新世紀(jì)兒童英語(yǔ)二課

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

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向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

一、課前談話

二、引入課題

一起讀課題

你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是其中最美的花朵。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

看過(guò)書(shū)之后再來(lái)講這個(gè)問(wèn)題

讀課文，把巨人批評(píng)孩子們的話畫(huà)下來(lái)，

讀畫(huà)的句子

我們先來(lái)看第一句。讀一讀

先想想你在讀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？生讀

巨人在說(shuō)這些話的時(shí)候，會(huì)做些什么動(dòng)作？

巨人為什么叫巨人？邊讀邊做動(dòng)作。指讀

你注意到他的動(dòng)作細(xì)節(jié)了嗎？齊讀

面對(duì)巨人的指責(zé)，孩子們嚇壞了。孩子們都不敢來(lái)了。后來(lái)，巨人的花園發(fā)生了什么變化？找到嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀生讀

讀得非常有情，你們發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)了什么？有一個(gè)詞“仍然”

花園墻內(nèi)是什么季節(jié)？外面呢？

視頻，你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

再用心聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了巨人的內(nèi)心了嗎？害怕，恐懼孤獨(dú)

別的花園是春天，我的為什么是冬天呢？巨人的花園還是寒冷的冬天，為什么呢？讀一讀生讀

誰(shuí)想讀讀這段話。

為什么今年的春天這么冷，這么荒涼呢？再來(lái)讀一讀

我們常說(shuō)當(dāng)局者迷，旁觀者清，誰(shuí)來(lái)告訴大家，今年的冬天為什么冷？

指名兩學(xué)生到前面，老師演巨人，孩子告訴巨人今年的冬天為什么這樣冷？

巨人太固執(zhí)了

這次春天來(lái)了，巨人怎么做的？還是把孩子們趕走了。他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀

齊讀“可是……紛紛逃竄”？誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀一讀

巨人此時(shí)的想法是什么？故事發(fā)展到這，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？為什么巨人堅(jiān)定地想把孩子們趕出去？

已經(jīng)是春天了，為什么還要趕走孩子們？如果趕走孩子們，巨人的春天就會(huì)來(lái)嗎？讀一讀，找一找。

巨人好容易盼來(lái)的春天是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)這句話中的一組近義詞了嗎？逃散——逃竄這兩個(gè)詞有什么不同？為什么逃竄？

讀這兩段話與此同時(shí)，花園再次被積覆蓋了，這時(shí)靈魂人物出現(xiàn)了？

巨人怎么做？怎么說(shuō)？生讀

這次巨人有什么不同？為什么只對(duì)小男孩說(shuō)？

小男孩的舉動(dòng)讓巨人發(fā)生了變化？為什么？用橫線畫(huà)出小男孩的舉動(dòng)，用浪線畫(huà)出巨人的舉動(dòng)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用“當(dāng)小男孩的時(shí)候，巨人。

小男孩怎么說(shuō)的？巨人心里怎樣？火辣辣的？什么情況下你會(huì)火辣辣的？

想小男孩一伸手，桃樹(shù)馬上開(kāi)出鮮花，你能做到嗎？這就是童話故事的魅力

讀這段話，“喚來(lái)寒冬的……謝謝你！“你認(rèn)為怎么讀？

把自己當(dāng)作巨人，？誰(shuí)來(lái)讀一讀。再讀最后三個(gè)字“謝謝你”。齊讀

換來(lái)寒冬的是我那顆冷酷的心，換來(lái)春天的是什么？把你想到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上

