幼兒運動能力的培養(yǎng)

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，使教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對我們的工作有積極有效的推動作用，能讓我們更快更好地在工作中不斷成長。
前階段我們共同學(xué)習(xí)了健康領(lǐng)域的目標(biāo)解讀，《指南》指出：“3~4歲幼兒動作發(fā)展1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．分散跑時能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球?！?br/>于是，我們結(jié)合本學(xué)期大教研展示活動開展“一物多玩”要求教師做一個敏銳的觀察著。在幼兒的自由探索中，要注意觀察幼兒自發(fā)形成的各種玩法。它最能體現(xiàn)幼兒思維的靈活性、變通性和創(chuàng)造性，教師要敏銳的意識到這一點，仔細(xì)觀察，在適當(dāng)時候給予幼兒鼓勵、支持和引導(dǎo)。
首先，教師要及時肯定，鼓勵幼兒探索多種玩法。如在“小螞蟻運大米”的游戲中，當(dāng)幼兒拿到輪胎準(zhǔn)備要運大米，有的將大米放入輪胎，有的將大米背在手臂、身后；有的有雙手拉輪胎，有的用單手拉，有的將繩子套在腰上向前走，對于幼兒嘗試的每一種玩法，教師都要給予及時的肯定和鼓勵，并追問幼兒還可以怎樣玩、還有沒有更好的方法運大米？激發(fā)幼兒創(chuàng)造出更多創(chuàng)新的玩法。
其次，教師要適時介入，讓玩法更具創(chuàng)意。同樣在“小螞蟻運大米”中，當(dāng)幼兒雙手拖拉輪胎時，教師提醒幼兒在路上要注意安全，及時躲避路上的障礙物，讓幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)彎的本領(lǐng)。發(fā)展的動作技能是手部力量、拖拽的能力，以及四肢的協(xié)調(diào)能力。小班幼兒基本都是一個人在玩，如果有幼兒對于拖拉一個輪胎及大米有困難的，教師可以提出，有沒有小朋友愿意幫助她？可以怎么幫助她？從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲、探索出更多的新玩法。
在“一物多玩”區(qū)域活動結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)幼兒和同伴分享各自不同的玩法，充分表達他們的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的機會。“XX是怎么玩的”“這樣好玩嗎”在相互交流探討的過程中，幼兒不僅展示了自己的創(chuàng)意和智慧，還可以突破原有的思維束縛，不斷完善自身的想法。如在“小烏龜撿彩蛋”的游戲中，有的幼兒說堡壘邊上的輪胎好像是樓梯，我是踩著它爬上去的；有的幼兒說在爬堡壘時，手上拿著彩蛋不方便，就把彩蛋放在堡壘邊上的輪胎上，先爬上去一點再拿，這些不同的玩法均發(fā)展了幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力以及爬行的能力。幼兒在踴躍發(fā)言的同時，學(xué)習(xí)了其他伙伴玩游戲的方法。而我則在《指南》的指引下開始在活動中更多地去關(guān)注每個孩子的個體發(fā)展，并嘗試通過細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子勇敢和堅忍不拔的好品質(zhì)。鼓勵膽小的孩子也能積極的參加戶外運動，自然地融合到集體當(dāng)中和小朋友一起進行活動并體驗成功的喜悅。

在兒童的敏感期中，我們提到語言的敏感期是0-6歲，也就是說孩子從一出生開始就在學(xué)習(xí)如何表達自己的感情和感受，所以我們從孩子出生起就應(yīng)該重視語言能力的培養(yǎng)，因為語言能力的發(fā)展涉及到未來孩子如何與人進行有效溝通和表達自己。一個能夠善于表達自己和與人溝通的孩子在未來的社會競爭中將具有很強的優(yōu)勢。那么如何培養(yǎng)幼兒的語言能力呢？以下是一些參考建議：

一． 嬰兒時期的孩子雖然不會說話，但他已經(jīng)開始和父母交流，并從中學(xué)習(xí)到“人際技能”，其語言能力的提高，也促進其思維能力的發(fā)展，因為語言是思維的表達形式和工具。

