三年級英語上冊同步練字
韓國語同步練習(xí)冊(第一冊) 聽力
我這里有1-3冊標(biāo)韓帶1-3冊聽力。。不過請您留下油箱好嗎?
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同步練習(xí)冊三三年級下冊的英語聽力部分的二維碼在哪?
聽力二維碼應(yīng)該是在練習(xí)冊的單元練習(xí)后面。
仁愛版英語七年級上冊同步練習(xí)冊作文
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對于每個年級的老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說,最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要, 在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間:一月上旬至一月中下旬
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
五、復(fù)習(xí)方法及原則:
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
2. 以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無策。
3. 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4. 注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。
5. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?br/>
六、應(yīng)注意的問題:
1、教師在復(fù)習(xí)過程中,要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時,也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時,對于每一個語法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說明了,只要學(xué)生能夠會運(yùn)用,這就達(dá)到了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識,一定要求學(xué)生記住并且會運(yùn)用。
4、課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語意思,這要花一定的時間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對于我們班的特殊情況,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷,提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機(jī)會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試!
這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個情況,復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目,讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對于每個年級的老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說,最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要, 在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間:一月上旬至一月中下旬
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
五、復(fù)習(xí)方法及原則:
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
2. 以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無策。
3. 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4. 注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。
5. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?br/>
六、應(yīng)注意的問題:
1、教師在復(fù)習(xí)過程中,要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時,也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時,對于每一個語法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說明了,只要學(xué)生能夠會運(yùn)用,這就達(dá)到了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識,一定要求學(xué)生記住并且會運(yùn)用。
