師范學(xué)生為什么要學(xué)習教育心理學(xué)?聯(lián)系實際談?wù)劷逃睦韺W(xué)的學(xué)以致用

本人心理學(xué)專業(yè)打算考教師，最近在看教師考試的書期中教育學(xué)方面的書籍讓我很頭疼，可能是個人原因覺得找不到教育學(xué)里面的規(guī)律性或者說是不知道怎么將這些知識點結(jié)合實際進行背誦。 之前試過幾種方法會聯(lián)系一些史實，比如說看到”文翁興學(xué)“我會將這段歷史查一遍，這樣來背誦。最近看了一本書叫《先生》，受到了一些啟發(fā)。因為之前在背誦教育與教育學(xué)的發(fā)展過程中只是知道陶行知、蔡元培、晏陽初這些人，但真的看到《先生》這本書的時候，知道了陶行知的”生活即教育“是對杜威的”教育即生活“的一個廣義的延伸，同時陶行知的四個糖的故事也是教育學(xué)中師生關(guān)系的典范。而蔡元培在北大實行的”教授治校“以及”教育獨立思想“等在促進學(xué)生的思想發(fā)展也起著巨大的作用，還有平民教育當中讓”大先生教小先生，小先生教學(xué)生“這些思想的普及也是教育學(xué)思想的實際運用。 在者在我們的現(xiàn)實生活當中班級授課制的運用，怎樣將個別教學(xué)以及各種教育方法在實際工作中進行一個整合運用，如何避免或者減少班級授課制的一些缺點，更好的幫助學(xué)生有效的進行課堂教學(xué)也是教育學(xué)在生活當中的運用。 我感覺每一種教育思想的提出都是基于一定的理論或者是實際學(xué)習生活的總結(jié)，特別是那些”大家“，他們的嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度下的思想理念一定是基于實際生活經(jīng)驗并經(jīng)過嚴格推敲推陳出新的，所有我覺得教育學(xué)的學(xué)以致用可以結(jié)合這些思想的產(chǎn)生淵源以及歷史背景進行學(xué)習，并通過思考進行運用。 個人觀點僅供參考，有不恰當?shù)牡胤交蛘哧U述不明的地方，歡迎批評指正。