英語閱讀教學(xué)步驟

閱讀課教學(xué)過程分為三個不同階段：

一、閱讀前（Pre-reading）

在這段時間，教師應(yīng)該根據(jù)不同的材料做好導(dǎo)讀工作（Preparations for reading）。

二、閱讀中（While reading）

1、略讀(Skimming)

略讀是由閱讀目的決定的。在進行快速閱讀時，學(xué)生不需要細致地理解所讀材料，只要了解閱讀材料的基本信息，要求學(xué)生快速瀏覽全篇，領(lǐng)略主旨或抓住主要內(nèi)容。學(xué)生可以跳讀，忽略不重要的素材。搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。

2、檢讀（Scanning）

同略讀一樣，檢讀也是一種快速閱讀的方法。兩者的不同之處在于：略讀是學(xué)生從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內(nèi)容的概要，檢讀是從閱讀材料中尋找某些具體的信息。略讀是學(xué)生事先對材料內(nèi)容一無所知，檢讀則是學(xué)生對材料內(nèi)容在有所了解的情況下繼續(xù)讀。在檢讀時，可要求學(xué)生在短時間內(nèi)找到有關(guān)信息，回答老師的問題。

3、細讀（Close reading）

在這環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計目標(biāo)，引導(dǎo)他們觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實和信息。

三、閱讀后（Post-reading）

1、精讀

本層次是學(xué)習(xí)型閱讀階段，任務(wù)是立足于全篇對課文的一些重點詞匯、短語、句型和語法進行集中學(xué)習(xí)，并作適當(dāng)?shù)臄U展、歸納。同時利用教具、簡筆畫、實際場景、生活實際創(chuàng)設(shè)新的微型語境，運用詞匯、短語乃至句型，并適時的融入語言知識、跨文化知識。

2、強化和鞏固

學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及融入的知識點有了較好的掌握后，要圍繞所讀內(nèi)容和遇見的新詞匯和語法現(xiàn)象進行練習(xí)。教師要為他們創(chuàng)造機會，讓其學(xué)以致用。

3、課后閱讀

課后閱讀主要是指泛讀，是課堂教師的延伸。教師應(yīng)選擇與課文和作者有關(guān)的材料或其它融知識性、趣味性、思想性于一體的讀物供學(xué)生閱讀，增強其信息量，擴大其知識面。通過大量的閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其獨立閱讀的能力。

（1）幼兒自己閱讀；

（2）教師與幼兒一起閱讀：

（3）圍繞閱讀重點開展活動；

（4）歸納閱讀內(nèi)容；

（5）閱讀活動的延伸。

　　空調(diào)是我們現(xiàn)代科技中的一項高科技家電，空調(diào)現(xiàn)在在我們生活中也有著越來越重要的地位。不論是冬天還是夏天，人們都喜歡開空調(diào)來保持一種舒適的溫度。尤其是現(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，人們對生活品質(zhì)的要求也在不斷提高，使用空調(diào)的人也是越來越多。很多人開始嘗試著自己安裝空調(diào)，那么安安裝空調(diào)的步驟有哪些呢?接下來就讓小編為大家詳細的介紹。

閱讀，是公認的低投入高回報的學(xué)習(xí)方法。我們每個人從小就通過閱讀來獲取知識，但卻僅有一小部分的人真正掌握了讀書方法。他們總是能用最少的力氣，最快的速度，掌握知識的精華，從而為自己所用，獲得人生的極大便利。在如今這個知識大爆炸的年代，科學(xué)、高效閱讀，變得尤為重要。

課程目錄：

極簡精讀法：30%的時間用對了，100倍的效率

知識地圖與知識庫：?集中式管理法

怎樣做好一份「知識樹筆記」

你這一生究竟要讀些什么書？

大幅提升閱讀速度的方法

......

英語閱讀的三個步驟：略讀短文，把握方向；瀏覽問題，有的放矢；分析判斷，確定答案。

第一步：略讀短文，把握方向

用盡量短的時間掃視短文，特別留意每段的第一句和末段的最后一句。因為各段的主題句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括總結(jié)。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對全文的內(nèi)容心中大致有數(shù)，有一個思考的方向。

第二步：瀏覽問題，有的放矢

瀏覽問題，揣測出題者出此題的目的并側(cè)重閱讀短文相關(guān)部分。由于對所問問題及文章主旨都已了解，在閱讀時自然會知道哪些地方得細讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。

第三步：分析判斷，確定答案

在完成上面兩步的基礎(chǔ)上，對問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內(nèi)容涉及自己熟悉的題材和知識范疇，在選項時絕對不能單憑自己的主觀判斷解決問題。因為文章考的是你對該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識，因此選項不能脫離文章的題意。