1. 嬰兒表達自己的方式：

寶寶哭、寶寶笑、寶寶哼哼唧唧，這些都是寶寶在跟大人訴說自己的感受。對寶寶表達出來的這些感情，你如果做出及時的反應(yīng)，將有利于孩子的情感發(fā)展，而且還能幫助孩子學(xué)會信任和喜愛父母。

又比如，寶寶一出生就對媽媽的臉面特別感興趣，他會注意到媽媽的臉部表情和語音語調(diào)，會對媽媽的情緒做出反應(yīng)。媽媽用柔和慈愛的聲音說話時，寶寶就會顯得心情放松，感覺到心理安全，而安全感是3歲之前最需要的一種情感，這在前面的課程中我們已經(jīng)有提到過“安全感”對于孩子的重要性，這里就不再啰嗦了。

孩子就這樣學(xué)習(xí)“輪流”和父母互動各種表情，這是人與人之間溝通的一種重要方式，也是孩子初始的“人際技能”。

寶寶的思維能力與學(xué)習(xí)能力是與他的感受緊密聯(lián)系在一起的。當(dāng)寶寶身心處于敏感的狀態(tài)，而且感覺良好時，更有利于他觀察、探究和游戲，也更加能學(xué)會和記住新的東西。父母對于寶寶表現(xiàn)出自己的慈愛和關(guān)注，就是在幫助和鼓勵寶寶的語言學(xué)習(xí)。

2. 那么父母在這個嬰兒的語言學(xué)習(xí)時期，可以給予孩子什么樣的幫助呢？

1）在寶寶還不能說話和理解詞語前，就和寶寶多說話：你跟寶寶說得多，他的語言能力就發(fā)展得越早，掌握的詞匯就越多。

2）與寶寶的說話要慢一些，要稍稍用輕柔又略帶夸張的方式來說話，聲音可以稍稍響一些。寶寶喜歡爸爸媽媽這樣的方式說話，這還可以引起寶寶的注意；

3）跟寶寶面對面地說，讓他看到你的表情和口型；

4）同寶寶說話時，用詞簡單、句子短，反復(fù)說；

5）寶寶喜歡聽別人叫他的名字，寶寶喜歡聽別人說使他高興的事情；、

6）自己唱歌給寶寶聽，不要以為電視廣播和CD能夠代替你。

二．隨著孩子逐漸長大， 到了1、2歲的時候，父母可以采取更多一些合理的方式加強孩子語言能力的培養(yǎng)，讓孩子逐漸開口說話：

1. 聽：不要小看了“聽”，會聽才能更好地說。寶寶牙牙學(xué)語就是從聽開始的。幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓他們會聽，會說并會用語言交流思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力是發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)。所以語言能力的提升，先從聽開始。

可以讓寶寶聽你講故事、念兒歌和說話。兒歌要短小易記，朗朗上口。經(jīng)過多次反復(fù)，寶寶的大腦就會建立起一個加工系統(tǒng)，使故事和兒歌變成他的內(nèi)部語言。

2. 看：即看物說話、看圖說話。比如可以采用“有問有答式”，首先是“你問他指”，如你問“小兔媽媽在哪兒？”他可以用手指出你說的動物來。而當(dāng)他熟悉了這些詞匯以及詞所代表的事物之間的關(guān)系后，你就可以改變問法，“你問他說”，如你問“這是誰呀”，讓孩子嘗試說出“小兔媽媽”的詞來。

3. 動：即做動作學(xué)說話：1-2歲的寶寶是個小小運動員，他學(xué)會的動作技能不僅多而且明確，如：爬、走、跑、聽、跳、攀、拿、扔、滾、要等。做動作學(xué)說話一般要經(jīng)歷三個階段：一是你要用準(zhǔn)確的語言“翻譯”他正在做的動作；二是他聽你的指令做動作；三是邊說邊做動作，即做說并行。

4. 日常對話：每天你都要有意識地在日常生活情景中和寶寶說話、對話，語言要簡練、明確、正規(guī)，不要說娃娃語，如吃飯飯之類的兒語都不要說；想讓他說出的字要讀重音或者多重復(fù)幾遍，啟發(fā)他說話的愿望。最重要的，是使寶寶經(jīng)常保持愉快的情緒和學(xué)話的氣氛，要用輕松的、游戲似的方法和在充滿愛的氣氛中教寶寶說話，因為孩子只有在感到有人愛他的情況下，他的語言能力才會得到充分的發(fā)展！

