英語(yǔ)課堂舞蹈小學(xué)生

首先給幼兒上舞蹈課時(shí)應(yīng)該先給他們培訓(xùn)上舞蹈課的規(guī)矩，例如上舞蹈課時(shí)的站姿站位的，這些對(duì)幼兒老說很關(guān)鍵，也是培養(yǎng)他們舞蹈氣質(zhì)的關(guān)鍵。 幼兒年齡較小理解能力也較差，根據(jù)幼兒的能力的不同要求的程度也要不同

看你想上什么樣的舞蹈課,如果是基本功的話就沒什么好說的了,如果是教組合就要找一些有趣的音樂,然后編一些簡(jiǎn)單又可愛的動(dòng)作.比如你可以參照幼兒中國(guó)舞考級(jí)的內(nèi)容.一節(jié)課基本上是教基本動(dòng)作---完整舞蹈動(dòng)作---跟音樂---基本完成舞蹈組合.跳的時(shí)候注意提醒幼兒注意表情.

摘要: 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的一部分，通過培養(yǎng)小學(xué)生的舞蹈興趣，運(yùn)用多變形式進(jìn)行舞蹈練習(xí)，善用肢體語(yǔ)言進(jìn)行糾錯(cuò)，以及結(jié)合音樂課堂的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)。 ...舞蹈課堂 小學(xué)階段是人的一生中生理、心理發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期重視讓小學(xué)生參加適宜的各種舞蹈教育和教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)少兒機(jī)體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，也陶冶了他們的性情與品格。作為一名小學(xué)音樂教師，在上好音樂課之余，還要多多研究與音樂密切相關(guān)的舞蹈教學(xué)，針對(duì)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、理解力差、堅(jiān)持性差的特點(diǎn)，有淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，把知識(shí)技能和審美情感的培養(yǎng)貫穿教學(xué)的始終。 一、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣 針對(duì)小學(xué)生多未受過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練、基礎(chǔ)較差的情況，在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生觀看舞蹈音像資料，或親自示范一段優(yōu)美舒展的舞蹈組合給學(xué)生看，最能從舞蹈動(dòng)作及表演的情感去感染少兒，激發(fā)他們學(xué)舞的興趣、愿望，提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，同時(shí)為他們的下一步學(xué)習(xí)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。 在課堂教學(xué)中，可根據(jù)舞蹈的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行感性的描述和啟發(fā)，以調(diào)動(dòng)情緒，之后再教動(dòng)作。比如教學(xué)跳蒙古舞時(shí)，先向?qū)W生描述一幅美麗的租橘畫面：眼前是一望無際的草原，草原上有潔白的羊群、奔馳的駿馬，在湛藍(lán)的天空中，雄鷹在展翅翱翔……通過描述啟發(fā)學(xué)生：假如你站在這片草原上呼吸著新鮮空氣，你的心情會(huì)如何、通過啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)草原風(fēng)情的印象，張開想象的翅膀，使學(xué)生能夠理解該舞的意境，自然地拔直了后背、挺起了弊山團(tuán)胸，視線也放遠(yuǎn)了。 二、采用多變手段進(jìn)行舞蹈教學(xué) 1.練習(xí)法 練習(xí)法是少兒參加舞蹈活動(dòng)的一種基本方法。練習(xí)的形式并不是單一的反復(fù)動(dòng)作，從參加人數(shù)來說，一般可采用分組、分角色、單獨(dú)等練習(xí)方法。從對(duì)教材的學(xué)習(xí)上，可采用基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分段和完整串排等練習(xí)方法。 2.觀察模仿法 這種方法的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中小學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷地提高他們觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。此方法運(yùn)用時(shí)，教師動(dòng)作要準(zhǔn)確，有感染力，最好是鏡面示范，還要有簡(jiǎn)明的語(yǔ)言提示，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)觀察模仿的規(guī)律。 3.游戲法 運(yùn)用游戲，容易提高小學(xué)生學(xué)的興趣，保持學(xué)舞的熱誠(chéng)，從而提高舞蹈學(xué)習(xí)效率。 