小學(xué)生是否需要學(xué)英語(yǔ)了

人和人怎么會(huì)平等？

你生病時(shí)，或者說(shuō)一個(gè)人干不過(guò)來(lái)的時(shí)候，是非常需要?jiǎng)e人的。你生病時(shí)，或者說(shuō)罩核一個(gè)人干不過(guò)來(lái)的時(shí)候，是非常需要?jiǎng)e人的。你生病時(shí)，或者說(shuō)一個(gè)人干不過(guò)來(lái)的時(shí)候，是非常需要?jiǎng)e人的。然后有的時(shí)候呢，你力所能及納陪，你生病時(shí)，或者說(shuō)一個(gè)人干不過(guò)來(lái)的時(shí)候，是非常需要?jiǎng)e人的。然后有的時(shí)候呢，你力所能及，你就可以單打獨(dú)斗。另物茄掘外，老了的時(shí)候肯定是需要人的。你就可以單打獨(dú)斗。另外，老了的時(shí)候肯定是需要人的。然后有的時(shí)候呢，你力所能及，你就可以單打獨(dú)斗。另外，老了的時(shí)候肯定是需要人的。然后有的時(shí)候呢，你力所能及，你就可以單打獨(dú)斗。另外，老了的時(shí)候肯定是需要人的。

有的時(shí)候開始就是結(jié)局 努力了半天 原來(lái)就在起點(diǎn) 既然是故事 就沒(méi)有什么理性的東西在里面了 這樣沒(méi)有公歷公式的東西 怎樣預(yù)計(jì)結(jié)局或者開始呢 往往一步做錯(cuò) 步步接錯(cuò) 所以故事的結(jié)局是看主人公的設(shè)計(jì) 如果你滿足現(xiàn)狀態(tài) 就把他當(dāng)成結(jié)局吧 這樣還是一場(chǎng)喜劇 如果不滿足 就繼續(xù)編劇 往往想要更多的人會(huì)把最后變成一場(chǎng)悲劇的！ 欲望是悲劇的源頭！

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無(wú)不重視教育，尊重教師。古人云:“三教圣人，莫不有師;千古帝王，莫不有師?！薄安痪慈龓?，是為忘恩，何能成道?”回顧從古到今先哲賢圣對(duì)尊師重教的精辟論述，應(yīng)對(duì)我們有深刻啟示。

《禮記·學(xué)記》中指出:“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)。”意為:教師受到社會(huì)普遍尊敬之后，教育才能得到重視，教育得到重視后人們才懂得努力學(xué)習(xí)。三者的關(guān)系互為前提。教師受到尊重意味著人們重視教育，人們接受教育就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為懂得更多的道理就會(huì)重視學(xué)習(xí)，尊敬老師。如此良性循環(huán)，古人對(duì)其認(rèn)識(shí)是相當(dāng)深刻的。

《呂氏春秋·勸學(xué)》中講道:“疾學(xué)在于尊師?！蔽煨缢木幼T嗣同在《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》中也曾告誡世人:“為學(xué)莫貴于尊師?！薄盾髯印ご舐浴分姓f(shuō):“國(guó)將興，必貴師而重傅……國(guó)將衰，必賤師而輕傅?！鄙羁痰仃U明了國(guó)家興衰與重視知識(shí)、尊敬教師的關(guān)系。

《禮記·學(xué)記》中還指出:“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！币鉃?在所有做學(xué)問(wèn)的道理中，尊敬老師可謂難事。尊敬老師是學(xué)生的本分，然而尊師難以持之以恒。初學(xué)尊師并不難，但是學(xué)生逐漸學(xué)有所成，甚至超過(guò)老師時(shí)，尊師就很勉強(qiáng)了。這也是有些人終不能成大氣候的根本原因。古今中外，無(wú)數(shù)事例告訴我們應(yīng)該尊敬老師。我們只有通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能在社會(huì)上樹立良好的學(xué)風(fēng)，有力地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。



尊重教師的勞動(dòng)。教師的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重。

尊重教師的人格。古人曰:“一日為師，終身為父”。可見教師在人們心中的地位。作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重老師，尊重老師的人格。學(xué)生和老師談話時(shí)，應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)老師坐，若老師不坐，學(xué)生應(yīng)該和老師一起站著說(shuō)話。同老師談話，要集中精神，姿勢(shì)端正，雙目凝視老師，有不同看法時(shí)，可及時(shí)向老師請(qǐng)教、探討。要虛心接受老師批評(píng)，不可當(dāng)場(chǎng)頂撞老師。



程門立雪

尊師重教是我國(guó)傳統(tǒng)的禮儀美德。自古以來(lái)就流傳著許多尊師的動(dòng)人故事。北宋時(shí)，河南洛陽(yáng)的程顥、程頤倆兄弟既是著名的理學(xué)家，又是著名的教育家。他們是宋明理學(xué)的奠基人，長(zhǎng)期在洛陽(yáng)講學(xué)傳道，開創(chuàng)了宋代四大學(xué)派之一的洛學(xué)。

當(dāng)時(shí)，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，楊時(shí)又被推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?br>
一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的同窗向程頤請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。為了不驚醒老師，兩個(gè)人靜立門口等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天上飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和同窗卻還立在雪中。

直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人。從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)眾望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。



n一、美國(guó)《時(shí)代》周刊的歸納 美國(guó)著名教育家保羅·韋地博士花了40年時(shí)間，曾收集9萬(wàn)個(gè)學(xué)生所寫的信，內(nèi)容是關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師。據(jù)此，保羅韋地概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì)。

u 一、友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”u 二、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人?！八粫?huì)把你在他人面前像猴子般戲弄。”u 三、耐性?！八^不會(huì)放棄直至你能做到為止?！眜 四、興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活?！眜 五、良好的儀表?！八恼Z(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢?！眜 六、公正?！八龝?huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差。”u 七、幽默感?！懊刻焖龝?huì)帶回來(lái)少許的歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)?！眜 八、良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見過(guò)?！眜 九、對(duì)個(gè)人的關(guān)注?！八龝?huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步賴于她使我得到松馳?！眜 十、伸縮性。“當(dāng)她發(fā)覺(jué)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其方法。”u 十一、寬容。“她裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣?！眜 十二、有方法?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒(méi)有察覺(jué)這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)?！?/div>