三． 隨著孩子語言的豐富，到了3-6歲這一階段，不少家長開始感到很難與孩子交流，面對孩子的種種問題甚至不知所措。如何與孩子溝通，其中大有學(xué)問。大家有沒有想到過，其實聊天是與孩子交流最簡單、最有效的方法。因為聊天可以隨時掌握孩子的思想動態(tài)，有針對性地進行教育，同時還可以培養(yǎng)孩子完整、有序地敘述事情的習(xí)慣，提高他們的語言表達能力。聊天要本著平等、親切、真誠、愛護的原則，這樣孩子會認(rèn)為你是最可信賴的長者，那么他就會敞開心扉想你傾訴內(nèi)心的一切，包括有趣的事情和困擾的事情，你就會對他有充分的了解。

聊天的內(nèi)容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談?wù)動變簣@、小朋友之間發(fā)生的事情，并讓他們說出自己的看法，以便提高他們的分析能力。家長可以做一個全面正確的總結(jié)，談出自己的看法，切忌不要忙于對他們不正確的看法加以指責(zé)、或打斷，這樣就會削弱他們聊天的興趣。以下是一些聊天的小技巧：

1. 父母的話要簡短、扼要，注意留給孩子說話的機會，保持對話的形式，防止一方獨白；

2. 與孩子是談話而不是訓(xùn)話，不要輕易打斷孩子的話，在談話中始終保持一種友好、尊重的聲調(diào)；

3. 要肯于向孩子表露自己，有時候越向孩子表露內(nèi)心的想法，甚至弱點，孩子也越會向你暴露他的內(nèi)心世界。這樣可以增進溝通。

4. 要活躍，充滿感情色彩，善于用表情和手勢，防止死板和沉悶單調(diào)的聲音；

5. 談話時也需要一點幽默感。這樣除顯得輕松愉快外，還體現(xiàn)平等和民主，使孩子感到與家長談話是一種享受和學(xué)習(xí)；

6. 選擇適當(dāng)?shù)臅r間。要選擇雙方都有談話欲望，并且心情也都比較好的時候，這樣談話精神集中，容易收到預(yù)期的效果。

四．談到孩子的語言能力，不能不提的是要充分重視講故事和閱讀的作用。講故事為良好的閱讀能力打下基礎(chǔ)，而閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是早期教育的重要任務(wù)之一。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，是孩子擁有獨立學(xué)習(xí)能力的必備的條件之一。

在這個世界上，有許多孩子未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)專注力(也稱注意力)。
　　(一)充分利用孩子的好奇心
　　實驗證明，強烈、新奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。轉(zhuǎn)動音樂鳥籠，會跳的小青蛙，會搖頭的小木偶，自動下蛋的母雞等玩具讓孩子集中注意力觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)專注意力。
　　(二)把培養(yǎng)孩子的興趣與專注力結(jié)合起來
　　興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識太多，走進課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會不由自主地精神溜號兒，東張西望，做小動作。在生活中你常常會看到一些小孩子在按家長的要求做某些事的時候，總是心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。
　　培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)小兒識字的興趣，你可以利用小孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識字的興趣，然后認(rèn)一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。
　　興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。
　　(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力
　　前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時間。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進行22分鐘，6歲幼兒可堅持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時多50%。在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅持17分鐘，6歲幼兒只能堅持62分鐘。實驗結(jié)果表明，孩子在游戲活動中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強。因此，我們可以讓孩子多開展游戲活動，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力。
　　游戲活動方法很多，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子"找回不見的玩具"便是一種簡單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是：家長與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點玩具的數(shù)量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類。然后，趁孩子不注意的時候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子："什么東西不見了？"讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓(xùn)練方法簡單、靈活而實用。家長還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。
　　游戲是嬰幼兒喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。
　　(四)讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力
　　孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。
　　比如：一個平時寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子，如果你許諾他認(rèn)真寫字，按時完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會放下心來，集中注意力認(rèn)真地寫字。
　　在日常生活中，家長還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問孩子：
　　"媽媽的衣服哪兒去了"、"桌上的玩具少了沒有"，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中注意力的習(xí)慣。
　　(五)培養(yǎng)自制力
　　現(xiàn)實生活是一個處處充滿誘惑，時時會有外來干擾的世界，要維持長時間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。所以，從某種意義上說，良好的專注力是穩(wěn)定而集中的注意力和自制力的結(jié)合。
　　要培養(yǎng)超常的專注力，就必須從小開始培養(yǎng)孩子的自制力。這就要求家長有計劃地在日常生活中，不斷向孩子提出適當(dāng)而合理的要求，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，鼓勵他們按時完成任務(wù)，把每一件事做完，不半途而廢，培養(yǎng)他們控制自己行為的能力。
　　當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有計劃、有目的地?xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。