如，學(xué)習(xí)新疆舞時(shí)，常用手位較多，在復(fù)習(xí)此舞手位時(shí)，可用游戲《水果樹》：將提裙位、雙托位、托帽位等九種手位名稱寫在各種色彩鮮艷，形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學(xué)生取下后做出卡片上的手位。 4.語(yǔ)言提示口令唯耐法 我們?cè)谖璧附虒W(xué)中，給學(xué)生提供的除了節(jié)奏外，還應(yīng)該有更多的東西，如：感情、味道、語(yǔ)言提示、口令，可加快小學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容、情感的理解，對(duì)動(dòng)作的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。 如：在教托按掌小踏步時(shí)，應(yīng)有點(diǎn)下旁側(cè)腰的感覺，但學(xué)生的眼睛不知落在何處，讓人感覺是有形無神，我就用“美女照鏡”來作比喻，結(jié)果學(xué)生立刻就心領(lǐng)神會(huì)了。 運(yùn)用口令要注意簡(jiǎn)明、形象，不宜過多，加強(qiáng)音樂與動(dòng)作的配合。 三、充分利用肢體語(yǔ)言，提高教學(xué)效果 舞蹈教學(xué)不同于靜態(tài)條件下的課堂教學(xué)，學(xué)生不論是完成舞蹈的基礎(chǔ)練習(xí)，還是組合練習(xí)，教師都要認(rèn)真地觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，如果在教學(xué)過程中，教師能善于用手勢(shì)、眼神、體態(tài)等肢體語(yǔ)言，暗示和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，將會(huì)收到良好的教學(xué)效果，也會(huì)幫助初學(xué)者樹立對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的信心。尤其在練習(xí)舞蹈組合時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，會(huì)收到事半功倍的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)時(shí)，如果掌握好手勢(shì)、眼神、體態(tài)等肢體語(yǔ)言，將能使學(xué)生更加直觀形象地接受到大量的信息，提高學(xué)生對(duì)各類舞蹈要領(lǐng)掌握的速度。不僅如此，還能使學(xué)生的視覺、聽覺不斷變化集中點(diǎn)，獲得新鮮的刺激，有利于減輕他們的視覺疲勞和心理疲勞，從而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。 作為舞蹈教學(xué)知識(shí)技能的輸出，教師不僅要善于科學(xué)地運(yùn)用好肢體語(yǔ)言，同時(shí)還要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的肢體語(yǔ)言，分析和識(shí)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生眉頭緊鎖，表示對(duì)所練習(xí)的動(dòng)作缺乏興趣和信心;眉頭舒展表示充滿信心，嘴唇露出微笑表示對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣;東張西望、低頭表示心不在焉，而非語(yǔ)言的肢體并不神秘，只要教師掌握了，反過來用自身良好的肢體語(yǔ)言作為教學(xué)方式的改進(jìn)，對(duì)提高教學(xué)效果有很大的幫助。 四、與音樂教學(xué)相結(jié)合，滲透舞蹈教學(xué) 在音樂教學(xué)中，可經(jīng)常將學(xué)會(huì)的歌曲，聽賞的樂曲，在進(jìn)行音樂形象的分析之后，進(jìn)行舞蹈教學(xué)。其形式也多種多樣。例如歌曲表演、律動(dòng)教學(xué)、集體舞、表演舞等等。 另外，舞蹈中還可以有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)發(fā)展少兒舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編及即興表演能力，提高他們對(duì)舞蹈的想象力、記憶力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。 小學(xué)校園的舞蹈教學(xué)對(duì)我們音樂教師而言，是一門挑戰(zhàn)性、專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)教育事業(yè)，為了在小學(xué)生的心田中播下美的種子，啟迪美的靈韻，培養(yǎng)和造就一批未來的藝術(shù)優(yōu)秀人才，要遵循少兒的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，因材施教。當(dāng)今社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，一專多能，擺在小學(xué)音樂教師面前的任務(wù)是十分光榮而艱巨的。我們應(yīng)該刻苦努力，廣泛地學(xué)習(xí)不僅是舞蹈在內(nèi)的各種藝術(shù)知識(shí)與技能，不斷探索新的藝術(shù)教學(xué)方法，就舞蹈教學(xué)而言，要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)舞的主動(dòng)性、積極性，爭(zhēng)取最佳的舞蹈教學(xué)效果。讓我們共同努力，使小學(xué)舞蹈這朵艷麗之花常開不敗。

