幼兒學習拼音
怎樣教幼兒學習拼拼音
幼兒的找音學習也是學習的一個難點,不少幼兒不能很好地掌握,這為入學后的拼音學習帶來了困難。一般地說,教幼兒學拼音可分5個階段進行。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學,效果更好。
教聲母時,20個聲母分成3組:
第一組:b p m f d t n l
第二組:g k h j q x
第三組:z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法:
家長(教師):“今天我們要學8個拼音字母,下面跟我念前4個:
b p m f
幼兒:b p m f
家長:b p m f
幼兒:b p m f
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“b p m f
家長:“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念, d t n l
幼兒:“d t n l
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍。”
幼兒:“d t n l
家長:“跟我把這8個拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏,前4個一組,后4個一組。
念兩三遍后:
家長:“把這8個拼音字母念一遍?!?br/> 幼兒:“ b p m f d t n l
家長:“快快地念兩遍?!?br/> 幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后,家長要在第一天和第二天利用能利用的時間,讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了,再進行下面的訓練。
家長:“把20個聲母按順序念一遍。
幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長:“下面我念幾個拼音,你把它們倒念過來。b p m f
幼兒:“f m p b ?!?br/> 家長:“d t n l。”
幼兒:“l(fā) n t d ?!?br/> ……
家長:“y w r 。”
幼兒:“r w y ?!?br/> 讓幼兒倒背拼音的目的,是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務,就可進地第二階段的教學了。
2、 聲母的認、寫階段
本階段的目的,是教會幼兒認識和寫20個聲母。
教學方法如下:
家長(教師):“我們會念20個找音字母了,但是,它們是什么樣子的呢?今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母,你喜歡聽哪一個?”
幼兒:“p 。”(喜歡哪個就學哪個,這里舉例用“p”。)
家長:“讓我們看看’p’ 像什么呀?”
幼兒:“像倒過來的’9’,像一面小旗……
?。ㄗ層變赫f出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么,如果幼兒實在說不出,可由家長說出來。)
家長:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
家長:“拿起筆在紙上寫兩遍?!?br/>
幼兒在紙上寫。
家長要注意幼兒的寫法,如果錯了,要及時糾正。等幼兒寫好后,家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。
家長:“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母?”
幼兒:“f ?!?br/>
家長用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后,再進行以下的教學。
家長:“我們認識了’p和’f’,b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識?”
幼兒:“b m ?!?br/>
家長:“下面我們看看’b’怎樣寫。”
家長用教’p’的方法教’b’。
家長:“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀?”
幼兒:“m?!?br/>
家長:“看看’m’是怎么寫的。”
板書”m”。
教”m”的方法與教”p”相同。
4個拼音字母教完后,要馬上復習一遍。復習的方法如下:
家長:“我們今天認識了哪些拼音字母呀?”
幼兒:“b p m f。”
家長:“我們第一個認識的拼音字母是什么呀?”
幼兒:”p”。
家長:“把’p’寫兩遍好嗎?
……
家長:“我們最后學的拼音字母是什么呀?”
幼兒:“m”。
家長:“把‘m’寫兩遍好嗎?”
……
家長:“還有兩上字母是什么?”
幼兒:“b f ?!?br/>
家長:“把它們也寫兩遍?!?br/>
……
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫,家長可以提示,但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,家長可以這樣提示:“’b’是第3個學的拼音字母,你不是說它像個’6’嗎?”