4、課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語意思,這要花一定的時間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對于我們班的特殊情況,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷,提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機(jī)會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試!
這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個情況,復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目,讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
初三英語(同步練習(xí)冊)
1.好像沒有,我只知道beusedtodo/fordoing指。。被用來做。。。
2.這句話的意思是:在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中,這名英語老師十分受歡迎。
among是用在兩者以上,而with用于兩者之間。(一個學(xué)校不可能只有兩個學(xué)生吧==!)
2.這句話的意思是:在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中,這名英語老師十分受歡迎。
among是用在兩者以上,而with用于兩者之間。(一個學(xué)校不可能只有兩個學(xué)生吧==!)
六年級上冊數(shù)學(xué)同步練習(xí)
你這題應(yīng)該寫錯了吧,應(yīng)該是6.02%吧
1、假設(shè)李伯伯投乙公司50000元,則投甲公司10000元,他最終一年能得:300*12+10000*6.02%=4202元;
2、假如他不投資乙公司,則投資甲公司60000元,最終一年能得:60000*6.02=3612;
3、假如他把60000元都投入乙公司,則他一年能得:300*12=3600元;
所以,李伯伯應(yīng)投資甲公司10000元,乙公司50000元,
每月最多能拿紅利=300+602/12=350.17元。
1、假設(shè)李伯伯投乙公司50000元,則投甲公司10000元,他最終一年能得:300*12+10000*6.02%=4202元;
2、假如他不投資乙公司,則投資甲公司60000元,最終一年能得:60000*6.02=3612;
3、假如他把60000元都投入乙公司,則他一年能得:300*12=3600元;
所以,李伯伯應(yīng)投資甲公司10000元,乙公司50000元,
每月最多能拿紅利=300+602/12=350.17元。
小學(xué)五年級下同步練習(xí)冊答案
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六年級下冊英語同步練海南出版社
苗族 苗族這個字眼,相信大家都非常陌生。今天,就讓我們?nèi)プ呓私馑桑?苗族大約有740多萬人口,分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。苗族居住地帶氣候溫和,山環(huán)水繞,大小田壩點(diǎn)綴在山嶺之中,給人一種祥和的氣氛。 苗族人認(rèn)為萬物有靈,崇拜自然。他們擁有自然崇拜、圖騰崇拜、祖先崇拜等各種原始宗教形式,苗族傳統(tǒng)社會則迷信鬼神和巫術(shù)。苗族人對某些奇特的自然景物認(rèn)為是靈性的體現(xiàn),如果遇到,就會對其頂禮參拜。他們大多數(shù)人都信仰基督教和天主教,極少有人信仰佛教和道教。 苗族人還認(rèn)為世上有鬼神,他們認(rèn)為鬼有兩個種類,一種為善鬼,也就是神,會給人帶來幸福、好運(yùn)。而另一種則是惡鬼,他們認(rèn)為,去的人或動物的怨恨化做的惡鬼,會帶來霉氣、厄運(yùn)、災(zāi)禍。有些地方的苗族人認(rèn)為盤瓠(一種神犬)或楓樹楓木為他們的始祖,把它們當(dāng)作祖先來崇拜。很有意思吧! 他們的飲食也很有意思。一日三餐以大米為主食,油炸食品則以油炸粑粑最為常見,里面包著鮮肉或酸菜,味道極為鮮美。苗族人還愛吃酸、辣味的食物,他們的典型食物有:血灌湯、辣椒骨、苗鄉(xiāng)龜鳳湯、綿菜粑、蟲茶、萬花茶、搗魚、酸湯魚等。 介紹完飲食,就要介紹服飾了。在苗族,不管男女老少,都愛戴銀飾。銀飾的種類也很多:有銀花冠、銀牛角、銀花帶、小銀花墜…… 這就是苗族,一個獨(dú)特的民族,聽了我的介紹后,你熟悉它了嗎? 有這樣一個故事在澳大利亞,有一個叫丹恩的男孩,一天,他獨(dú)自上山砍柴,卻在回來的路上被毒蛇咬傷了大拇指,于是他用砍柴刀將自已的腳趾砍了下來,忍著劇痛走回村莊,最終保住了性命。這是舍棄,也是珍惜:舍棄了腳趾,卻換回了生命。生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋。生命和愛情都是可貴的,值得人們?nèi)フ湎У?,但是,自由,卻比兩者更為可貴。“若為自由故,二者皆可拋”道出的是一種怎樣的大氣!“四舍五入”是小學(xué)生都會處理的數(shù)學(xué)方法。其步驟我不說大家也都知道“舍小的取大的。