寶貝的天堂兒歌

有一天，貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦，而貝爾卻從導(dǎo)線上聽到了鄰室傳來的撥動的弦音。他記下了事實，從而導(dǎo)致進一步試驗。試驗過程中，貝爾遇到不少困難。但他是個虛心好學(xué)的人，因而在向別人求教時，得到過一些著名科學(xué)家的指導(dǎo)與幫助，其中有著名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨、約瑟夫.亨利、愛迪生等。

1876年3月10日，貝爾通過送話機喊道：“沃森先生，請過來！我有事找你！”

在實驗室里的沃森助手聽到召喚，像發(fā)瘋一樣，躍出實驗室，奔向貝爾喊話的寢室去。他一路大叫著：“我聽到了貝爾在叫我！我聽到了貝爾在叫我！”……

這樣，人類有了最初的電話，揭開了一頁嶄新的交往史。1877年，第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報》，標志著電話為公眾所采用。1878年，貝爾電話公司正式成立。

B

解析：

本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：①素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；②素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；③素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；④素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；⑤素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。其中，“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育”是指素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。面向全體學(xué)生，也就是要熱愛所有的學(xué)生。只愛“金鳳凰”不愛“丑小鴨”，不是真正的愛學(xué)生。教師要把自己的溫暖和感情傾注到每一個學(xué)生的心田。通過真情的流露去拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，走進學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。題干中，宋老師沒有因為小貝調(diào)皮搗蛋而放棄他，反而對他格外關(guān)注，幫助小貝進步，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求。B項正確。
A項：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。在當(dāng)代日趨激烈的國際競爭中，要實現(xiàn)我國從人口規(guī)模大國到人力資源強國的轉(zhuǎn)變，使我國自立于世界民族之林，就必須提高國民的整體素質(zhì)，即提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動素質(zhì)等。與題干不符，排除。
C項：素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。但是，全面發(fā)展不是平均的全面發(fā)展，不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”，全面發(fā)展是和諧的全面發(fā)展，應(yīng)該建立在學(xué)生的個性與特長、興趣與愛好等方面的充分發(fā)展之上。與題干不符，排除。
D項：素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對所有學(xué)生的共同要求的角度來看的；每一個學(xué)生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學(xué)生。因此，教育還要考慮到學(xué)生的個性差異，因材施教，充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。不過，全面發(fā)展和個性發(fā)展不矛盾，個人身心協(xié)調(diào)發(fā)展的個性是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。