其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個,或隔一天教3個新的,這樣分6次,半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快,家長也可以一天多教幾個,這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后,再教新的。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學,效果更好。
教聲母時,20個聲母分成3組:
第一組:b p m f d t n l
第二組:g k h j q x
第三組:z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法:
家長(教師):“今天我們要學8個拼音字母,下面跟我念前4個:
b p m f
幼兒:b p m f
家長:b p m f
幼兒:b p m f
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“b p m f
家長:“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念, d t n l
幼兒:“d t n l
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍。”
幼兒:“d t n l
家長:“跟我把這8個拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏,前4個一組,后4個一組。
念兩三遍后:
家長:“把這8個拼音字母念一遍?!?br/> 幼兒:“ b p m f d t n l
家長:“快快地念兩遍?!?br/> 幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后,家長要在第一天和第二天利用能利用的時間,讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了,再進行下面的訓練。
家長:“把20個聲母按順序念一遍。
幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長:“下面我念幾個拼音,你把它們倒念過來。b p m f
幼兒:“f m p b ?!?br/> 家長:“d t n l。”
幼兒:“l(fā) n t d ?!?br/> ……
家長:“y w r 。”
幼兒:“r w y ?!?br/> 讓幼兒倒背拼音的目的,是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務,就可進地第二階段的教學了。
2、 聲母的認、寫階段
本階段的目的,是教會幼兒認識和寫20個聲母。
教學方法如下:
家長(教師):“我們會念20個找音字母了,但是,它們是什么樣子的呢?今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母,你喜歡聽哪一個?”
幼兒:“p 。”(喜歡哪個就學哪個,這里舉例用“p”。)
家長:“讓我們看看’p’ 像什么呀?”
幼兒:“像倒過來的’9’,像一面小旗……
?。ㄗ層變赫f出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么,如果幼兒實在說不出,可由家長說出來。)
家長:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
家長:“拿起筆在紙上寫兩遍?!?br/>
幼兒在紙上寫。
家長要注意幼兒的寫法,如果錯了,要及時糾正。等幼兒寫好后,家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。
家長:“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母?”
幼兒:“f ?!?br/>
家長用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后,再進行以下的教學。
家長:“我們認識了’p和’f’,b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識?”
幼兒:“b m ?!?br/>
家長:“下面我們看看’b’怎樣寫。”
家長用教’p’的方法教’b’。
家長:“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀?”
幼兒:“m?!?br/>
家長:“看看’m’是怎么寫的。”
板書”m”。
教”m”的方法與教”p”相同。
4個拼音字母教完后,要馬上復習一遍。復習的方法如下:
家長:“我們今天認識了哪些拼音字母呀?”
幼兒:“b p m f。”
家長:“我們第一個認識的拼音字母是什么呀?”
幼兒:”p”。
家長:“把’p’寫兩遍好嗎?
……
家長:“我們最后學的拼音字母是什么呀?”
幼兒:“m”。
家長:“把‘m’寫兩遍好嗎?”
……
家長:“還有兩上字母是什么?”
幼兒:“b f ?!?br/>
家長:“把它們也寫兩遍?!?br/>
……
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫,家長可以提示,但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,家長可以這樣提示:“’b’是第3個學的拼音字母,你不是說它像個’6’嗎?”
其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個,或隔一天教3個新的,這樣分6次,半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快,家長也可以一天多教幾個,這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后,再教新的。
哪有教幼兒學習拼音
買拼音卡片呀,或者光碟
幼兒園學習拼讀的意義
幼兒園學習拼讀的意義有以下幾點
1、學習拼音可以獨立查字典
有利于幼兒學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
