初中英語知識總復(fù)習(xí)筆記

復(fù)習(xí)短期記憶實際很容易被遺忘的間隔復(fù)習(xí)，有助于加深記憶，每周花十分鐘左右的時間快速復(fù)習(xí)筆記，實際復(fù)習(xí)還有兩個要點，第一個是閱讀你的筆記，專心看大綱欄的和總結(jié)欄中的筆記，這些地方記錄的你對你的測驗或者考試也最重要的一些要點

不妨看看自己筆記當(dāng)中是否有什么問題，還沒弄明白或者直接，或者可以直接去請教老師復(fù)習(xí)，短期記憶是很容易被遺忘間間隔復(fù)習(xí)，有助于加深記憶，每周花十分鐘左右的時間快速復(fù)習(xí)筆記復(fù)習(xí)，有復(fù)習(xí)時有兩個要點一閱讀你的筆記

今天給大家分享的主題是如何復(fù)習(xí)筆記內(nèi)容，注重客戶復(fù)習(xí)和平時復(fù)習(xí)，的確不斷整理。復(fù)習(xí)筆記是實現(xiàn)知識由凡而雜，向少而精轉(zhuǎn)化的好辦法做得好，可以把厚厚的一本書變成飽飽的幾頁紙，把一個復(fù)雜的專題變成一張系統(tǒng)表

我們不但要用思維導(dǎo)圖進行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓號時的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時候

按照教學(xué)大綱的要求，將小學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，按照計劃分專題進行復(fù)習(xí)，讓孩子將已經(jīng)掌握的知識復(fù)習(xí)一遍，遺漏或忘記的知識再撿起來，讓孩子深入初中之后，在學(xué)習(xí)方面更加自信，更有信心

我們不但要用思維導(dǎo)圖進行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓號時的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時候

我們不但要用思維導(dǎo)圖進行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓號時的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時候

總復(fù)習(xí)的程序大致刻案，嘗試回憶，看課本，整理筆記，看參考書四個步驟，進行第四點復(fù)習(xí)的方法，嘗試回憶，先不要著急做作業(yè)，對于老師所講的內(nèi)容進行嘗試，回憶可以拿出筆和紙

我們不但要用思維導(dǎo)圖進行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓浩斯的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時候

我們做的筆記，無論你是紙質(zhì)的還是電子的，它都是非常不方便我們高頻率的，并且是隨時能夠拿出來復(fù)習(xí)記憶的，只是筆記根本不用說了，我們不可能隨時帶著厚厚的筆記本有空能夠拿出來復(fù)習(xí)

許多同學(xué)總理參考資料，上面以系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動手做扎實，細致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)化的整理筆記紙上得來不覺淺，覺知此事要恭喜自己動手整理的系統(tǒng)化知識

關(guān)于復(fù)習(xí)的詳細內(nèi)容，我們可以后面再介紹看待筆記法是用的最順手的一種筆記法，它的完整性尤其有助于知識點的鞏固地便完成蟲課堂筆記的課后，即使整理歸納，再到之后多次循環(huán)復(fù)習(xí)的過程使用起來效率極高

具體的學(xué)習(xí)策略，認知策略，原認知策略和資源管理學(xué)習(xí)策略有復(fù)習(xí)策略，精細加工策略，組織策略，復(fù)習(xí)策略，如重復(fù)抄寫，做記錄劃線等精細加工策略，如想象口述，總結(jié)，做筆記類比質(zhì)疑等組織策略，如組塊兒選擇重點列提綱，畫地圖等

我的隨手筆記是將康奈爾筆記法的隔線制作完成，小伙伴們可以直接進行書寫，而不用辛苦的自己畫格子康奈爾筆記法的步驟康奈爾筆記法一共包括五個步驟記錄做記錄，由如下小方法第一記錄要點在右上方的筆記欄中要寫出記錄要點，非常講究技巧記錄要點時在頁面頂端寫上你的課程名稱，日期和授課科目授課題目，甚至也可以書寫書籍當(dāng)中的標題，堅持這樣去做會讓你的筆記更加系統(tǒng)，而且當(dāng)你復(fù)習(xí)的時候，也就更容易找到你想復(fù)習(xí)的那部分

學(xué)生記講課筆記我很反感，因為好多年來我都沒有記講課筆記的習(xí)慣，但是老師每周都要檢查我們有沒有記錄講課筆記，他認為不記錄他的講課筆記就是對他不尊重下課了，沒有筆記，沒辦法復(fù)習(xí)