英語小學生課堂舞蹈

首先給幼兒上舞蹈課時應該先給他們培訓上舞蹈課的規(guī)矩，例如上舞蹈課時的站姿站位的，這些對幼兒老說很關鍵，也是培養(yǎng)他們舞蹈氣質的關鍵。 幼兒年齡較小理解能力也較差，根據幼兒的能力的不同要求的程度也要不同

看你想上什么樣的舞蹈課,如果是基本功的話就沒什么好說的了,如果是教組合就要找一些有趣的音樂,然后編一些簡單又可愛的動作.比如你可以參照幼兒中國舞考級的內容.一節(jié)課基本上是教基本動作---完整舞蹈動作---跟音樂---基本完成舞蹈組合.跳的時候注意提醒幼兒注意表情.

摘要: 舞蹈教學是藝術教育的一部分，通過培養(yǎng)小學生的舞蹈興趣，運用多變形式進行舞蹈練習，善用肢體語言進行糾錯，以及結合音樂課堂的教學，讓學生在學習舞蹈時。 ...舞蹈課堂 小學階段是人的一生中生理、心理發(fā)展的重要階段，在這一時期重視讓小學生參加適宜的各種舞蹈教育和教學活動，不僅可以促進少兒機體不斷地生長發(fā)育，也陶冶了他們的性情與品格。作為一名小學音樂教師，在上好音樂課之余，還要多多研究與音樂密切相關的舞蹈教學，針對小學生表現(xiàn)欲強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點，有淺入深、循序漸進地進行舞蹈教學，把知識技能和審美情感的培養(yǎng)貫穿教學的始終。 一、培養(yǎng)學生舞蹈興趣 針對小學生多未受過專業(yè)舞蹈訓練、基礎較差的情況，在教學中應經常讓學生觀看舞蹈音像資料，或親自示范一段優(yōu)美舒展的舞蹈組合給學生看，最能從舞蹈動作及表演的情感去感染少兒，激發(fā)他們學舞的興趣、愿望，提高他們學習舞蹈的積極性，同時為他們的下一步學習樹立了良好的學習榜樣。 在課堂教學中，可根據舞蹈的特點，向學生進行感性的描述和啟發(fā)，以調動情緒，之后再教動作。比如教學跳蒙古舞時，先向學生描述一幅美麗的租橘畫面：眼前是一望無際的草原，草原上有潔白的羊群、奔馳的駿馬，在湛藍的天空中，雄鷹在展翅翱翔……通過描述啟發(fā)學生：假如你站在這片草原上呼吸著新鮮空氣，你的心情會如何、通過啟發(fā)，調動學生有關草原風情的印象，張開想象的翅膀，使學生能夠理解該舞的意境，自然地拔直了后背、挺起了弊山團胸，視線也放遠了。 二、采用多變手段進行舞蹈教學 1.練習法 練習法是少兒參加舞蹈活動的一種基本方法。練習的形式并不是單一的反復動作，從參加人數(shù)來說，一般可采用分組、分角色、單獨等練習方法。從對教材的學習上，可采用基本動作、難點動作、分段和完整串排等練習方法。 2.觀察模仿法 這種方法的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中小學生的注意力，學習過程中可不斷地提高他們觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。此方法運用時，教師動作要準確，有感染力，最好是鏡面示范，還要有簡明的語言提示，引導小學生學習觀察模仿的規(guī)律。 3.游戲法 運用游戲，容易提高小學生學的興趣，保持學舞的熱誠，從而提高舞蹈學習效率。 如，學習新疆舞時，常用手位較多，在復習此舞手位時，可用游戲《水果樹》：將提裙位、雙托位、托帽位等九種手位名稱寫在各種色彩鮮艷，形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學生取下后做出卡片上的手位。 4.語言提示口令唯耐法 我們在舞蹈教學中，給學生提供的除了節(jié)奏外，還應該有更多的東西，如：感情、味道、語言提示、口令，可加快小學生對舞蹈內容、情感的理解，對動作的掌握，提高學習興趣。 如：在教托按掌小踏步時，應有點下旁側腰的感覺，但學生的眼睛不知落在何處，讓人感覺是有形無神，我就用“美女照鏡”來作比喻，結果學生立刻就心領神會了。 運用口令要注意簡明、形象，不宜過多，加強音樂與動作的配合。 三、充分利用肢體語言，提高教學效果 舞蹈教學不同于靜態(tài)條件下的課堂教學，學生不論是完成舞蹈的基礎練習，還是組合練習，教師都要認真地觀察并及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作，如果在教學過程中，教師能善于用手勢、眼神、體態(tài)等肢體語言，暗示和糾正學生的錯誤動作，將會收到良好的教學效果，也會幫助初學者樹立對學習舞蹈的信心。尤其在練習舞蹈組合時，恰當?shù)厥褂弥w語言，會收到事半功倍的效果。教師在指導學生做練習時，如果掌握好手勢、眼神、體態(tài)等肢體語言，將能使學生更加直觀形象地接受到大量的信息，提高學生對各類舞蹈要領掌握的速度。不僅如此，還能使學生的視覺、聽覺不斷變化集中點，獲得新鮮的刺激，有利于減輕他們的視覺疲勞和心理疲勞，從而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈學習中。 作為舞蹈教學知識技能的輸出，教師不僅要善于科學地運用好肢體語言，同時還要善于觀察學生在學習中的肢體語言，分析和識別學生對學習舞蹈的態(tài)度，如發(fā)現(xiàn)學生眉頭緊鎖，表示對所練習的動作缺乏興趣和信心;眉頭舒展表示充滿信心，嘴唇露出微笑表示對所學內容感興趣;東張西望、低頭表示心不在焉，而非語言的肢體并不神秘，只要教師掌握了，反過來用自身良好的肢體語言作為教學方式的改進，對提高教學效果有很大的幫助。 四、與音樂教學相結合，滲透舞蹈教學 在音樂教學中，可經常將學會的歌曲，聽賞的樂曲，在進行音樂形象的分析之后，進行舞蹈教學。其形式也多種多樣。例如歌曲表演、律動教學、集體舞、表演舞等等。 另外，舞蹈中還可以有目的、有計劃地培養(yǎng)發(fā)展少兒舞蹈動作的創(chuàng)編及即興表演能力，提高他們對舞蹈的想象力、記憶力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。 小學校園的舞蹈教學對我們音樂教師而言，是一門挑戰(zhàn)性、專業(yè)性較強的藝術教育事業(yè)，為了在小學生的心田中播下美的種子，啟迪美的靈韻，培養(yǎng)和造就一批未來的藝術優(yōu)秀人才，要遵循少兒的認知規(guī)律與心理特點，因材施教。當今社會需要的是復合型人才，一專多能，擺在小學音樂教師面前的任務是十分光榮而艱巨的。我們應該刻苦努力，廣泛地學習不僅是舞蹈在內的各種藝術知識與技能，不斷探索新的藝術教學方法，就舞蹈教學而言，要有效調動學生學舞的主動性、積極性，爭取最佳的舞蹈教學效果。讓我們共同努力，使小學舞蹈這朵艷麗之花常開不敗。

