關(guān)于蟲子的兒歌小班

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家整理的蟲蟲、蟲蟲飛中班教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀。

　　2、樂意扮演會(huì)飛的昆蟲，體驗(yàn)昆蟲飛舞的快樂。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。

　　剪刀、雙面膠、膠水等。

　　 活動(dòng)過程：

　　一、 會(huì)飛舞的昆蟲翅膀。

　　——你知道哪些會(huì)飛的昆蟲?這些昆蟲的.翅膀是怎樣的?

　　——你們想和昆蟲一樣有對(duì)會(huì)飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲，自由地展翅飛舞。

　　二、 制作翅膀。

　　——討論：翅膀可以用什么材料做?

　　——幼兒可以獨(dú)自制作，也可與同伴—起制作。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對(duì)稱。

　　——怎樣把翅膀裝飾得更美麗?

　　我長(zhǎng)出翅膀了。

　　——介紹自己制作的翅膀，請(qǐng)幼兒相互猜猜這是什么昆蟲。

　　——請(qǐng)幼兒想辦法怎樣使翅膀固定在身上。

　　——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲在戶外邊念“蟲蟲飛蟲蟲飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲的行動(dòng)。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。

　　 教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

在Initech公司上班的電腦工程師彼得·吉朋斯（朗·里維斯頓飾），正值他28歲的中年危機(jī)時(shí)期，他覺得無法再忍受日復(fù)一日那些瑣碎、令人麻木的辦公室生活。更令他沮喪的是，他的私生活也不是很樂觀，因?yàn)樗浅Ｏ嘈潘呐?-安有別的男人。
唯一讓彼得感到稍感欣慰的是，他的伙伴麥克波頓和山米爾最近也分別感覺到他們?cè)贗nitech的工作，并不如副總比爾藍(lán)伯說的那樣有保障。比爾是一位綜合所有壞老板應(yīng)有的特質(zhì)的上司，一位頗有年紀(jì)，也喜歡掌控的雅痞，但他又是那種文質(zhì)彬彬十分客氣的人，讓公司大小都找不出適當(dāng)理由對(duì)他生氣。米爾頓是公司另一位五斗米折腰的員工，表現(xiàn)一直不如他人的米爾頓，一直處于被調(diào)座位的生活中，他的忍耐度終于在有一天他發(fā)現(xiàn)自己的座位越來越靠近儲(chǔ)藏室時(shí)爆發(fā)了。在一家叫Chotchkies的主題餐廳服務(wù)的女服務(wù)生瓊娜（詹妮弗·安妮斯頓飾），她也面臨類似彼得的相同問題。
一天公司新來的兩位效率專家約翰和保羅，他們決定要簡(jiǎn)化公司的整個(gè)員工組織，彼得、麥可、山米爾和米爾頓也面臨被裁員的困境。事情雖然看來很糟，但彼得只要想到他未來30年還要過這樣的生活，被裁員似乎就不是那么嚴(yán)重。彼得的女朋友強(qiáng)迫他去催眠師那里釋放工作壓力，但在彼得被催眠的時(shí)候催眠師卻暴卒了，這樣一來彼得就不能從催眠狀態(tài)中脫離，因此開始了他放松平和的新生活：他曠工，他約會(huì)了心儀已久的女招待瓊娜，并且在效率專家面前大放厥詞批評(píng)公司的一切。出人意料的是，他卻因此得到了晉升，但他的同事山米爾和麥克波頓卻被裁員。頭腦一片混沌的彼得建議他們對(duì)Initech公司進(jìn)行報(bào)復(fù)，如果成功了他們將可以帶著大筆錢早早退休。

教學(xué)設(shè)計(jì)還是可以的。比較成功，但是我覺得結(jié)尾部分我沒有處理好。

學(xué)生完整演唱后，再次用語言引導(dǎo)學(xué)生感受一只小螞蟻搬不起米粒和一群小螞蟻成功搬起米粒的不同情緒，從而用不同的感情演唱歌曲的不同部分，學(xué)生們表現(xiàn)的生動(dòng)形象，很好地完成了歌曲演唱，讓歌曲更豐富更形象的一種形式，就是請(qǐng)同學(xué)們來演一演故事中的角色，一年級(jí)的學(xué)生特別喜歡這種表現(xiàn)形式，個(gè)個(gè)把自己當(dāng)成了小螞蟻，全力表演。