家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)英語(yǔ)進(jìn)步

你不無(wú)論是學(xué)校是否開英語(yǔ)，我覺(jué)得在家里邊家長(zhǎng)都應(yīng)該去給孩子進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)的啟蒙，這過(guò)程是特別重要的，哪怕是這個(gè)階段，三年級(jí)之前，你沒(méi)有讓孩子去系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，但是你也十分有必要去對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)力的訓(xùn)練

有些家長(zhǎng)不覺(jué)得對(duì)孩子發(fā)脾氣，把孩子是個(gè)事兒，有些家長(zhǎng)會(huì)持續(xù)抱怨發(fā)怒，有些家長(zhǎng)則像這位的爸爸打過(guò)孩子后，在意識(shí)層面會(huì)反思，覺(jué)得還是要多鼓少打擊，但在行動(dòng)上又猶豫不定，難道一位鼓勵(lì)孩子就夠了不嚴(yán)厲，怎么讓孩子進(jìn)步

再比如，一些家長(zhǎng)從來(lái)不覺(jué)得自己的孩子需要跟別人家的比較，別人家?guī)Ш⒆佑⒄Z(yǔ)出得再好，琴棋書畫，吹拉彈唱，再精通，這些都和自己的孩子沒(méi)有任何關(guān)系，而另外一些家長(zhǎng)就會(huì)心生焦慮，把自己的擔(dān)心面子上的掛不住等

后來(lái)我們也不是英語(yǔ)，也過(guò)了六級(jí)了，我覺(jué)得善待心的想不明白，家長(zhǎng)不讓孩子輸在起跑善場(chǎng)，拼命的給孩子抱，這不吃班兒，那不吃班兒，究竟讓孩子沒(méi)有了童年，沒(méi)有了少年葬送了青春

起而不舍的精神，因?yàn)檫@種不連貫的學(xué)習(xí)方式，他決定了一個(gè)學(xué)習(xí)下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)效果往往不太好，而買單的家長(zhǎng)沒(méi)有看到孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步就會(huì)怪罪孩子，要么覺(jué)得孩子沒(méi)有天賦，要么怪孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真

前面兩步都能夠給你做到位的話，我覺(jué)得真是早早就物超所值了，是剩下的事情就得家長(zhǎng)自己來(lái)，那么這也是我一直講的老師跟家長(zhǎng)的一個(gè)配合，家長(zhǎng)后面部分的配合，如果沒(méi)有的話，老師前面部分全做到孩子沒(méi)有進(jìn)步的

二弟弟的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺(jué)得每天是數(shù)學(xué)兩項(xiàng)語(yǔ)文，一項(xiàng)英語(yǔ)一項(xiàng)，他覺(jué)得是四項(xiàng)作業(yè)，要做四項(xiàng)作業(yè)，要做天吶那么多

作為媽媽的應(yīng)該如何開導(dǎo)她孩子休學(xué)輟學(xué)不上學(xué)，一般家長(zhǎng)常用的解決方法有哪些，看著孩子不上學(xué)，天天沉迷手機(jī)網(wǎng)癮，無(wú)論家長(zhǎng)做什么，孩子還是沒(méi)有明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣下去孩子就會(huì)廢了，于是想著把孩子送去學(xué)校是以軍事化封閉式的管理，以心理輔導(dǎo)感恩課學(xué)習(xí)來(lái)改善其心智軍事訓(xùn)練，改善其體魄，來(lái)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，來(lái)達(dá)到戒除網(wǎng)癮的目的

看著孩子不上學(xué)，天天沉迷手機(jī)網(wǎng)癮，無(wú)論家長(zhǎng)做什么，孩子還是沒(méi)有明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣下去孩子就會(huì)廢了，于是想著把孩子送去叛逆網(wǎng)癮學(xué)校是以軍事化封閉式的管理，以心理輔導(dǎo)感恩課學(xué)習(xí)來(lái)改善其心智，軍事訓(xùn)練，改善其體魄，來(lái)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，來(lái)達(dá)到戒除網(wǎng)癮的目的

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我們的家長(zhǎng)總是看不到孩子身上微小的這個(gè)進(jìn)步和成績(jī)，因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到他心目中的標(biāo)準(zhǔn)，那除此之外，家長(zhǎng)還總是把目光盯在孩子的缺點(diǎn)上，認(rèn)為只要把去年改掉，剩下的就都是優(yōu)點(diǎn)了