六一舞蹈小學英語課堂導(dǎo)入

教學目的、任務(wù)：

1.通過一年學習，應(yīng)掌握較廣泛的舞蹈知識并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，舞蹈課教案。

2.通過嚴格VI練，使學生具有較規(guī)范、扎實的基本功及技術(shù)技巧。

3.能夠準確地講解示范并具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法。

學習內(nèi)容

地面訓(xùn)練

一、上肢訓(xùn)練：

1.頭部：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動。

2.肩部：壓肩、環(huán)動、松肩、含胸、展胸、仰胸。

3.腰部：彎腰、療腰、涮腰。

二、下肢訓(xùn)練：

1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族

2.腿膝部：吸伸、環(huán)動、踢、搬、控腿

3.夠部：橫叉、豎又、壓又

三、訓(xùn)練要求：

主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì)，同時為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準備。

扶把訓(xùn)練：(一年)

一、蹲：

1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟

2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合

3.小涮腰、橫擰組合

4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點、撲步

5.豐富節(jié)奏。加強節(jié)奏變化

二、擦地：

1.一、五位、前旁后擦地

2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合

3.前后擺動并環(huán)動

4.與爭位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合

5.與五位并立轉(zhuǎn)組合

6.豐富、加強節(jié)奏變化

三、小踢腿：

l.一、五位前、旁、后、小踢25度

2.帶點地小踢腿

3.前后擺動、單腿變身

4.節(jié)奏處理、加強準度

四、單腿蹲：

1.前、旁、后、帶勾腳

2.單腿帶端掖腿

3.帶邁移、前旁后、擺動加半蹲

4.與單腿變身組合

五、腰：

1.前后胸腰、前后、大腰

2.療腰、大技步、臥點

3.雙跪后腰、單腿后腰

4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)

5.風火輪

六、控制

1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動

2.立身射燕、大射燕、探海

3.搬前、旁、后腿

老師一定要保護好孩子，練習舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了，有了一定的經(jīng)驗就好了。

摘要: 舞蹈教學是藝術(shù)教育的一部分，通過培養(yǎng)小學生的舞蹈興趣，運用多變形式進行舞蹈練習，善用肢體語言進行糾錯，以及結(jié)合音樂課堂的教學，讓學生在學習舞蹈時。 ...舞蹈課堂 小學階段是人的一生中生理、心理發(fā)展的重要階段，在這一時期重視讓小學生參加適宜的各種舞蹈教育和教學活動，不僅可以促進少兒機體不斷地生長發(fā)育，也陶冶了他們的性情與品格。作為一名小學音樂教師，在上好音樂課之余，還要多多研究與音樂密切相關(guān)的舞蹈教學，針對小學生表現(xiàn)欲強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點，有淺入深、循序漸進地進行舞蹈教學，把知識技能和審美情感的培養(yǎng)貫穿教學的始終。 一、培養(yǎng)學生舞蹈興趣 針對小學生多未受過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練、基礎(chǔ)較差的情況，在教學中應(yīng)經(jīng)常讓學生觀看舞蹈音像資料，或親自示范一段優(yōu)美舒展的舞蹈組合給學生看，最能從舞蹈動作及表演的情感去感染少兒，激發(fā)他們學舞的興趣、愿望，提高他們學習舞蹈的積極性，同時為他們的下一步學習樹立了良好的學習榜樣。 在課堂教學中，可根據(jù)舞蹈的特點，向?qū)W生進行感性的描述和啟發(fā)，以調(diào)動情緒，之后再教動作。比如教學跳蒙古舞時，先向?qū)W生描述一幅美麗的租橘畫面：眼前是一望無際的草原，草原上有潔白的羊群、奔馳的駿馬，在湛藍的天空中，雄鷹在展翅翱翔……通過描述啟發(fā)學生：假如你站在這片草原上呼吸著新鮮空氣，你的心情會如何、通過啟發(fā)，調(diào)動學生有關(guān)草原風情的印象，張開想象的翅膀，使學生能夠理解該舞的意境，自然地拔直了后背、挺起了弊山團胸，視線也放遠了。 二、采用多變手段進行舞蹈教學 1.練習法 練習法是少兒參加舞蹈活動的一種基本方法。練習的形式并不是單一的反復(fù)動作，從參加人數(shù)來說，一般可采用分組、分角色、單獨等練習方法。從對教材的學習上，可采用基本動作、難點動作、分段和完整串排等練習方法。 2.觀察模仿法 這種方法的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中小學生的注意力，學習過程中可不斷地提高他們觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。此方法運用時，教師動作要準確，有感染力，最好是鏡面示范，還要有簡明的語言提示，引導(dǎo)小學生學習觀察模仿的規(guī)律。 3.游戲法 運用游戲，容易提高小學生學的興趣，保持學舞的熱誠，從而提高舞蹈學習效率。 如，學習新疆舞時，常用手位較多，在復(fù)習此舞手位時，可用游戲《水果樹》：將提裙位、雙托位、托帽位等九種手位名稱寫在各種色彩鮮艷，形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學生取下后做出卡片上的手位。 4.語言提示口令唯耐法 我們在舞蹈教學中，給學生提供的除了節(jié)奏外，還應(yīng)該有更多的東西，如：感情、味道、語言提示、口令，可加快小學生對舞蹈內(nèi)容、情感的理解，對動作的掌握，提高學習興趣。 如：在教托按掌小踏步時，應(yīng)有點下旁側(cè)腰的感覺，但學生的眼睛不知落在何處，讓人感覺是有形無神，我就用“美女照鏡”來作比喻，結(jié)果學生立刻就心領(lǐng)神會了。 運用口令要注意簡明、形象，不宜過多，加強音樂與動作的配合。 三、充分利用肢體語言，提高教學效果 舞蹈教學不同于靜態(tài)條件下的課堂教學，學生不論是完成舞蹈的基礎(chǔ)練習，還是組合練習，教師都要認真地觀察并及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，如果在教學過程中，教師能善于用手勢、眼神、體態(tài)等肢體語言，暗示和糾正學生的錯誤動作，將會收到良好的教學效果，也會幫助初學者樹立對學習舞蹈的信心。尤其在練習舞蹈組合時，恰當?shù)厥褂弥w語言，會收到事半功倍的效果。教師在指導(dǎo)學生做練習時，如果掌握好手勢、眼神、體態(tài)等肢體語言，將能使學生更加直觀形象地接受到大量的信息，提高學生對各類舞蹈要領(lǐng)掌握的速度。不僅如此，還能使學生的視覺、聽覺不斷變化集中點，獲得新鮮的刺激，有利于減輕他們的視覺疲勞和心理疲勞，從而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈學習中。 作為舞蹈教學知識技能的輸出，教師不僅要善于科學地運用好肢體語言，同時還要善于觀察學生在學習中的肢體語言，分析和識別學生對學習舞蹈的態(tài)度，如發(fā)現(xiàn)學生眉頭緊鎖，表示對所練習的動作缺乏興趣和信心;眉頭舒展表示充滿信心，嘴唇露出微笑表示對所學內(nèi)容感興趣;東張西望、低頭表示心不在焉，而非語言的肢體并不神秘，只要教師掌握了，反過來用自身良好的肢體語言作為教學方式的改進，對提高教學效果有很大的幫助。 四、與音樂教學相結(jié)合，滲透舞蹈教學 在音樂教學中，可經(jīng)常將學會的歌曲，聽賞的樂曲，在進行音樂形象的分析之后，進行舞蹈教學。其形式也多種多樣。例如歌曲表演、律動教學、集體舞、表演舞等等。 另外，舞蹈中還可以有目的、有計劃地培養(yǎng)發(fā)展少兒舞蹈動作的創(chuàng)編及即興表演能力，提高他們對舞蹈的想象力、記憶力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。 小學校園的舞蹈教學對我們音樂教師而言，是一門挑戰(zhàn)性、專業(yè)性較強的藝術(shù)教育事業(yè)，為了在小學生的心田中播下美的種子，啟迪美的靈韻，培養(yǎng)和造就一批未來的藝術(shù)優(yōu)秀人才，要遵循少兒的認知規(guī)律與心理特點，因材施教。當今社會需要的是復(fù)合型人才，一專多能，擺在小學音樂教師面前的任務(wù)是十分光榮而艱巨的。我們應(yīng)該刻苦努力，廣泛地學習不僅是舞蹈在內(nèi)的各種藝術(shù)知識與技能，不斷探索新的藝術(shù)教學方法，就舞蹈教學而言，要有效調(diào)動學生學舞的主動性、積極性，爭取最佳的舞蹈教學效果。讓我們共同努力，使小學舞蹈這朵艷麗之花常開不敗。

