郊游幼兒歌曲游戲設(shè)計

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術(shù)、安全、自主、多元的兒童之家，讓每個孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!
設(shè)計思路：
現(xiàn)代——設(shè)計依據(jù)：當(dāng)今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會的主要力量，用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會需求的人才。
生態(tài)——設(shè)計依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揚境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動物角等，營建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動中感知，在動手參與飼養(yǎng)、種植等勞動中懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。
溫馨——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。
藝術(shù)——設(shè)計依據(jù)：賦有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠培育孩童賞識美、感觸美、和發(fā)明美的才能，并能熏陶孩童的情趣。
安全——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場所，安全問題，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要因素。
自主——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。
多元——設(shè)計依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)多樣化的功用活動場所，以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術(shù)、安全、自主、多元的兒童之家，讓每個孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!

設(shè)計思路：

現(xiàn)代——設(shè)計依據(jù)：當(dāng)今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會的主要力量，用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會需求的人才。

生態(tài)——設(shè)計依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揚境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動物角等，營建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動中感知，在動手參與飼養(yǎng)、種植等勞動中懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

溫馨——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術(shù)——設(shè)計依據(jù)：賦有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠培育孩童賞識美、感觸美、和發(fā)明美的才能，并能熏陶孩童的情趣。

安全——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場所，安全問題，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要因素。

自主——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

多元——設(shè)計依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)多樣化的功用活動場所，以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。

幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則

（一）科學(xué)發(fā)展性原則

1、教師在選擇內(nèi)容時要充分考慮幼兒的可接受性

2、傳授的觀點、知識技能是正確、準(zhǔn)確的

3、設(shè)計活動時要注意動靜交替避免幼兒過于疲勞

（二）主體性原則
?設(shè)計活動時要尊重幼兒的主體性地位

（三）教育性原則
?教師在組織幼兒活動的過程中發(fā)揮各種因素的教
育功能

（四）趣味性原則

（五）啟發(fā)性原則
教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性
（六）創(chuàng)造性原則
教師要創(chuàng)造性地運用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動

一類是較為花俏的卡通字體，部分筆劃用圖案代替了，老師們可以將圖案上色，效果非常可愛~

一類就是純純的字，有不同的風(fēng)格，有的渾圓有的銳利，有的稚氣有的大方。

幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則

（一）科學(xué)發(fā)展性原則

1、教師在選擇內(nèi)容時要充分考慮幼兒的可接受性

2、傳授的觀點、知識技能是正確、準(zhǔn)確的

3、設(shè)計活動時要注意動靜交替避免幼兒過于疲勞

（二）主體性原則
?設(shè)計活動時要尊重幼兒的主體性地位

（三）教育性原則
?教師在組織幼兒活動的過程中發(fā)揮各種因素的教
育功能

（四）趣味性原則

（五）啟發(fā)性原則
教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性
（六）創(chuàng)造性原則
教師要創(chuàng)造性地運用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動

1、適宜性原則

教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實施教育過程等環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。

教師在選擇教育目標(biāo)和內(nèi)容的時候，不要照搬書，可以借鑒，但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點和實際需要。

2、滲透性原則

教學(xué)活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進(jìn)行，保育為主，保教結(jié)合；課程內(nèi)容之間相互滲透，無論是五大領(lǐng)域課程還是主題課程，其內(nèi)容、目標(biāo)都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進(jìn)行。

尤其是語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的教學(xué)活動，與其他領(lǐng)域的身體更明顯一些。例如，在美術(shù)教學(xué)活動中，一般都要滲透大膽表達(dá)的目標(biāo)等。

3、參與性原則

在教育活動設(shè)計過程中，要注重通過多種途徑和策略和調(diào)動幼兒的主題參與性，在參與過程中獲得體驗與發(fā)展；在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，要考慮到家長資源、社會資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。

4、發(fā)展性原則

幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發(fā)展的途徑，使幼兒既獲得當(dāng)前的發(fā)展，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)然，發(fā)展不僅僅指知識的豐富，還包括能力的提高、情感態(tài)度的改善以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

擴(kuò)展資料：

幼兒園教育活動組織途徑主要有：??

1、集體教育活動。全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經(jīng)驗，注重教育內(nèi)容的邏輯性，兒童在活動中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識。但是集體教育活動容易導(dǎo)致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。?

2、小組活動。幼兒分小組進(jìn)行活動，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導(dǎo)的作用。幼兒自主探索、協(xié)作的機(jī)會更多，可以充分表現(xiàn)自己，有利于獨立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng)。幼兒小組合作能力的培養(yǎng)是小組活動有效進(jìn)行的前提條件。??

3、個別活動（區(qū)角活動）。幼兒獨自活動，教師予以個別指導(dǎo)。有利于因材施教，發(fā)揮兒童的主體性。個別活動對師資、設(shè)備有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。