巨人拆除的僅僅是圍墻嗎？

聽(tīng)音樂(lè)讀齊讀課文結(jié)尾

巨人換來(lái)冬天的是他那顆寒冷冷酷的心，換來(lái)春天的又是什么呢？你在這節(jié)課中收獲到什么？

三、總結(jié)課文



板書(shū)： 巨人的花園

光明 童心 冬天

歡笑 笑聲 春天

高二
文:語(yǔ)數(shù)外,政治地理歷史
理:語(yǔ)數(shù)外,化學(xué)生物物理

一、課前談話
二、引入課題
一起讀課題
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是其中最美的花朵。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
看過(guò)書(shū)之后再來(lái)講這個(gè)問(wèn)題
讀課文，把巨人批評(píng)孩子們的話畫(huà)下來(lái)，
讀畫(huà)的句子
我們先來(lái)看第一句。讀一讀
先想想你在讀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？生讀
巨人在說(shuō)這些話的時(shí)候，會(huì)做些什么動(dòng)作？
巨人為什么叫巨人？邊讀邊做動(dòng)作。指讀
你注意到他的動(dòng)作細(xì)節(jié)了嗎？齊讀
面對(duì)巨人的指責(zé)，孩子們嚇壞了。孩子們都不敢來(lái)了。后來(lái)，巨人的花園發(fā)生了什么變化？找到嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀生讀
讀得非常有情，你們發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)了什么？有一個(gè)詞“仍然”
花園墻內(nèi)是什么季節(jié)？外面呢？
視頻，你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
再用心聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了巨人的內(nèi)心了嗎？害怕，恐懼孤獨(dú)
別的花園是春天，我的為什么是冬天呢？巨人的花園還是寒冷的冬天，為什么呢？讀一讀生讀
誰(shuí)想讀讀這段話。
為什么今年的春天這么冷，這么荒涼呢？再來(lái)讀一讀
我們常說(shuō)當(dāng)局者迷，旁觀者清，誰(shuí)來(lái)告訴大家，今年的冬天為什么冷？
指名兩學(xué)生到前面，老師演巨人，孩子告訴巨人今年的冬天為什么這樣冷？
巨人太固執(zhí)了
這次春天來(lái)了，巨人怎么做的？還是把孩子們趕走了。他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀
齊讀“可是……紛紛逃竄”？誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀一讀
巨人此時(shí)的想法是什么？故事發(fā)展到這，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？為什么巨人堅(jiān)定地想把孩子們趕出去？
已經(jīng)是春天了，為什么還要趕走孩子們？如果趕走孩子們，巨人的春天就會(huì)來(lái)嗎？讀一讀，找一找。
巨人好容易盼來(lái)的春天是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)這句話中的一組近義詞了嗎？逃散——逃竄這兩個(gè)詞有什么不同？為什么逃竄？
讀這兩段話與此同時(shí)，花園再次被積覆蓋了，這時(shí)靈魂人物出現(xiàn)了？
巨人怎么做？怎么說(shuō)？生讀
這次巨人有什么不同？為什么只對(duì)小男孩說(shuō)？
小男孩的舉動(dòng)讓巨人發(fā)生了變化？為什么？用橫線畫(huà)出小男孩的舉動(dòng)，用浪線畫(huà)出巨人的舉動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用“當(dāng)小男孩的時(shí)候，巨人。
小男孩怎么說(shuō)的？巨人心里怎樣？火辣辣的？什么情況下你會(huì)火辣辣的？
想小男孩一伸手，桃樹(shù)馬上開(kāi)出鮮花，你能做到嗎？這就是童話故事的魅力
讀這段話，“喚來(lái)寒冬的……謝謝你！“你認(rèn)為怎么讀？
把自己當(dāng)作巨人，？誰(shuí)來(lái)讀一讀。再讀最后三個(gè)字“謝謝你”。齊讀
換來(lái)寒冬的是我那顆冷酷的心，換來(lái)春天的是什么？把你想到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上
巨人拆除的僅僅是圍墻嗎？
聽(tīng)音樂(lè)讀齊讀課文結(jié)尾
巨人換來(lái)冬天的是他那顆寒冷冷酷的心，換來(lái)春天的又是什么呢？你在這節(jié)課中收獲到什么？
三、總結(jié)課文

板書(shū)：巨人的花園
光明童心冬天
歡笑笑聲春天

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王紀(jì)瓊的課在會(huì)展中心《智慧父母幸福家庭》講座。王紀(jì)瓊老師是著名心理學(xué)專家，常年教授心理學(xué)課程，深受聽(tīng)眾好評(píng)。專業(yè)扎實(shí)，厚積薄發(fā)，張力十足，詼諧幽默；他的課堂邏輯性極強(qiáng)，渾然一體，一氣呵成充滿了趣聞性，意義深刻；每星期六到會(huì)展中心三樓道德講堂有河南省家庭教育專家王紀(jì)瓊教授做的《智慧父母幸福家庭》講座，

保持安靜(Keep quiet)
認(rèn)真聽(tīng)講(Listen carefully)
踴躍思考( Actively thinking )
積極回答問(wèn)題(Positive answer questions)
認(rèn)真做筆記(Earnestly taking notes)
不懂的及時(shí)問(wèn)老師(Asked the teachers do not understand the timely)

　　什么情況，聽(tīng)到什么，想到什么，目標(biāo)怎么樣，應(yīng)該怎樣做，據(jù)時(shí)寫(xiě)來(lái)就是了。
　　這個(gè)自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)呀~沒(méi)那么難，沒(méi)有什么可顧慮的。能夠深有體會(huì)的也只有你自己。有些事不是每個(gè)人都會(huì)有相同的經(jīng)歷。

首先對(duì)自己要有信心.我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子思維活躍，課堂紀(jì)律容易渙散。但我們老師不能從學(xué)生身上找原因，要努力提高自己教學(xué)技巧、個(gè)人素質(zhì)，才能在課堂管理上左右逢源。

1、在學(xué)生面前，你放下自己是老師的架子，從心態(tài)上和孩子融合在一起。但自己一定要把控好課堂。

2、課堂語(yǔ)言要機(jī)智，可哄、可騙、可嚇，多表?yè)P(yáng)。詼諧的語(yǔ)言最能贏得孩子的信服。

3、多和其他科任教師溝通。

4、親其師，信其道。和學(xué)生搞好關(guān)系的同時(shí)，也要培養(yǎng)自己的威信，要嚴(yán)格要求。

你還年輕，在教學(xué)過(guò)程中慢慢體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)很棒的。