新一輪中小學音樂課程改革已經開始，從新認識在音樂教學中融入舞蹈教學的意義，讓學生在音樂學習的過程中真正舞蹈起來，是我們每個音樂教師在課堂教學中應該重點關注的問題?！　￡P鍵詞:
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求美　　新一輪中小學音樂課程改革已經開始，建立以人為本的音樂發(fā)展觀的音樂教育科研已在全國正式啟舞蹈。以音樂審美為核心；以興趣為舞蹈力；注重學生的個性發(fā)展；重視音樂實踐；鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造；提倡學科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制等新的音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系向我們每個音樂教師提出了新的任務和要求。今天，我們重新認識舞蹈教學在音樂教學中的意義，讓學生在音樂學習過程中真正舞蹈起來，是我們每個音樂教師在課堂教學中應該重點關注的問題。

周六的舞蹈課又盼來了，最喜歡上舞蹈課了，因為我愛好舞蹈，還有一個原因呢，就是舞蹈劉老師長的可漂亮了，說話聲音也特別好聽，她的普通話講的可好了，又溫柔，呵呵，也不光我一個人對她的評價是這樣的哦，其它的小朋友也是這么評價劉老師的哦。
我一直比較喜歡跳舞，沒有事情的時候我在家總是自編自跳，這引起了媽媽的注意，經媽媽的單位領導介紹，就找到了劉老師這里去學舞蹈?？?年了，不管天冷天熱，刮風下雪，我都堅持按時去上課，從來沒有遲到或者曠課，有時候雨雪天出行不方便，媽媽說不去上課了，我一聽就會大哭的。在班上我也表現(xiàn)的很好，劉老師總是節(jié)節(jié)課表揚我，剛剛學的東西我都能很標準的做好?？墒墙裉斓奈璧刚n上我鬧了一個天大的笑話，中途休息的時候，我問了劉老師一個其它小朋友都想不到的問題：“劉老師你好漂亮啊，你二十幾歲啊？你結婚了沒有?。俊焙呛?，劉老師聽完呵呵呵的笑了起來：“小孩子，問這個干嘛??？不許瞎說?！毙∨笥讯夹ζ饋砹?，搞的我好尷尬啊。下課了媽媽來接我，老師便告訴媽媽了，劉老師還說我很聰明，也很頑皮?；丶液髬寢屌u了我，叫我以后不能這樣和任何老師說話，要好好的學習。

應該是take a dancing class

給孩子上舞蹈課，主要從舞蹈基礎基本功灶昌形體訓練開始教，可以通過下列幾種方法教學：

1、語言講解法：通過語言講解解釋動作步驟要領，講解時語言要生動有趣，通俗易懂，吸引幼兒孩子注意力。

2、行動示范法：通過老師的行動襪喊示范，正確的動作配合豐富的表情和生動的語言講解，來表演舞蹈作品，給幼兒孩子留下深刻印象，吸引孩子的注意力，引起孩子學習舞蹈的興趣。

舞蹈課一節(jié)時長宜為30分鐘，不宜過長。

擴展資料：

舞蹈基本功的練習：

1、壓腿：這是基本功訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿時要注意腿部關節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，告辯野胯關節(jié)要外開。剛開始壓可能難度有點高，但盡量每條腿都壓到，并在感覺疼痛時多控制一會。

2、踢腿：壓腿雖然很痛苦，但達不到什么顯著的效果，最重要的還是踢腿。踢腿時要保持身體直立，腳背繃直，用腳背的力量帶動踢腿，剛開始踢不好不要著急，重點是動作要標準，前，旁，后都需要踢到。

3、壓肩：壓肩時，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離與肩同寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時能夠感覺到肩部韌帶被拉長。

4、甩腰：腰部的柔軟度是舞蹈具有美感的基礎，首先左手扶把然后吐氣腰部自然放松向下，做完十個之后再換右手扶把。練完要之后一定要回腰，就是蹲在地上然后雙手抱腿。