兒歌律動(dòng)培訓(xùn)PPT

想要做好家長(zhǎng)的工作培訓(xùn)PPT其實(shí)是很簡(jiǎn)單的,首先把需要講解的主要事項(xiàng)進(jìn)行一個(gè)羅列,然后把這些事情進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的講解就可以了

1、中心主旨
不管是做什么PPT，它都離不開(kāi)中心主旨，因?yàn)樗蠵PT的展開(kāi)都是圍繞著中心主旨而敘述的，同時(shí)，我們還要搞清楚什么樣的主題適合什么樣的PPT，以及向誰(shuí)匯報(bào)等。
2、整體思路
思路是整個(gè)PPT的大綱，整體結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)明確，才能讓觀看PPT的人知道你所講的是什么，格式可以是遞進(jìn)式，也可以是總分總，這個(gè)根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)就可以了。
3、PPT模板
自己不會(huì)制作好看的PPT沒(méi)關(guān)系，可以在像素網(wǎng)選擇符合主題的PPT模板，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木透愣?。像素網(wǎng)上有很多不錯(cuò)的PPT模板，模板可以節(jié)約大量的時(shí)間。
4、尋找素材
素材的尋找，可以是圖表，給人最直觀的感受，不要去選擇一些沒(méi)有代表性的，不然是沒(méi)有意義的。對(duì)于素材的選擇是非常重要的，這一點(diǎn)一定要把握好。
5、美化整體頁(yè)面
素材內(nèi)容輸入完畢后，看一下整體的排版，注意畫(huà)面的美感，這樣看著才會(huì)舒服。

要立足推動(dòng)遠(yuǎn)程教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)搞好遠(yuǎn)程教育課件開(kāi)發(fā)工作的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)做好教學(xué)課件開(kāi)發(fā)的責(zé)任感和緊迫感；要堅(jiān)持以黨員群眾滿(mǎn)意為導(dǎo)向，進(jìn)一步提升課件制播工作水平；要弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)效；要結(jié)合國(guó)家“三網(wǎng)融合”信息化戰(zhàn)略，主動(dòng)適應(yīng)信息化社會(huì)的新特點(diǎn)、新變化，創(chuàng)新方式、創(chuàng)新方法；要把教學(xué)資源建設(shè)與各項(xiàng)中心工作結(jié)合起來(lái)，更好地服務(wù)基層、服務(wù)群眾，創(chuàng)新內(nèi)容，不斷把握新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)新局面。

程曙東在結(jié)班式上作總結(jié)講話(huà)，肯定了培訓(xùn)班取得的成效，并對(duì)下半年制片工作進(jìn)行了部署。他強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步提高課件內(nèi)容的針對(duì)性；要進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)節(jié)目的吸引力；要始終確保節(jié)目播出安全；要進(jìn)一步抓好市縣黨建電視欄目的制播工作；要以這次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，不斷提高課件制作水平，出典型、出精品，為基層提供又多又好的課件，滿(mǎn)足基層需求。程曙東還就今年的

關(guān)于客服知識(shí)的有一些，ppt跟pdf的模式都有，banniu，可以去他們那邊看看，搜索客服，會(huì)有很多相關(guān)信息，培訓(xùn)的ppt，客服績(jī)效的表格啊，蠻多的