新一輪中小學(xué)音樂課程改革已經(jīng)開始，從新認(rèn)識(shí)在音樂教學(xué)中融入舞蹈教學(xué)的意義，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中真正舞蹈起來，是我們每個(gè)音樂教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題?！　￡P(guān)鍵詞:
求新 求學(xué) 求知 求異
求美　　新一輪中小學(xué)音樂課程改革已經(jīng)開始，建立以人為本的音樂發(fā)展觀的音樂教育科研已在全國(guó)正式啟舞蹈。以音樂審美為核心；以興趣為舞蹈力；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科的綜合；弘揚(yáng)民族音樂文化；完善評(píng)價(jià)機(jī)制等新的音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系向我們每個(gè)音樂教師提出了新的任務(wù)和要求。今天，我們重新認(rèn)識(shí)舞蹈教學(xué)在音樂教學(xué)中的意義，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中真正舞蹈起來，是我們每個(gè)音樂教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。

周六的舞蹈課又盼來了，最喜歡上舞蹈課了，因?yàn)槲覑酆梦璧?，還有一個(gè)原因呢，就是舞蹈劉老師長(zhǎng)的可漂亮了，說話聲音也特別好聽，她的普通話講的可好了，又溫柔，呵呵，也不光我一個(gè)人對(duì)她的評(píng)價(jià)是這樣的哦，其它的小朋友也是這么評(píng)價(jià)劉老師的哦。
我一直比較喜歡跳舞，沒有事情的時(shí)候我在家總是自編自跳，這引起了媽媽的注意，經(jīng)媽媽的單位領(lǐng)導(dǎo)介紹，就找到了劉老師這里去學(xué)舞蹈?？?年了，不管天冷天熱，刮風(fēng)下雪，我都堅(jiān)持按時(shí)去上課，從來沒有遲到或者曠課，有時(shí)候雨雪天出行不方便，媽媽說不去上課了，我一聽就會(huì)大哭的。在班上我也表現(xiàn)的很好，劉老師總是節(jié)節(jié)課表?yè)P(yáng)我，剛剛學(xué)的東西我都能很標(biāo)準(zhǔn)的做好?？墒墙裉斓奈璧刚n上我鬧了一個(gè)天大的笑話，中途休息的時(shí)候，我問了劉老師一個(gè)其它小朋友都想不到的問題：“劉老師你好漂亮啊，你二十幾歲??？你結(jié)婚了沒有?。俊焙呛?，劉老師聽完呵呵呵的笑了起來：“小孩子，問這個(gè)干嘛?。坎辉S瞎說。”小朋友都笑起來了，搞的我好尷尬啊。下課了媽媽來接我，老師便告訴媽媽了，劉老師還說我很聰明，也很頑皮?；丶液髬寢屌u(píng)了我，叫我以后不能這樣和任何老師說話，要好好的學(xué)習(xí)。

應(yīng)該是take a dancing class

給孩子上舞蹈課，主要從舞蹈基礎(chǔ)基本功灶昌形體訓(xùn)練開始教，可以通過下列幾種方法教學(xué)：

1、語(yǔ)言講解法：通過語(yǔ)言講解解釋動(dòng)作步驟要領(lǐng)，講解時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，通俗易懂，吸引幼兒孩子注意力。

2、行動(dòng)示范法：通過老師的行動(dòng)襪喊示范，正確的動(dòng)作配合豐富的表情和生動(dòng)的語(yǔ)言講解，來表演舞蹈作品，給幼兒孩子留下深刻印象，吸引孩子的注意力，引起孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

舞蹈課一節(jié)時(shí)長(zhǎng)宜為30分鐘，不宜過長(zhǎng)。

擴(kuò)展資料：

舞蹈基本功的練習(xí)：

1、壓腿：這是基本功訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，告辯野胯關(guān)節(jié)要外開。剛開始?jí)嚎赡茈y度有點(diǎn)高，但盡量每條腿都?jí)旱?，并在感覺疼痛時(shí)多控制一會(huì)。

2、踢腿：壓腿雖然很痛苦，但達(dá)不到什么顯著的效果，最重要的還是踢腿。踢腿時(shí)要保持身體直立，腳背繃直，用腳背的力量帶動(dòng)踢腿，剛開始踢不好不要著急，重點(diǎn)是動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，前，旁，后都需要踢到。

3、壓肩：壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離與肩同寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺到肩部韌帶被拉長(zhǎng)。

4、甩腰：腰部的柔軟度是舞蹈具有美感的基礎(chǔ)，首先左手扶把然后吐氣腰部自然放松向下，做完十個(gè)之后再換右手扶把。練完要之后一定要回腰，就是蹲在地上然后雙手抱腿。