2、學拼音有利于讀準漢字發(fā)音
學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、滲慎掘韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、有助于識字的學習
借助拼音,學生就能認識生字,加快識字的步伐。如果在學習過程中,遇到不認識的生字,引導學生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復拼讀的過程中,學生就學會了漢字,也學會了識字的方法。學生學會了漢語拼音,借助這個工具,自己認讀拼音部分的詞語、經(jīng)典著作中有拼音注解的漢字,自學一些生字。會感到漢語拼音很神奇,能幫助他們讀準字音(包括區(qū)別多音字,糾正錯讀字),認識生字,獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學生識字的興趣,加快識字的速度,使學生在聽、說、讀、寫實踐中識字,提高識字的質(zhì)量??梢?,漢語拼音是識字重要的、有效的工具。
4、幫助孩子閱讀
學習漢語拼音,一方面讓學生通過朗讀鞏固了漢語拼音,另一方面讓學生借助拼音朗讀這些課文,借助漢語拼音進行自讀實踐,他們通過反復朗讀,能把字音讀正確,能把課文讀通讀順,能提高朗讀能力。
在學生朗讀實踐的基礎上,教師再作有針對性的朗讀指導,學生還能夠讀出感情。通過閱讀學習,學生們的綜合素質(zhì)也得到了進一步提高。
由此可見,在學生學習母語的黃金時期,誦讀經(jīng)典,博覽群書,對于積累盡可能多的語言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個人的常識空間,為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。
5、有利于學好普通話發(fā)音
我國是一個多民族的國家,各民族都有屬于自己的語言,不同地區(qū)的語言都有明顯的差異。語言叢核上的不一致,使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此,學好普通話、說好普通話已成為當今社會人們的一項必備能力。學習漢語拼音,可以幫助說好普通話。而從小學識字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好孝笑的基礎。
6、對以后使用拼音輸入法打字很有幫助
現(xiàn)如今網(wǎng)絡社會中,最流行的文字輸入法語言,就是拼音輸入法,這是一種最快捷、最方便、用的最廣泛的語言輸入法,比五筆輸入法好記,比語音準確,因此,在幼兒小的時候?qū)W會并且掌握拼音,是很有必要,也是好處多多的。
7、學好拼音對學習英文有一定的幫助
英文是由字母組成的,如果幼兒在小的時候,就熟悉掌握26個字母,那么,對之后學習英文、用字母寫英語單詞和文字,就不會感覺到陌生,并且,英文的讀音和拼音的讀音有一定的相似度,可以很好的記憶。
1、學習拼音可以獨立查字典
有利于幼兒學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
2、學拼音有利于讀準漢字發(fā)音
學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、滲慎掘韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、有助于識字的學習
借助拼音,學生就能認識生字,加快識字的步伐。如果在學習過程中,遇到不認識的生字,引導學生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復拼讀的過程中,學生就學會了漢字,也學會了識字的方法。學生學會了漢語拼音,借助這個工具,自己認讀拼音部分的詞語、經(jīng)典著作中有拼音注解的漢字,自學一些生字。會感到漢語拼音很神奇,能幫助他們讀準字音(包括區(qū)別多音字,糾正錯讀字),認識生字,獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學生識字的興趣,加快識字的速度,使學生在聽、說、讀、寫實踐中識字,提高識字的質(zhì)量??梢?,漢語拼音是識字重要的、有效的工具。
4、幫助孩子閱讀
學習漢語拼音,一方面讓學生通過朗讀鞏固了漢語拼音,另一方面讓學生借助拼音朗讀這些課文,借助漢語拼音進行自讀實踐,他們通過反復朗讀,能把字音讀正確,能把課文讀通讀順,能提高朗讀能力。
在學生朗讀實踐的基礎上,教師再作有針對性的朗讀指導,學生還能夠讀出感情。通過閱讀學習,學生們的綜合素質(zhì)也得到了進一步提高。
由此可見,在學生學習母語的黃金時期,誦讀經(jīng)典,博覽群書,對于積累盡可能多的語言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個人的常識空間,為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。
5、有利于學好普通話發(fā)音
我國是一個多民族的國家,各民族都有屬于自己的語言,不同地區(qū)的語言都有明顯的差異。語言叢核上的不一致,使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此,學好普通話、說好普通話已成為當今社會人們的一項必備能力。學習漢語拼音,可以幫助說好普通話。而從小學識字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好孝笑的基礎。
6、對以后使用拼音輸入法打字很有幫助
現(xiàn)如今網(wǎng)絡社會中,最流行的文字輸入法語言,就是拼音輸入法,這是一種最快捷、最方便、用的最廣泛的語言輸入法,比五筆輸入法好記,比語音準確,因此,在幼兒小的時候?qū)W會并且掌握拼音,是很有必要,也是好處多多的。
7、學好拼音對學習英文有一定的幫助
英文是由字母組成的,如果幼兒在小的時候,就熟悉掌握26個字母,那么,對之后學習英文、用字母寫英語單詞和文字,就不會感覺到陌生,并且,英文的讀音和拼音的讀音有一定的相似度,可以很好的記憶。
幼兒園小朋友如何學習英語拼讀和發(fā)音?