構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系必須密切結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，從企業(yè)的人力資源規(guī)劃和開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略出發(fā)，滿(mǎn)足企業(yè)及員工兩方面的要求，考慮企業(yè)資源條件與員工素質(zhì)基礎(chǔ)，考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓(xùn)效果的不確定性，確定培訓(xùn)目標(biāo)，選擇培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式。
一個(gè)健全的培訓(xùn)體系，應(yīng)該包括：
（一）企業(yè)培訓(xùn)文化的建立
培訓(xùn)的真正效果取決于學(xué)員是否在工作中反復(fù)地應(yīng)用學(xué)習(xí)的行為,而學(xué)員通常不會(huì)主動(dòng)地使用一種不熟悉的行為,培訓(xùn)習(xí)慣行為是一種長(zhǎng)期的過(guò)程,這就要求必需有人能提醒督促他們?cè)诠ぷ髦惺褂眠@些行為,而這個(gè)人正是學(xué)員的主管經(jīng)理.所以培訓(xùn)的效果掌握在主管經(jīng)理手里.如何轉(zhuǎn)變經(jīng)理人員的角色認(rèn)知,使他們從過(guò)去的監(jiān)督,控制轉(zhuǎn)向激勵(lì)輔導(dǎo)將是企業(yè)培訓(xùn)成功的關(guān)鍵,建立良好的培訓(xùn)文化使企業(yè)每一位員工都肩負(fù)起培訓(xùn)的責(zé)任。
（二）培訓(xùn)需求的評(píng)估系統(tǒng)
企業(yè)制定年度培訓(xùn)工作規(guī)劃，最重要的是要對(duì)企業(yè)來(lái)年的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析。按照來(lái)年的發(fā)展規(guī)劃，要不要進(jìn)行人員培訓(xùn)，如何進(jìn)行人員培訓(xùn)，在決定進(jìn)行培訓(xùn)之前，培訓(xùn)管理者首先應(yīng)該對(duì)企業(yè)進(jìn)行組織層面、工作層面分析、工作者個(gè)人層面的分析并以此作為決定培訓(xùn)與否的基礎(chǔ)。組織層面的分析主要是通過(guò)對(duì)企業(yè)的目標(biāo)、資源、特質(zhì)、環(huán)境等因素進(jìn)行定期分析，準(zhǔn)確地找出企業(yè)存在的問(wèn)題與問(wèn)題產(chǎn)生的根源，以確定培訓(xùn)是否是解決這類(lèi)問(wèn)題的最有效的方法。工作層面的分析目的在于了解與績(jī)效問(wèn)題有關(guān)的工作內(nèi)容的詳細(xì)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)成工作所應(yīng)具備的知識(shí)和技能。工作分析的結(jié)果也是設(shè)計(jì)和編制相關(guān)培訓(xùn)課程的重要資料來(lái)源。工作分析需要富有工作經(jīng)驗(yàn)的員工積極參與，以提供完整的工作信息與資料。工作者個(gè)人層面分析主要是通過(guò)分析工作人員個(gè)體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距，來(lái)確定誰(shuí)需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。
（三）培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與更新體系
根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)建立多層次的培訓(xùn)課程體系，并不定期的根據(jù)培訓(xùn)需求對(duì)課程體系及培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行更新。一般可以分為：教育發(fā)展培訓(xùn)---- 每一次職位的變遷都有不同的培訓(xùn)發(fā)展課程；管理技能培訓(xùn) ----不同管理職位就會(huì)有不同的學(xué)習(xí)需要這就需要開(kāi)發(fā)適應(yīng)不同需要的管理技能培訓(xùn)課程；職能部門(mén)培訓(xùn) ----對(duì)專(zhuān)業(yè)性職能部門(mén)人員的培訓(xùn)與發(fā)展課程。
（四）講師的培養(yǎng)與管理體系
培訓(xùn)體系的成功運(yùn)作需要一支強(qiáng)而有力的培訓(xùn)隊(duì)伍。內(nèi)外部講師的選擇、內(nèi)部培訓(xùn)講師的培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)講師培訓(xùn)效果的評(píng)估與反饋都是體系應(yīng)該明確的重要內(nèi)容。
（五）培訓(xùn)工作的組織管理
培訓(xùn)部作為培訓(xùn)工作的組織管理者，必須完善部門(mén)工作制度與流程。對(duì)培訓(xùn)設(shè)備與資源進(jìn)行有效管理、按時(shí)完成日常培訓(xùn)工作的營(yíng)運(yùn)管理及基礎(chǔ)行政工作。
（六）培訓(xùn)體系的健康維護(hù)
培訓(xùn)工作是不斷的發(fā)展的，企業(yè)培訓(xùn)需求要不斷的更新因此培訓(xùn)體系必須得到健康維護(hù)。