同樣,在生活中也是如此,你必須衡量事物的大小,權(quán)衡利弊之后再作決定。像我上面所說的”小男孩丹恩珍惜自已生命,于是舍棄了腳趾,卻換來了整個生命。98年洪水泛濫時的抗洪戰(zhàn)士,因為珍惜國家的安全,毅然舍棄了自已的小家,將國家這個大家放入心中。02年非典時期,無數(shù)的白衣天使投身于抗擊非典的戰(zhàn)役中,因為珍惜病人的生命,卻舍棄了自已的安危!“珍惜”與“舍棄”看起來似乎是矛盾對立的,就像一把刀的刀背和刀刃———永遠(yuǎn)也沒有相會的一天??伤鼈儏s又是相輔相承的。很多商業(yè)化的電影里或是小說里都會出現(xiàn)這樣的情節(jié):深深相愛的男女主人公總是因為一方的身患絕癥而逃避另一方。而身患絕癥的主人公在離去的時候總是在心里默默地說一句“因為我愛你,所以我選擇離開你。是他們不愛對方嗎?不是。反而是因為他們深愛著對方,珍惜對方,才會舍棄對方——他們不希望自已深愛的人知道自已將不久于人世,寧愿他們相信自己是絕情的冷血動物。雖然并不是這樣。是生活逼著你逃避。生活就是這樣的一個偉大的魔術(shù)師。他讓我們不斷地認(rèn)識新的事物,不斷地學(xué)會珍惜,卻又在最甜蜜的時候逼著我們舍棄那些珍貴的東西。但是年華卻是最好的醫(yī)生。他將每一個人心里的傷痕撫平。舍棄是美的,珍惜也是美的。雖然我們很多時候都不愿意放棄,但是請記?。何覀兠恳淮蔚纳釛壎紩@得更值得我們珍惜的事物。一件后悔的事在我的童年,有許許多多后悔的事,有些已經(jīng)記不清了。但唯有一件事,至今還讓我記憶猶新,感到深深的內(nèi)疚。 記得那年我六歲。一天,我和爸爸、媽媽回農(nóng)村去看望奶奶。一到家,我便找村上的小朋友去玩。我找來了馬小虎、狗剩、拴柱、光山他們幾個。我們商量著到底玩什么游戲。狗剩說:“玩搶戰(zhàn)!”大家搖搖頭。拴柱說:“捉迷藏!”大家又搖搖頭。這時,鬼頭鬼腦的馬小虎說話了:“哎,你們想不想吃梨?”一聽說吃梨,他們幾個馬上來勁了:“想!”馬小虎悄悄地說:“我今天看見守菜園子的王大爺賣了一塑料袋大鴨梨,可能就放在他菜園的棚子里。趁他不在,我們把它拿出來,一人分一個?!甭牭竭@里,他們幾個的口水早就流出來了,一致同意了馬小虎的提議。于是,我就糊里糊涂的跟他們一起開始了“偷梨”的秘密行動。 我們繞過村外的池塘,來到王大爺?shù)牟藞@子。菜園被一圈高高的土墻圍起來,只開了一個用籬笆扎成的小門,小門上掛著一把鐵鎖。這說明王大爺不在。這時,馬小虎領(lǐng)著我們在菜園的圍墻外轉(zhuǎn)了一圈,在一堵圍墻的豁口處停了下來。馬小虎說:“小斌,你和我打前陣,光山放風(fēng),拴柱和狗剩接應(yīng)?!币磺邪才磐桩?dāng),我們幾個就開始行動。 我和馬小虎用手扒開擋在圍墻豁口處的籬笆,悄悄地溜進(jìn)菜園。還是馬小虎機(jī)靈,他看見圍墻下面放著兩個裝菜用的大竹筐,就和我每人頭上頂了一個做掩護(hù),慢慢地蹲著身子前進(jìn)。我當(dāng)時既擔(dān)心又好奇,覺得就跟電影上的小偵察員似的。 慢慢地,我們已經(jīng)接近了王大爺睡覺用的小棚子。這小棚子是用幾張?zhí)J席搭成的,馬鞍形,兩面流水。我和馬小虎看看四周沒人,就躡手躡腳地走了進(jìn)去。啊!果然在王大爺?shù)拇蹭伾戏胖淮篪喞妗N覕?shù)了數(shù),一共八個。我往懷里揣了兩個。馬小虎在衣服里塞了半天,只能揣三個。還有三個,怎么辦?只見馬小虎一聲口哨,不一會兒,拴柱和狗剩跑了進(jìn)來。我們每人拿兩個,剛好拿完。我們正要鉆出棚子,馬小虎說:“等一等!”只見他放下手中的兩個鴨梨,把那個塑料袋拿出去,裝了幾個大土塊提了進(jìn)來。我們正要往出撤退,只聽見“汪汪汪”三聲狗叫。這是放風(fēng)的光山給我們打的信號,肯定是王大爺回來了。我們一陣心急,心想:“這下完了,讓王大爺抓住,我們幾個的屁股肯定要開花了!”情急之中,我忽然發(fā)現(xiàn)棚子旁邊不遠(yuǎn)的地方有一堆柴草。我靈機(jī)一動,趕快拉著拴柱和狗剩,把他倆埋在柴草堆里。我和馬小虎頂著竹筐在柴草堆旁蹲了下來。 我們屏住呼吸,眼看著王大爺打開柴門,一步一步地向棚子走近,心跳得就像要從胸膛蹦了出來。這時,王大爺已經(jīng)走到棚子跟前,他朝棚子里望了望,蹲在棚子外頭抽起煙來。抽完煙,他拿煙鍋在鞋底上磕了兩下,扛起靠在棚外的鋤頭,慢慢地走出了菜園。王大爺走后,我和馬小虎趕快扔掉竹筐,把拴柱和狗剩從柴草堆里拉出來,四個人一溜煙的跑出了菜園。 跑出菜園,我們又跑進(jìn)一片小樹林里。每人拿了一個大鴨梨,就大口的吃了起來。我吃了一個小的,就再也吃不下去了,剩下的他們幾個都分著吃了。吃完梨,我們在樹林里又玩了一會兒。要回家了,馬小虎說:“我們都是好朋友。今天這件事,誰也不許說出去。要是誰說了,我們永遠(yuǎn)也不和他玩了!”說完,我們幾個人還在一起拉了鉤,保證誰也不會把今天的事說出去。 第二天,我正在寫作業(yè),聽奶奶和媽媽正在廚房里說話。奶奶說:“唉!現(xiàn)在的小偷可真多,什么都偷??床藞@的王老漢老伴住院了,想吃梨。老漢省吃儉用,昨天剛買了二斤梨,想去看老伴,可一轉(zhuǎn)眼,梨沒了。人家偷了梨,還給他裝了一塑料袋土塊放在菜園的棚子里。你說這些人可惡不可惡?” 聽了奶奶的話,我的頭腦就像要爆炸似的,真是后悔極了。我們怎么能干出這么荒唐的事呢?但由于我和小虎他們有約定,還拉鉤作了保證,所以這件事我始終沒有說出去。 幾年過去了,我已經(jīng)是大孩子了。但每想起這件事,我就后悔極了。也許,他會讓我后悔一輩子的。
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