圖文并貌,育教娛樂,模仿重復。
5歲的幼兒拼音拼讀練習的方法有哪些
1.讀兒歌、編順口溜或口訣.
將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦,這樣既突出了教學重點,又突破了教學難點,小學生很喜歡.
(1)學習a、o、e時,教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲,教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲.本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e.”還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲.如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à.”
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導學生區(qū)別.也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q,單門n,雙門m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤g g g.”
(3)學習b p m f時,是教學拼音方法的起始課.可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學生掌握兩拼音的方法.又如,在教學三拼音時,可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當.”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉.”幫助學生領會拼音方法.
(4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)則,是拼音教學中的難點.可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去”“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見大y,去掉兩點還讀ü.”
(5)在學習鼻韻母時,也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母.例如:鼻韻母,不難學,前后鼻音分準確.前鼻韻母有五個,aneninunün.后鼻韻母是四個,ang eng ing和ong.
讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學生讀準字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學的重點,解決了難點,還可以緩解小學生的疲勞,調(diào)節(jié)小學生的情緒,調(diào)動小學生學習漢語拼音的興趣.
2.做游戲.
兒童最喜歡做游戲.在拼音教學中,可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中,為學生創(chuàng)設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍,使課堂“動”起來,“活”起來,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣.
將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦,這樣既突出了教學重點,又突破了教學難點,小學生很喜歡.
(1)學習a、o、e時,教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲,教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲.本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e.”還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲.如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à.”
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導學生區(qū)別.也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q,單門n,雙門m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤g g g.”
(3)學習b p m f時,是教學拼音方法的起始課.可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學生掌握兩拼音的方法.又如,在教學三拼音時,可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當.”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉.”幫助學生領會拼音方法.
(4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)則,是拼音教學中的難點.可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去”“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見大y,去掉兩點還讀ü.”
(5)在學習鼻韻母時,也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母.例如:鼻韻母,不難學,前后鼻音分準確.前鼻韻母有五個,aneninunün.后鼻韻母是四個,ang eng ing和ong.
讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學生讀準字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學的重點,解決了難點,還可以緩解小學生的疲勞,調(diào)節(jié)小學生的情緒,調(diào)動小學生學習漢語拼音的興趣.
2.做游戲.
兒童最喜歡做游戲.在拼音教學中,可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中,為學生創(chuàng)設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍,使課堂“動”起來,“活”起來,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣.
幼兒開始學習拼音的好處是什么?
1、有利于幼兒學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
2、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、借助拼音,學生就能認識生字,加快識字的步伐。如果在學習過程中,遇到不認識的生字,引導學生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復拼讀的過程中,學生就學會了漢字,也學會了識字的方法。
4、學習漢語拼音,一方面讓學生通過朗讀鞏固了漢語拼音,另一方面讓學生借助拼音朗讀這些課文,借助漢語拼音進行自讀實踐,他們通過反復朗讀,能把字音讀正確,能把課文讀通讀順,能提高朗讀能力。
5、拼音不是漢語的文字,我們的文字是漢字,所謂直呼就是直接讀出,哪個漢字不是直呼?學漢字就是獲得一種音節(jié)整體意識。
跪求幼兒拼音學習法
多大了?我要是說我閨女拼音是自學的,您什么想法?
拼音的學習法,我閨女是先學英語,會簡單英語閱讀后,我們給她朗讀弟子規(guī)三字經(jīng)之后,她發(fā)現(xiàn)那上面的注音是有規(guī)律的,然后自己就琢磨會了。最初不會識別四聲,后來稍微指點一下也就會了。
如果沒有英語基礎,建議自己照畫本,用拼音文字指讀給孩子聽,看多了,自然就會了。
拼音的學習法,我閨女是先學英語,會簡單英語閱讀后,我們給她朗讀弟子規(guī)三字經(jīng)之后,她發(fā)現(xiàn)那上面的注音是有規(guī)律的,然后自己就琢磨會了。最初不會識別四聲,后來稍微指點一下也就會了。
如果沒有英語基礎,建議自己照畫本,用拼音文字指讀給孩子聽,看多了,自然就會了。
怎樣讓幼兒快速學習拼圖?
