虎鹿豬兔鼠兒歌

在一片美麗的樹林里，有著許許多多的小動物，這群小動物每天都過著幸福、快樂的生活。

今天，樹林里又迎來了一年一度的運動會，整個樹林里充滿著歡樂的笑聲。比賽即將要開始了，老山羊裁判手中的槍“砰——砰砰”的起了，小兔和小鹿像劍似的沖刺在跑道上，周圍的動物們不禁為小兔和小鹿放聲呼喊加油！加油！它們快要到終點了，動物們的心情開始激動起來，小兔贏了！小兔贏了！在動物們的口中突然傳出了這樣一句話，小兔果然贏了。賽后，山羊裁判正在為小兔頒發(fā)獎牌，而小鹿卻在一旁不服氣地說著：“有什么了不起的，不就是贏了，我也贏過，哼！”從此，小鹿和小兔的關(guān)系一直都很不好。有一天，小鹿正在散步時，一不小心突然砰的一聲掉進了一個大窟窿里，小鹿因為腳摔傷了，怎么爬也爬不起來，它只好放開喉嚨喊救命了，正在買菜的小兔突然聽到了小鹿的救命聲，沿著小鹿的救命聲，小兔急忙跑了過去，雖然小兔和小鹿不是好朋友，但是小兔還是把小鹿救了起來，小鹿很害羞一直盯著小兔看，“包扎好了，你過幾天就能走路了。”小兔說，小鹿很害羞的對小兔說了一聲：“謝謝！”“不用謝！”小兔說，它們倆笑了笑。從此，小兔和小鹿又成了好朋友。

寫作思路：小豬，小兔和小鹿去森林里玩，發(fā)生的故事肯定是在森林里，寫作的時候，運用想象，把它們之間的故事寫下來。

一天，小豬，小鹿和小免制在森林里玩捉迷藏的游戲。

小豬一不小心掉進一個陷阱里，陷阱里黑洞洞的，可把小豬嚇壞了。小豬急忙喊：”救命呀！救命呀！”小鹿和小免聽見叫咸聲，聞聲趕來，看到陷阱里小豬，小鹿同情地說：“小豬，你別著急，我和小免想辦法救你出來。小免找來一根繩子，伸進陷阱里，小鹿和小免使盡了全身力氣終于把小豬拉上來了。

小豬感激地說：”謝謝你們“。小鹿和小免說：”我們是好朋友，不用客氣。朋友之間應(yīng)該互相幫助。

擴展資料

描寫外形通常先整體描寫。無論哪一種動物出現(xiàn)在人們眼前，人們首先會對它的外形有一個整體的評價?；蚩蓯?，或威風(fēng)凜凜，或美麗，或嬌小，或靈巧，或笨拙。

然后抓住頭、身、四肢或翅膀、尾巴等部分，逐個地寫出動物的形體、顏色等特征。如：長頸鹿的脖子又細又長，腦袋卻很??；蝴蝶的翅膀上面有漂亮的花紋。

抓住特征，關(guān)鍵是抓住整體特征，各個組成部分的特征要努力地和主體特征保持一致，而不是面面俱到，眉毛胡子一把抓。描寫中依然要保持主題的突出與統(tǒng)一。

例如：這是一只威風(fēng)凜凜的雄虎。它的頭上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翹得老高，雙眼也令人膽寒，好像時刻在搜索著獵物，四肢粗壯，爪子鋒利，短尾似鋼絲做成的鞭子。

創(chuàng)作思路：故事要具有合理性。合理性有兩個方面的要求：一是人物性格、情節(jié)在故事前后保持一致，不能有矛盾。二是故事情節(jié)不能違背生活邏輯、情感邏輯、思維習(xí)慣等。

正文：

從前，小兔、小鹿、小豬和小鳥是好朋友。

有一天早上，太陽都已經(jīng)曬屁股了，小豬卻還躺在床上呼呼大睡。小鳥飛到小豬家的窗臺上，嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“小豬，我們出去玩吧！”但是，借助樹的彈力把球彈了回來，砸到了小鳥，并且把它砸到小豬家的地板上，小鳥的翅膀受傷了。小兔看見了，把小鳥帶回了家。

小兔每天給小鳥療傷、喂食、洗澡和陪它睡覺，一直到小鳥的傷好了為止。小鳥的傷好后，決定在小兔家住了。

一天，小鳥對小兔說：“我翅膀的傷是被小豬砸到的，走，我們現(xiàn)在去報復(fù)它。”小兔說：“不能這樣。”小豬知道這件事后，就主動來到小兔家向小鳥道歉：“小鳥，對不起，我以后再也不會打你了，從現(xiàn)在開始，我們就和好吧！”小鳥和小兔聽了，都夸小豬是個知錯能改的好容孩子！