三年級英語年度考核表

教師的考核制度有：

一、勞動紀律：

每位教師必須認真遵守學?？记谝?guī)定，嚴格執(zhí)行工作制度及作息時間，堅守崗位，嚴格履行工作職責，圓滿完成教學任務。

1、嚴格考勤請假制度，履行請假手續(xù)。不遲到、不早退，按時參加學校例會、過課、集會或大型活動，所有請假一律填寫請假條，無條者視為曠工。

因特殊情況不能到校請假的，應提前電話請假，回校后補辦請假手續(xù)。

2、在上班時間內(nèi)，不得離崗串崗，不得做與本職工作無關的事：工作時間下棋、打牌、看電視、上網(wǎng)玩游戲、炒股等，進行批評教育，并寫書面檢查。

3、任何教職工無權(quán)將未在前臺辦理入班就讀手續(xù)的學生領進教室聽課，不得把我校學生轉(zhuǎn)介紹到其他機構(gòu)學習。

4、作為學校專職教師，不得從事第二職業(yè)或到其他單位兼職或自行辦學，否則每次違反應承擔違約責任，并要求立即終止此行為。

5、言行違背規(guī)范，不得打罵侮辱他人人格。

二、教學紀律：

1、有課時（包括考前強化等任何課），上課前教師應提前15分鐘到達教室，打開教室門鎖，檢查學生出勤、教室衛(wèi)生及安全隱患，維持教室秩序，進行課前準備。

2、不經(jīng)教學部主管同意，不得私自調(diào)課、請人代課。

3、教師講課要注意儀表儀態(tài)，精神飽滿，言行文明。著工裝進入校區(qū)，講普通話；不化濃妝，不穿拖鞋、不戴夸張首飾進教室；嚴格按照教學計劃和要求講課；不準課前飲酒；上課期間不準做私活、吸煙、會客、接打手機；不準不帶教案或教材進入教室；不準講或看與教學內(nèi)容無關的報刊或視頻等。

4、任課教師要熱愛學生，堅持正面教育，不當眾訓斥，更不可停課訓斥個別不守紀律的學生而影響全體學生，任課教師應嚴格執(zhí)行課堂紀律，在課堂上應關閉所有通訊工具。

任課教師有責任教育和督促學生自覺遵守課堂紀律，維持課堂秩序，要求學生上課應坐姿規(guī)范，認真聽講；不準隨意下座位或進出教室；不準在教學區(qū)內(nèi)喧嘩或做任何有礙課堂秩序的事；課堂上不得說笑打鬧；嚴禁學生在課堂上吃零食、說笑打鬧、睡覺、玩手機等。

對不遵守課堂紀律的學生，應采用適當?shù)姆绞竭M行批評教育，不能放任自流。少數(shù)學生干擾教師上課，教師批評教育無效，應立即報告教學部，并告知家長協(xié)同教育，且做好教育記錄。

在教學檢查中發(fā)現(xiàn)學生故意違反課堂紀律，教師不聞不問，除按有關規(guī)定對學生進行處理外。

5、校領導推門聽課，發(fā)現(xiàn)課堂上缺乏學校統(tǒng)一要求的制定內(nèi)容或環(huán)節(jié)。

6、體罰或變相體罰學生、罰跪、打手心等。變相體罰主要指惡意罰抄、罰錢、罰做值日、辱罵學生，諷刺挖苦學生、敲教鞭，甩東西或未經(jīng)領導同意隨意停課或停止學生參加學校組織的活動等。

7、下課期間，值班老師必須坐在教室門口值班。值班教師必須隨時關注學生的一舉一動，一旦發(fā)現(xiàn)學生有追逐打鬧或做激烈運動者，必須即刻善意提醒制止，若發(fā)現(xiàn)有打架或吵嘴者，即刻制止，并批評教育，同時做好詳細的記錄，

8、凡上最后一節(jié)課的老師，下課后要及時組織學生打掃衛(wèi)生，然后關閉所有電器電源，鎖門后方可離開。

9、學生在上課過程中身體不舒服，授課教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應通知前臺及時聯(lián)系家長，由家長帶回，若家長因事不能及時趕來，由前臺及時將該學生就近送到醫(yī)療機構(gòu)就診，若學生病情嚴重，任課教師也要參與護送學生去醫(yī)院治療。

10、每位教師不得把本校學生和教師的各種信息，以及學校的各種數(shù)據(jù)、課件、管理制度等隨意轉(zhuǎn)給其他機構(gòu)或個人。

擴展資料：

制定原則：

1、堅持以顧全學校大局為主，大力提倡無私奉獻、團結(jié)合作和主人翁精神。

2、關注教師教育教學行為，量化過程性評價。堅持優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得，獎勤罰懶。

3、在充分保護廣大教師普遍利益的基礎上，讓績效突出的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4、根據(jù)學校的發(fā)展及教師業(yè)績的實際情況，逐步完善考核制度，努力提高教師福利待遇。

數(shù)學系學生之所以硬核是在于自身的邏輯推理能力，數(shù)學本身就是一個依靠嚴格的推理證明而建立起來的非常嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學系的學生在老師授課及課下的問題探討中這種能力都會不斷提升。

物理，經(jīng)濟，金融等各個學科的發(fā)展，歸到底層都是數(shù)學，只有在數(shù)學上成立了，他的理論才有了基礎，才能可能基于此創(chuàng)立一個個新的學科理論。

咱們來看看令人匍匐倒地的歐式幾何

公設一：任意一點到另外一點可以畫直線

公設二：一條有限線段可以繼續(xù)延長

公設三：以任意點為心及任意的距離可以畫圓

公設四：凡直角都彼此相等

公賣喚理一：等于同量的量彼此相等

公理二：等量加等量，其和相等

公理三：等量減等量，其差相等

公理四：彼此能重合的物體是全等的

公理五：整體大于部分

這些小學生都懂的公理和公設，卻寫出了厚厚前六本幾何原本

再來看看剩下的第五條公設：如果兩條直線都與第三條直線相交，并且在同一邊的內(nèi)角之和小于兩個直角宴肆，這兩條直線，在這一邊必定相交。

很多數(shù)學家想用前四個設推出第五個公設，結(jié)果呢，兩千多年的艱苦奮斗，最后證明：第五公設不能用前四個推導出來。

這下歐幾里得啟發(fā)了笛卡爾時期中祥凱的哲學家，既然咱們要搞人生的大智慧？何不像歐幾里得那樣建立一套嚴密，又高于世間萬物的理論體系，豈不妙哉！

所以大家去看，很多牛逼的哲學家，其實也是數(shù)學家（比如大家所熟知的牛頓，他寫了一本書，自然哲學的數(shù)學原理，只要你知道這本書，誒嘛，老師對你評價高一截子！）

xx年悄然劃上了一個圓滿的句號。

回首這一年的工作，我倍感欣慰。

雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。

我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。

下面我以點滴工作體會求正于同仁，作工作總結(jié)如下：

設“脈沖星核密度”是10的12次方千克每立方米。

答案是：1000t/cm^3(看下圖)

10的3次方噸每立方厘米

一個大綱，供參考。你可以根據(jù)需要進行縮減 自我評價 一，工作情況概述，工作目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）

二，思想認識，工作紀律的遵守情況等

三，存在問題和努力方向（少寫哦） 我將在以后，嚴格要求，不斷提高