應(yīng)該如何教育小學(xué)生與同學(xué)相處?

作為一名老師, ⑴強(qiáng)烈的以自我為核心，他人應(yīng)該服從于我的傾向。這樣的孩子大多是被家長嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，心中只有自己，不愿接納他人。⑵對同學(xué)或他人很不信任，他們在班里朋友不多或不固定，很難獲得新朋友。⑶有與同學(xué)交朋友的意識，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不夠貼心。這些交友問題正為我們展開具體工作提供了依據(jù)及方向。（二）具體做法1、創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會，強(qiáng)化朋友意識（集體角度） 孩子們在集體中會相互模仿，相互關(guān)照，教師積極利用集體這個場的作用，有意識地精心地設(shè)計一些以“交友”為主題的活動，運(yùn)用“正增強(qiáng)”強(qiáng)化學(xué)生正確交友的觀念，能力，方法。在此，僅就曾經(jīng)嘗試過的幾種做法來舉例：（1）“夸夸我的新同桌”的贊美活動 班里經(jīng)常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們在一周內(nèi)觀察、了解自己的新同桌，并發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，看誰最先與同桌交上朋友。孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優(yōu)點。并用小報的方式制作出來，老師同時還提供他們在班上交流的機(jī)會。 同學(xué)小A與一個曾發(fā)生過矛盾的同學(xué)坐在一起，開始時，他常會挑同桌的毛病。但在這個活動之后，她這樣評價他的同桌：“我以前特別不喜歡我的新同桌。我從沒想過和他交朋友，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他心眼還是挺好的。星期一我生病了，他主動照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動。后來我發(fā)現(xiàn)他還特別愛勞動，曾經(jīng)被評為“勞動小標(biāo)兵”。我現(xiàn)在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩，誰要是把他要走我還不同意呢！”現(xiàn)在他們已經(jīng)成為了好朋友。 “找優(yōu)點”是一個雙向的過程，他們相互賞識、夸贊，對對方產(chǎn)生良好的認(rèn)知，為進(jìn)一步建立朋友關(guān)系而奠定良好基礎(chǔ)。（2）“報喜會”朋友是貴賓 對于已經(jīng)交上了朋友的孩子，則要有意識的引導(dǎo)他們更好的鞏固相互的朋友關(guān)系。可設(shè)計一些相關(guān)活動。如：在“報喜會”上體現(xiàn)“朋友情結(jié)”。 每個被開報喜會的同學(xué)應(yīng)主動邀請一個朋友前來參加?；顒又?，朋友可以是展示者的小助手，還可以作為參與者為朋友報喜，為了表示祝賀和謝意，朋友間真誠地握手、擁抱，場面著實感人。 這樣的安排目的有二：強(qiáng)化學(xué)生在自己成功的時候不要忘了朋友這個重要角色，應(yīng)該讓朋友與你共同分享快樂。被邀請的朋友心中自然會心存感激，產(chǎn)生被朋友認(rèn)可、重視的自豪感，心中默默形成一種和這個朋友繼續(xù)交往的渴望，并想辦法牢固朋友關(guān)系。 此外，還有“我為朋友做件事”“交友小博士”評選等被老師精心設(shè)計了交友環(huán)節(jié)的活動。2、針對不同交友問題展開科學(xué)矯正（個別群體角度） 采取科學(xué)的行為矯正理論及方法對交友能力差的同學(xué)進(jìn)行個別群體教育是很有效的。（1） 調(diào)節(jié)自我認(rèn)識 以自我為中心，對于伙伴提出的異議，難以接納的孩子衡量朋友的尺度是單方面的，在交朋友的過程中看中的是別人對我怎樣，而非我對別人怎樣，這樣的交往不成熟，禁不住考驗，難以交上固定的朋友。 針對這一類的同學(xué)首先要引導(dǎo)他“自省”。利用“談話法”請他自己分析造成交友問題的內(nèi)因，只有先認(rèn)識到自己的問題才能有調(diào)節(jié)自我的可能。 第二步：學(xué)會接受別人對自己的愛。老師為他安排一個交友能力較強(qiáng)的同學(xué)作為他的交友目標(biāo)，鼓勵他自己做交友記錄。當(dāng)他能耐心聽取他人對自己提出的意見后，可以在交友記錄上畫一個小紅旗。這樣做可以減少與他人沖突的機(jī)率。老師定期向他詢問交友近況，并指導(dǎo)他一些交往技巧。一旦發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就要及時表揚(yáng)，增強(qiáng)他繼續(xù)交友的信心。第三步：鼓勵他主動為這個同學(xué)做一件事，給與他人幫助和關(guān)愛。同時以表揚(yáng)、報喜等方式給予肯定。 第四步：鼓勵他主動向那個同學(xué)詢問能否建立朋友關(guān)系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后還可以鼓勵他與其他人交朋友。 通過這樣的指導(dǎo)和幫助，孩子能夠重新審視自己以往的言行，通過一步步的指導(dǎo)使他意識到：朋友是相互間的交往，“好朋友不是影子，陽光燦爛時才陪你；好朋友是拐棍，危難中總是扶持你。”朋友對自己應(yīng)該這樣，自己對朋友也是一樣。這是真正的“愛”的體現(xiàn)。（2）交友技巧的總結(jié) 良好的交往技巧有益于學(xué)生與朋友長期保持朋友關(guān)系。中年級學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一些交友技巧：① 語言技巧 準(zhǔn)則一：語言要清楚，具體。避免因表達(dá)含糊而給朋友造成誤解，做決定時要與朋友講清目的，說明道理，避免沖突。從而得到小伙伴的認(rèn)可和信任，愿意再次的合作。 準(zhǔn)則二：言辭應(yīng)該合理，符合實際，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你總不幫我忙”“你從來沒有┄┄”等這些帶有絕對色彩的詞句最好少用。 準(zhǔn)則三：行動應(yīng)多于說話?！懊魈煳乙湍阋粔K橡皮”“你有不會的就問我”等這樣類似承諾的話，一旦說出來就不能光說不做，避免引起朋友的反感和不信任。② 學(xué)會傾聽 傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞。傾聽他人談話的好處之一就是，小伙伴會更加尊重你，也就愿意和你交朋友。 運(yùn)用傾聽這種技巧時，還應(yīng)注意：真心實意，集中注意力；適時的用動作或簡短的言語進(jìn)行鼓勵，表示你對朋友的理解；聽懂了別人的話，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的反饋。這樣才能增強(qiáng)“傾聽”這一技巧的實效性。③ 陌生環(huán)境的交往技巧有這樣一個案例：開學(xué)時班里來了新同學(xué)，孩子們之間是完全陌生的，在新同學(xué)進(jìn)行自我介紹之后，愿意和他交朋友的孩子們可以向他進(jìn)行自我介紹，表達(dá)想與他交朋友的意愿，如果想了解新同學(xué)也可以向他隨意提問，如“你喜歡吃什么？”“你愛看什么書？”等。在交流中，孩子們很快的認(rèn)識與被認(rèn)識，一下課就有同學(xué)主動找他玩，不久他在班里就有了朋友。這樣做是告訴孩子們，要想和別人交朋友，首先要自我開放，主動讓別人了解你，而對方也在信任你的同時，把自己的感覺和想法表露出來，從而達(dá)到真誠的溝通。也就是心理學(xué)家所說的“開放可以產(chǎn)生開放”的雙向效果。