新一輪中小學音樂課程改革已經(jīng)開始，從新認識在音樂教學中融入舞蹈教學的意義，讓學生在音樂學習的過程中真正舞蹈起來，是我們每個音樂教師在課堂教學中應(yīng)該重點關(guān)注的問題?！　￡P(guān)鍵詞:
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求美　　新一輪中小學音樂課程改革已經(jīng)開始，建立以人為本的音樂發(fā)展觀的音樂教育科研已在全國正式啟舞蹈。以音樂審美為核心；以興趣為舞蹈力；注重學生的個性發(fā)展；重視音樂實踐；鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造；提倡學科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制等新的音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系向我們每個音樂教師提出了新的任務(wù)和要求。今天，我們重新認識舞蹈教學在音樂教學中的意義，讓學生在音樂學習過程中真正舞蹈起來，是我們每個音樂教師在課堂教學中應(yīng)該重點關(guān)注的問題。

課的導(dǎo)入指課堂教學開始之時，教師有意識、有目的地引導(dǎo)學生進入新的學習狀態(tài)的教學組織行為，是教師和學生在此過程中所有教與學活動的通稱。

首先給幼兒上舞蹈課時應(yīng)該先給他們培訓(xùn)上舞蹈課的規(guī)矩，例如上舞蹈課時的站姿站位的，這些對幼兒老說很關(guān)鍵，也是培養(yǎng)他們舞蹈氣質(zhì)的關(guān)鍵。 幼兒年齡較小理解能力也較差，根據(jù)幼兒的能力的不同要求的程度也要不同

看你想上什么樣的舞蹈課,如果是基本功的話就沒什么好說的了,如果是教組合就要找一些有趣的音樂,然后編一些簡單又可愛的動作.比如你可以參照幼兒中國舞考級的內(nèi)容.一節(jié)課基本上是教基本動作---完整舞蹈動作---跟音樂---基本完成舞蹈組合.跳的時候注意提醒幼兒注意表情.

問一下你知道什么動物，老師給出準備的圖片，說出英語

導(dǎo)入語，提問語，講解與寬度也應(yīng)變語結(jié)束語六種課堂用語都是語言。