前兩天看到一篇文章，題為兩熊賽蜜，看完后感慨頗深，文章內(nèi)提到的黑熊和棕熊都以采蜜為生，它們養(yǎng)著同樣多的蜜蜂，有一天它們決定比賽看誰(shuí)養(yǎng)的蜜蜂采的蜜多。
在黑熊想來(lái)，蜜蜂接觸的花的數(shù)量就是其工作量，每過(guò)一季度，黑熊就公布每只蜜蜂的工作量，獎(jiǎng)勵(lì)訪(fǎng)問(wèn)量最高的蜜蜂，但它從不告訴蜜蜂是在比賽，只是讓它們比賽訪(fǎng)問(wèn)量。而棕熊和黑熊就不一樣，它直截了當(dāng)告訴眾蜜蜂：它和黑熊比賽看誰(shuí)產(chǎn)的蜜多，它每季度把測(cè)量結(jié)果張榜公布，同時(shí)它也設(shè)立了一套獎(jiǎng)勵(lì)制度，重獎(jiǎng)當(dāng)月采花蜜最多的蜜蜂，如果一個(gè)月的蜂蜜總產(chǎn)量高于上個(gè)月，所有蜜蜂都會(huì)不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。一年過(guò)去了查看比賽結(jié)果黑熊的蜂蜜遠(yuǎn)不及棕熊的一半。

到此文章就結(jié)束了，但其實(shí)都能看出黑熊的本意是讓蜜蜂搜集更多的信息來(lái)讓它們競(jìng)爭(zhēng)，但由于獎(jiǎng)勵(lì)范圍太少，為搜集更多信息的競(jìng)爭(zhēng)變成了相互封鎖消息，蜜蜂之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力太大，一只蜜蜂即使獲得了信息也不愿與其他蜜蜂分享。而棕熊則不一樣，它獎(jiǎng)勵(lì)范圍不限于一只蜜蜂，為了采集更多的花蜜，蜜蜂相互配合，嗅覺(jué)靈敏、反應(yīng)快的負(fù)責(zé)打探，力氣大的負(fù)責(zé)采集，剩下的負(fù)責(zé)貯存后釀成花蜜。

由此可看出激勵(lì)員工固然重要，但激勵(lì)員工也要講求方法方式，當(dāng)然激勵(lì)員工之間的競(jìng)爭(zhēng)不失為一種方法，但相比之下，激勵(lì)所有員工的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神更具意義。也只有這樣才能經(jīng)得起客人不斷的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。同時(shí)員工的智慧力和判斷力也應(yīng)給以充分的肯定，其實(shí)有一個(gè)人所共知的心理原則，即每位員工都往往愿意重復(fù)那些受到別人獎(jiǎng)賞的行為，而都不愿重復(fù)那些得不到獎(jiǎng)勵(lì)的行為。因此，要讓員工不斷取得優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作業(yè)績(jī)，企業(yè)可以對(duì)他們給顧客帶來(lái)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)犯了錯(cuò)誤后酒店又要幫助他們找出出錯(cuò)的原因，從而使他們不斷成長(zhǎng)和不斷樹(shù)立自信心。員工會(huì)以這樣的酒店工作而自豪，這種自豪也就會(huì)體現(xiàn)在真正的快樂(lè)上----不是非要做自己喜歡的事，而是喜歡自己做的事，當(dāng)然這種快樂(lè)也會(huì)感染每一位客人，讓它們除了被尊重以外感受到酒店帶給他們的人生樂(lè)趣。

弄清楚了激勵(lì)員工的內(nèi)涵和方向，才有利于酒店的長(zhǎng)久發(fā)展，這種觀念將散發(fā)出酒店的魅力，真正做到以人為本，從而吸引客人為酒店創(chuàng)造良好的利潤(rùn)。

