小學(xué)生是否需要陪讀呢英語(yǔ)

上小學(xué)的時(shí)候應(yīng)該陪學(xué)，孩子太小自控能力差，需要大人的引導(dǎo)。
這又是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)糾結(jié)的問(wèn)題。孩子上小學(xué)是需要家長(zhǎng)的陪伴和教育的，但這是否意味著要進(jìn)行全天候的陪讀呢？其實(shí)，答案并不是那么簡(jiǎn)單。
首先，我們需要明確陪讀的定義。陪昌衫讀是指在孩子上學(xué)期間，家長(zhǎng)在學(xué)校陪伴孩子上課，并在課后與孩子一起完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。陪讀的目的是幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活、加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力以及提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
那么這樣做有什么好處呢？首先，陪讀可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，可能會(huì)遇到很多新鮮的事物和挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)的陪伴可以讓孩子感到安心和放心，對(duì)孩子的心理健康有很大的幫助。其次，陪讀可以加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助孩子理解知識(shí)點(diǎn)、掌握學(xué)習(xí)方法。最后，陪讀也可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)可以注意孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行解決，從而讓孩子取得更好的成績(jī)。
然而，陪讀并不是一件輕松的事情，需要耗費(fèi)家長(zhǎng)大量的時(shí)間和精力。如果家長(zhǎng)不能做到合理規(guī)劃時(shí)間，很容易影響家庭和工作等其他重要事務(wù)的開展，帶來(lái)不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。此外，孩子在家長(zhǎng)的陪伴下，可能會(huì)缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和能力，在很大芹饑程度上影響到孩子的個(gè)人成長(zhǎng)。
所以，從實(shí)際角度出發(fā)，孩子上小學(xué)是否需要陪讀，應(yīng)根據(jù)具體的情況而定。首先，需要看孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。如果孩子比較內(nèi)向、不適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，可能需要適當(dāng)?shù)呐惆楹洼o導(dǎo)；如果孩子比較外嫌迅返向、自主、學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，家長(zhǎng)的陪伴可能并不是必須的。其次，需要看家長(zhǎng)的情況。如果家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間和能力，可以適當(dāng)配合學(xué)校的安排進(jìn)行陪伴學(xué)習(xí)；如果家長(zhǎng)工作繁忙，不能保證時(shí)間和精力搭配得當(dāng)，可以考慮將陪讀時(shí)間和其他事情協(xié)調(diào)安排。
總之，孩子上小學(xué)是需要家長(zhǎng)陪伴和教育的，但陪讀是否必須，需要根據(jù)具體情況而定。家長(zhǎng)要多方面考慮，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教育環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的選擇，讓孩子在健康、愉快、自主的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

不需要，因?yàn)樨堖涞念I(lǐng)地意識(shí)非常強(qiáng)烈，他們不喜歡自己的家中有另外一只貓，所以不需要陪伴

我覺得無(wú)所謂啦，只要自己用功。
我7周歲學(xué)的琴，12周歲在我們地區(qū)的鋼琴圈（未成年）小有名氣，因?yàn)槲?0級(jí)考級(jí)（中央音協(xié)）得了滿分。我就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)陪練。而我4歲的妹妹剛學(xué)3個(gè)月，因?yàn)樗×耍吞焯熳屌憔毨蠋熍憔?個(gè)小時(shí)，學(xué)的也是相當(dāng)?shù)目?。我個(gè)人傾向于不找陪練。因?yàn)榫毲偈亲约合鹿Ψ虻?，有時(shí)陪練老師反倒妨礙了你的意愿，反而達(dá)不到很好的效果。你女兒7歲了，應(yīng)該到了可以自己練習(xí)的年齡，那么就自己悟吧！

“一年級(jí)新生的情況比較特殊，剛進(jìn)入啟蒙階段的孩子，的確需要有家長(zhǎng)引導(dǎo)，但家長(zhǎng)不應(yīng)該包辦一切。”昨日，江漢區(qū)明星班主任、黃陂街小學(xué)教師鄒純建議:低年級(jí)孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)可在一旁看報(bào)、讀書，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。另外，家長(zhǎng)陪讀要側(cè)重從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣上培養(yǎng)孩子，把學(xué)科學(xué)習(xí)上的不足留給老師去管理。比如限定孩子做作業(yè)的時(shí)間，限定時(shí)間內(nèi)沒(méi)做完的話可不做。“作業(yè)中的差錯(cuò)，可讓孩子自己先檢查，然后家長(zhǎng)再檢查，培養(yǎng)孩子檢查作業(yè)的習(xí)慣。也可以讓老師檢查，回來(lái)把孩子的錯(cuò)題抄到一個(gè)錯(cuò)題本內(nèi)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。”

等你八十的時(shí)候，還能幫助孩子多少？想清楚后，就知道該不該了。

你說(shuō)的是。老人就不用說(shuō)了，陪一天少一天；就是孩子，跟父母在一起的時(shí)間也沒(méi)有太長(zhǎng)。上大學(xué)走了，就只能假期見見面；參加工作了，就只能過(guò)年見幾天面（如果分到外地工作）；成家了，見面的機(jī)會(huì)就更少了——且行且珍惜吧！

嗯
孩子小，自制能力不強(qiáng)，而且對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)是可以理解的。家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)，這樣可以督促快速完成，防止養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣，而且發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的可以及時(shí)糾正、指導(dǎo)。

.家長(zhǎng)“陪讀”,絕不是一種好的教育方法.因?yàn)榧议L(zhǎng)“陪讀”,不僅使家長(zhǎng)不能更好地集中于各自的工作和學(xué)習(xí),更嚴(yán)重的是給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不良結(jié)果.做作業(yè)本該是孩子自己的事情,家長(zhǎng)的貼身相伴,只會(huì)使孩子滋生一種強(qiáng)烈的依賴心理,產(chǎn)生一種認(rèn)為學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)義務(wù)的錯(cuò)覺.這種孩子一旦失去父母的這種特殊照顧,便會(huì)感到茫然不知所措.這種強(qiáng)烈的依賴心理,還會(huì)造成孩子做事缺乏主見和獨(dú)立性,辦事能力低下,今后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活,因此,要糾正陪讀現(xiàn)象,首先要從家長(zhǎng)自己開始.
基于上面的認(rèn)識(shí),在矯正上可作如下努力：
1．重新幫助孩子樹立自信心.孩子作業(yè)離不開家長(zhǎng),根本原因是缺乏自信,所以家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,諸如“你能行”“我們相信你”等,設(shè)法樹立其自信心,激勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè).
在矯正時(shí),要注意尊重孩子,循序漸進(jìn),也就是在過(guò)程上要有一個(gè)由扶到放的過(guò)程.孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí),可適當(dāng)增加陪伴時(shí)間,詳細(xì)指導(dǎo),以后逐漸放手,直至獨(dú)立.在態(tài)度上家長(zhǎng)要放下架子,與孩子平等交流,經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)上的困難,及時(shí)進(jìn)行幫助,對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地予以物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì).

習(xí)慣，習(xí)慣成自然，得改。
怎么改呢，榜樣的力量是無(wú)窮的，你可以把孩子領(lǐng)到他的同學(xué)那兒和他一起做，不知不覺中就減少了對(duì)你的依賴。
和老師陪合，讓老師私下教育孩子，讓孩子知道這種習(xí)慣不好得改，當(dāng)然也要適時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子，陪著孩子的自信心也很重要。

不會(huì)分心!覺得沒(méi)有爸爸媽媽陪寫作業(yè)更快!會(huì)安靜一些!