首先看圖示在看原圖根據(jù)原圖在拼圖上做上序號標記,在進行拼圖!
幼兒園的孩子學習英語有好處嗎?會不會給拼音弄混合
我認為會,我記察源得小時候?qū)W時就會,現(xiàn)在用英語習慣畝猜了卻經(jīng)常會混。至于好處就是早早迅沒型的學會外語,但是中文不好。
怎么教幼兒學習拼音?
1. 第一課《春》:春意盎然、春光明媚、春暖花開、春色滿園
2. 第二課《夏》:夏日炎炎、夏蟲語冰、夏蟬鳴聲、夏雨如注
3. 第三課《秋》:秋高氣爽、秋風送爽、秋收冬藏、秋色宜人
4. 第四課《冬》:冬日暖陽、冬去春來、冬雪皚皚、冬眠休養(yǎng)
5. 第五課《小草》:青青小草、草木蔓延、草長鶯飛、綠草如茵
6. 第六課《小蝌蚪找媽媽》:蝌蚪變青蛙、蝌蚪尋媽媽、蝌蚪成長、蝌蚪跳躍
7. 第七課《小燕子》:燕子歸巢、燕子飛舞、燕子啼聲、燕子掉尾
8. 第八課《小兔子乖乖》:兔子蹦跳、兔子咬蘿卜、兔子吃草、兔子睡覺
9. 第九課《小鳥和小熊》:熊貓抱樹、鳥兒飛翔、熊貓爬樹、鳥兒啼叫
10. 第十課《小狗錢錢》:小狗汪汪、小狗搖尾巴、小狗跑來跑去、小狗舔人臉
11. 第十一課《小螞蟻》:螞蟻搬家、螞蟻列隊、螞蟻忙碌、螞蟻尋食
12. 第十二課《小蜜蜂》:蜜蜂采蜜、蜜蜂飛舞、蜜蜂筑巢、蜜蜂嗡嗡
13. 第十三課《小蠶寶寶》:蠶寶寶吐絲、蠶寶寶吃桑葉、蠶寶寶變蛹、蠶寶寶吐出絲繭
14. 第十四課《小螞蟥》:螞蟥吸血、螞蟥爬行、螞蟥寄生、螞蟥脫殼
2. 第二課《夏》:夏日炎炎、夏蟲語冰、夏蟬鳴聲、夏雨如注
3. 第三課《秋》:秋高氣爽、秋風送爽、秋收冬藏、秋色宜人
4. 第四課《冬》:冬日暖陽、冬去春來、冬雪皚皚、冬眠休養(yǎng)
5. 第五課《小草》:青青小草、草木蔓延、草長鶯飛、綠草如茵
6. 第六課《小蝌蚪找媽媽》:蝌蚪變青蛙、蝌蚪尋媽媽、蝌蚪成長、蝌蚪跳躍
7. 第七課《小燕子》:燕子歸巢、燕子飛舞、燕子啼聲、燕子掉尾
8. 第八課《小兔子乖乖》:兔子蹦跳、兔子咬蘿卜、兔子吃草、兔子睡覺
9. 第九課《小鳥和小熊》:熊貓抱樹、鳥兒飛翔、熊貓爬樹、鳥兒啼叫
10. 第十課《小狗錢錢》:小狗汪汪、小狗搖尾巴、小狗跑來跑去、小狗舔人臉
11. 第十一課《小螞蟻》:螞蟻搬家、螞蟻列隊、螞蟻忙碌、螞蟻尋食
12. 第十二課《小蜜蜂》:蜜蜂采蜜、蜜蜂飛舞、蜜蜂筑巢、蜜蜂嗡嗡
13. 第十三課《小蠶寶寶》:蠶寶寶吐絲、蠶寶寶吃桑葉、蠶寶寶變蛹、蠶寶寶吐出絲繭
14. 第十四課《小螞蟥》:螞蟥吸血、螞蟥爬行、螞蟥寄生、螞蟥脫殼
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