長與教師，家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，互幫互長，從而實(shí)現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進(jìn)每一個幼兒的發(fā)展。
一、發(fā)揮主動作用，增強(qiáng)信任感
任何人際關(guān)系的相處都是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家長工作至關(guān)重要的一條。
1、主動介紹情況，搭建感情的橋梁
教師與家長初次接觸時，難免有生疏感。作為教師，應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任關(guān)系的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒園的情況、幼兒在園各個方面的表現(xiàn)以及幼兒園最近開展的活動及要求，包括教師為解決幼兒的問題而采取的一些措施等，使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法。
2、主動消除顧慮，避免誤會
事實(shí)上很多家長是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，還有不少家長怕得罪老師，有意見也不敢提。對此，教師要主動了解家長的顧慮，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式，開誠布公地與家長交流看法，并以實(shí)際行動及時的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動及時地告訴家長，千萬不能心存僥幸。如果家長發(fā)現(xiàn)問題再來詢問，教師就會很被動，且易發(fā)生誤會。
3、主動溝通情況，正確對待并非合理的意見
有個別家長對教師不夠尊重，對幼兒園工作有偏見，不了解教師的工作，甚至提出一些老師無法滿足的要求，對此，教師應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，主動溝通情況，耐心地做好解釋工作，坦誠交流看法，取得家長的理解。
二、講究談話的技巧方法，給家長以足夠的尊重
教師應(yīng)如何對家長的某些不當(dāng)之處提出自己的意見或見解呢？
1、單獨(dú)提，避免傷害家長的感情
教師向家長反映情況，一般是在下午幼兒離園時，這時家長和幼兒很多，如果不注意，其他的幼兒和家長會聽到他們的談話，這時，不管教師的語氣多么溫和，也可能得罪家長，家長會以為你在出他的丑。有的家長可能因此遷怒于孩子，造成雙方情緒上的對立。
2、先報喜，后報憂
不管是“對中有錯，還是錯中有對”，幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步都要先告訴家長，報喜說明教師喜歡孩子，然后在耐心誠懇地指出問題所在，能提醒的就是不要批評。
3、用請教的態(tài)度和口氣提出看法
如“這個問題我不太清楚，您能講講嗎？您能和我談?wù)労⒆釉诩依锏那闆r嗎？”盡量采取請教、商量的態(tài)度，把找出問題的主動權(quán)讓給家長，耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生伙伴般的親切感，也向家長證明你是相信他的，這樣效果會更好。
建設(shè)性的批評意見
在指出存在的問題時教師要把注意力集中在幼兒的具體行為和表現(xiàn)上就事論事。批評的目的是希望孩子獲得進(jìn)步和提高，重點(diǎn)是如何改正，教師要多分析原因，提出具體的改進(jìn)方

深孚眾望深孚眾望 【拼音】：shēn fú zhòng wàng 【解釋】：孚：使人信服、信任、相信。在群眾中享有威望，使大家信服。 【出處】：清·劉坤一

孚
fú ①（形）信用。 ②（動）為人所信服。
fū ① 孵化。后作“孵” ②通“稃”。谷粒的殼

孚
拼音：fú,fū
部首：子　
筆畫數(shù)：7　
結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)　
造字法：會意　
筆順讀寫：撇捺捺撇折豎橫　

孚：[fú] 信用。;為人所信服：深～眾望。

香港娛樂1980

我在英孚上過兩年課，外教有好有壞，但總體水平還是可以的，老師都是達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的。雖然費(fèi)用貴了點(diǎn)但比去外面私人的外教班要好，那些外教有的口音還很重