老師要如何管教不聽話的學(xué)生，才可以讓家長(zhǎng)滿意呢？

一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任，針對(duì)學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神差的實(shí)際情況，把班級(jí)管理工作精細(xì)劃分，讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定的班級(jí)管理任務(wù)，并且允許學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇班級(jí)管理任務(wù)。對(duì)學(xué)生完成班級(jí)班級(jí)管理的情況進(jìn)行定期評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的同學(xué)給予肯定和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在完成班級(jí)管理任務(wù)的同時(shí)，責(zé)任心不斷加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作精神不斷強(qiáng)化，孩子的自尊心得以滿足，班級(jí)榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)，不聽話的孩子也就會(huì)越來(lái)越少。

不愛學(xué)習(xí)的孩子，未必不愛勞動(dòng)，不守紀(jì)律的孩子，未必不熱愛集體。有時(shí)候，老師換一種角度看孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的可愛，教育除了學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是品行和素養(yǎng)，看到孩子的可愛，才會(huì)去愛。老師何不從孩子的可愛之處下手，讓孩子楊其長(zhǎng)處，增其信心，慢慢遷移到孩子學(xué)習(xí)的提升、課堂紀(jì)律的轉(zhuǎn)變？通常一個(gè)孩子反映的是一個(gè)家庭，老師無(wú)法改變一個(gè)家庭，也就難改變一個(gè)孩子。能做的就護(hù)在崖邊，不讓他掉下來(lái)，就是犯錯(cuò)時(shí)把他拽回來(lái)，但別指望他下次不會(huì)再犯。

對(duì)不聽話的孩子的管理初見成效的時(shí)候，切記不能急于求成，因?yàn)楹⒆拥牟涣夹袨橛蓙?lái)已久、不是一兩天形成的，很有可能會(huì)出現(xiàn)反彈，這時(shí)，我們不必過度失落與驚慌、要表現(xiàn)出師之大度、允許其有一個(gè)適應(yīng)的過程，不可再對(duì)孩子施加更大的壓力，保持一定的節(jié)制性！將心比心，理解萬(wàn)歲嘛！所以，教育孩子先肯定優(yōu)點(diǎn)再直接指出不足點(diǎn)，不牽扯以前，就這事論這事，一般孩子也會(huì)跟你面子配合你的教育，家長(zhǎng)也挑不出什么來(lái)。千萬(wàn)別以為自己是菩薩能普渡眾生，想重新塑造一個(gè)娃！一名老師應(yīng)當(dāng)恪盡職守，愛教愛校，愛生如子，以身作則。