前兩天看到一篇文章，題為兩熊賽蜜，看完后感慨頗深，文章內(nèi)提到的黑熊和棕熊都以采蜜為生，它們養(yǎng)著同樣多的蜜蜂，有一天它們決定比賽看誰(shuí)養(yǎng)的蜜蜂采的蜜多。
在黑熊想來(lái)，蜜蜂接觸的花的數(shù)量就是其工作量，每過(guò)一季度，黑熊就公布每只蜜蜂的工作量，獎(jiǎng)勵(lì)訪(fǎng)問(wèn)量最高的蜜蜂，但它從不告訴蜜蜂是在比賽，只是讓它們比賽訪(fǎng)問(wèn)量。而棕熊和黑熊就不一樣，它直截了當(dāng)告訴眾蜜蜂：它和黑熊比賽看誰(shuí)產(chǎn)的蜜多，它每季度把測(cè)量結(jié)果張榜公布，同時(shí)它也設(shè)立了一套獎(jiǎng)勵(lì)制度，重獎(jiǎng)當(dāng)月采花蜜最多的蜜蜂，如果一個(gè)月的蜂蜜總產(chǎn)量高于上個(gè)月，所有蜜蜂都會(huì)不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。一年過(guò)去了查看比賽結(jié)果黑熊的蜂蜜遠(yuǎn)不及棕熊的一半。

到此文章就結(jié)束了，但其實(shí)都能看出黑熊的本意是讓蜜蜂搜集更多的信息來(lái)讓它們競(jìng)爭(zhēng)，但由于獎(jiǎng)勵(lì)范圍太少，為搜集更多信息的競(jìng)爭(zhēng)變成了相互封鎖消息，蜜蜂之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力太大，一只蜜蜂即使獲得了信息也不愿與其他蜜蜂分享。而棕熊則不一樣，它獎(jiǎng)勵(lì)范圍不限于一只蜜蜂，為了采集更多的花蜜，蜜蜂相互配合，嗅覺(jué)靈敏、反應(yīng)快的負(fù)責(zé)打探，力氣大的負(fù)責(zé)采集，剩下的負(fù)責(zé)貯存后釀成花蜜。

由此可看出激勵(lì)員工固然重要，但激勵(lì)員工也要講求方法方式，當(dāng)然激勵(lì)員工之間的競(jìng)爭(zhēng)不失為一種方法，但相比之下，激勵(lì)所有員工的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神更具意義。也只有這樣才能經(jīng)得起客人不斷的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。同時(shí)員工的智慧力和判斷力也應(yīng)給以充分的肯定，其實(shí)有一個(gè)人所共知的心理原則，即每位員工都往往愿意重復(fù)那些受到別人獎(jiǎng)賞的行為，而都不愿重復(fù)那些得不到獎(jiǎng)勵(lì)的行為。因此，要讓員工不斷取得優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作業(yè)績(jī)，企業(yè)可以對(duì)他們給顧客帶來(lái)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)犯了錯(cuò)誤后酒店又要幫助他們找出出錯(cuò)的原因，從而使他們不斷成長(zhǎng)和不斷樹(shù)立自信心。員工會(huì)以這樣的酒店工作而自豪，這種自豪也就會(huì)體現(xiàn)在真正的快樂(lè)上----不是非要做自己喜歡的事，而是喜歡自己做的事，當(dāng)然這種快樂(lè)也會(huì)感染每一位客人，讓它們除了被尊重以外感受到酒店帶給他們的人生樂(lè)趣。

弄清楚了激勵(lì)員工的內(nèi)涵和方向，才有利于酒店的長(zhǎng)久發(fā)展，這種觀念將散發(fā)出酒店的魅力，真正做到以人為本，從而吸引客人為酒店創(chuàng)造良好的利潤(rùn)。