幼兒園階段運動培養(yǎng)目標(biāo)如下：

一、小班目標(biāo)

改進走步動作，做到輕松自然；能在指定范圍內(nèi)四散走；習(xí)慣一個跟著一個走，不掉隊；學(xué)會幾種比較簡單的模仿走；發(fā)展方向直覺和速度直覺；發(fā)展注意力，走路時不東張西望；培養(yǎng)觀察力和模仿力。

二、中班目標(biāo)

改進自然走步動作，做到步幅放開、均勻；不出現(xiàn)腳擦地、八字腳、踮腳等動作；擺臂自然協(xié)調(diào)，姿態(tài)端正；能聽信號有節(jié)奏走；掌握多種走步方法、能獨立想出新的模仿性走步。能較好的排隊走和保持隊形，有一定的協(xié)調(diào)動作節(jié)奏的能力。發(fā)展方位直覺、速度直覺和節(jié)奏感；發(fā)展注意力想象力和模仿力，能注意遵守規(guī)則和紀(jì)律。

三、大班目標(biāo)

改進自然走步動作，做到步幅大而均勻，落地輕，擺臂自然協(xié)調(diào)`，節(jié)奏穩(wěn)定，軀干正直，姿態(tài)端正，有精神。能聽信號變換方向和速度走。掌握多種走步方法，能獨立想出新的走步方法。排隊走步時，能較好的保持隊形，節(jié)奏一致。進一步法方位知覺、速度知覺和節(jié)奏感；發(fā)展注意力、想象力、觀察力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)自覺遵守柜子和紀(jì)律的良好習(xí)慣。

1、運用獎賞和鼓勵的方法，讓幼兒體驗成功，增強自信心。日常生活中我們常?？梢月牭接變和臒o遮的表述：“老師說我很聰明。”“老師喜歡我，因為今天老師摸了我的頭?！庇變鹤晕以u價能力差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進行自我認(rèn)識。教師的一個微笑、一朵五角星、一句贊揚的話，及正確的教育評價，都容易使幼兒體驗到成功的樂趣。
如老師利用晨檢和每位幼兒親切交談，摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都容易使其心情愉快，充滿自信。
2、努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機會。同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。水平偏高的幼兒往往比較自信，反之則容易自卑。因此，教師要根據(jù)每個幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機會。例如在體育活動中為了使不同水平的幼兒都能在成功的中對自己充滿自信，我們?yōu)橛變禾峁┝穗y易不同的器材。
3、熱愛尊重幼兒，運用暗示法引導(dǎo)幼兒獲得成功。教師只有理解尊重孩子，真誠地愛每一位孩子，才可能幫助孩子樹立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對他們動輒批評、指責(zé)，而是要和顏悅色，循循善誘，運用暗示的方法，既不損害幼兒自尊心，也不會使其產(chǎn)生抵觸情緒，從而獲得成功。
暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。

文/寶寶的育兒說

孩子在小學(xué)初中等，學(xué)到的最多的是知識。同時也有多方面的素質(zhì)教育，但是最首要的任務(wù)是知識的提高。而寶寶在幼兒園時期，最需要提高的就是孩子各方面的能力。在這個時期孩子的課業(yè)不多，大部分的時間都是在玩。然而正是這些玩的過程，會讓孩子鍛煉很多能力。加上家長的培養(yǎng)，幼兒園時期對孩子的素質(zhì)，能力等有著至關(guān)重要的作用。這個時期如果錯過了，以后會很難改正缺點。除了養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣外，很多能力也會因此而提高。所以這些方面家長應(yīng)該多加注意，并且有意培養(yǎng)。