技巧銷(xiāo)售服裝

前兩天看到一篇文章，題為兩熊賽蜜，看完后感慨頗深，文章內(nèi)提到的黑熊和棕熊都以采蜜為生，它們養(yǎng)著同樣多的蜜蜂，有一天它們決定比賽看誰(shuí)養(yǎng)的蜜蜂采的蜜多。

在黑熊想來(lái)，蜜蜂接觸的花的數(shù)量就是其工作量，每過(guò)一季度，黑熊就公布每只蜜蜂的工作量，獎(jiǎng)勵(lì)訪(fǎng)問(wèn)量最高的蜜蜂，但它從不告訴蜜蜂是在比賽，只是讓它們比賽訪(fǎng)問(wèn)量。而棕熊和黑熊就不一樣，它直截了當(dāng)告訴眾蜜蜂：它和黑熊比賽看誰(shuí)產(chǎn)的蜜多，它每季度把測(cè)量結(jié)果張榜公布，同時(shí)它也設(shè)立了一套獎(jiǎng)勵(lì)制度，重獎(jiǎng)當(dāng)月采花蜜最多的蜜蜂，如果一個(gè)月的蜂蜜總產(chǎn)量高于上個(gè)月，所有蜜蜂都會(huì)不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。一年過(guò)去了查看比賽結(jié)果黑熊的蜂蜜遠(yuǎn)不及棕熊的一半。



到此文章就結(jié)束了，但其實(shí)都能看出黑熊的本意是讓蜜蜂搜集更多的信息來(lái)讓它們競(jìng)爭(zhēng)，但由于獎(jiǎng)勵(lì)范圍太少，為搜集更多信息的競(jìng)爭(zhēng)變成了相互封鎖消息，蜜蜂之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力太大，一只蜜蜂即使獲得了信息也不愿與其他蜜蜂分享。而棕熊則不一樣，它獎(jiǎng)勵(lì)范圍不限于一只蜜蜂，為了采集更多的花蜜，蜜蜂相互配合，嗅覺(jué)靈敏、反應(yīng)快的負(fù)責(zé)打探，力氣大的負(fù)責(zé)采集，剩下的負(fù)責(zé)貯存后釀成花蜜。



由此可看出激勵(lì)員工固然重要，但激勵(lì)員工也要講求方法方式，當(dāng)然激勵(lì)員工之間的競(jìng)爭(zhēng)不失為一種方法，但相比之下，激勵(lì)所有員工的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神更具意義。也只有這樣才能經(jīng)得起客人不斷的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。同時(shí)員工的智慧力和判斷力也應(yīng)給以充分的肯定，其實(shí)有一個(gè)人所共知的心理原則，即每位員工都往往愿意重復(fù)那些受到別人獎(jiǎng)賞的行為，而都不愿重復(fù)那些得不到獎(jiǎng)勵(lì)的行為。因此，要讓員工不斷取得優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作業(yè)績(jī)，企業(yè)可以對(duì)他們給顧客帶來(lái)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。



同時(shí)犯了錯(cuò)誤后酒店又要幫助他們找出出錯(cuò)的原因，從而使他們不斷成長(zhǎng)和不斷樹(shù)立自信心。員工會(huì)以這樣的酒店工作而自豪，這種自豪也就會(huì)體現(xiàn)在真正的快樂(lè)上----不是非要做自己喜歡的事，而是喜歡自己做的事，當(dāng)然這種快樂(lè)也會(huì)感染每一位客人，讓它們除了被尊重以外感受到酒店帶給他們的人生樂(lè)趣。



弄清楚了激勵(lì)員工的內(nèi)涵和方向，才有利于酒店的長(zhǎng)久發(fā)展，這種觀念將散發(fā)出酒店的魅力，真正做到以人為本，從而吸引客人為酒店創(chuàng)造良好的利潤(rùn)。

網(wǎng)上有很多教程的，主要看你是什么類(lèi)別的，教育類(lèi)，文員類(lèi)………………