學(xué)拼音幼兒
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。
教聲母時(shí),20個(gè)聲母分成3組:
第一組:b p m f d t n l
第二組:g k h j q x
第三組:z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法:
家長(教師):“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母,下面跟我念前4個(gè):
b p m f
幼兒:b p m f
家長:b p m f
幼兒:b p m f
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“b p m f
家長:“下面我們再學(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念, d t n l
幼兒:“d t n l
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“d t n l
家長:“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏,前4個(gè)一組,后4個(gè)一組。
念兩三遍后:
家長:“把這8個(gè)拼音字母念一遍?!?br/> 幼兒:“ b p m f d t n l
家長:“快快地念兩遍?!?br/> 幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l?!苯掏晟鲜?個(gè)聲母后,家長要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間,讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了,再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
家長:“把20個(gè)聲母按順序念一遍。
幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長:“下面我念幾個(gè)拼音,你把它們倒念過來。b p m f
幼兒:“f m p b ?!?br/> 家長:“d t n l。”
幼兒:“l(fā) n t d ?!?br/> ……
家長:“y w r ?!?br/> 幼兒:“r w y ?!?br/> 讓幼兒倒背拼音的目的,是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務(wù),就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。
2、 聲母的認(rèn)、寫階段
本階段的目的,是教會幼兒認(rèn)識和寫20個(gè)聲母。
教學(xué)方法如下:
家長(教師):“我們會念20個(gè)找音字母了,但是,它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。b p m f ,這4個(gè)拼音了母,你喜歡聽哪一個(gè)?”
幼兒:“p ?!保ㄏ矚g哪個(gè)就學(xué)哪個(gè),這里舉例用“p”。)
家長:“讓我們看看’p’ 像什么呀?”
幼兒:“像倒過來的’9’,像一面小旗……
?。ㄗ層變赫f出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么,如果幼兒實(shí)在說不出,可由家長說出來。)
家長:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
家長:“拿起筆在紙上寫兩遍?!?br/>
幼兒在紙上寫。
家長要注意幼兒的寫法,如果錯(cuò)了,要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后,家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。
家長:“我們認(rèn)識了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母?”
幼兒:“f ?!?br/>
家長用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后,再進(jìn)行以下的教學(xué)。
家長:“我們認(rèn)識了’p和’f’,b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒有認(rèn)識?”
幼兒:“b m ?!?br/>
家長:“下面我們看看’b’怎樣寫?!?br/>
家長用教’p’的方法教’b’。
家長:“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀?”
幼兒:“m?!?br/>
家長:“看看’m’是怎么寫的?!?br/>
板書”m”。
教”m”的方法與教”p”相同。
4個(gè)拼音字母教完后,要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下:
家長:“我們今天認(rèn)識了哪些拼音字母呀?”
幼兒:“b p m f。”
家長:“我們第一個(gè)認(rèn)識的拼音字母是什么呀?”
幼兒:”p”。
家長:“把’p’寫兩遍好嗎?
……
家長:“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀?”
幼兒:“m”。
家長:“把‘m’寫兩遍好嗎?”
……
家長:“還有兩上字母是什么?”
幼兒:“b f 。”
家長:“把它們也寫兩遍。”
……
如果幼兒想不起來某個(gè)拼音字母如何寫,家長可以提示,但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,家長可以這樣提示:“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母,你不是說它像個(gè)’6’嗎?”
其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個(gè),或隔一天教3個(gè)新的,這樣分6次,半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快,家長也可以一天多教幾個(gè),這要視每個(gè)幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后,再教新的。
一、兩拼法
前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
二、三拼法
聲輕介快韻母響,
三音連讀很順當(dāng)。
或者:
三拼音,要記牢,
中間介音別丟掉。
例如:
“a”,不可以和j、q、x組成音節(jié),中間要加“i”。
“O”,不可以和g、k、h組成音節(jié),中間要加“u”。
三、韻母(單韻母6個(gè)+復(fù)韻母9個(gè)+前鼻韻母5個(gè)+后鼻韻母4個(gè),共24個(gè))
復(fù)韻母9個(gè)
復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)單韻在一起。
說前音,念后音,快速滑過變新音。
2、一般就是用拼音代替漢字
3、就是一些簡單的詞語
4、要求很簡單的
5、只要能寫就行了,不必要求太多
教幼兒學(xué)拼音,是不少家長都挺苦惱的事。每逢幼小銜接季,家長們都會想著在假期中幫孩子沖刺,好讓他們能贏在起跑線上。拼音作為基礎(chǔ)內(nèi)容,是小學(xué)生打開知識大門的鑰匙。正所謂專業(yè)的事情還是要讓專業(yè)的人去干,下面我們一起來看看專業(yè)的人是如何教幼兒學(xué)拼音的吧。
學(xué)拼音要從學(xué)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)開始,再到簡單詞語的練習(xí),然后是完整句子的練習(xí),難度依次遞增。在這個(gè)過程中,借助書本會比較有用。卓越巧問教育在教孩子學(xué)拼音時(shí)會用到他們自主研發(fā)的講義《毛毛會拼讀》。這本書一共有兩冊,分為讀,拼,練,認(rèn)四大模塊,通過故事和拼讀的方式,讓孩子由淺到深地學(xué)習(xí)拼音和漢字。課程中采用音,形,意多種拼音學(xué)習(xí)方法,漢字與拼音,圖片相結(jié)合,讓孩子在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到有效識字的目的。
讀寫拼寫訓(xùn)練在學(xué)習(xí)拼音時(shí),除了通過對聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)的反復(fù)朗讀,加強(qiáng)孩子對拼音的認(rèn)識之外,也要反復(fù)進(jìn)行拼讀識字訓(xùn)練。卓越巧問教育的老師在訓(xùn)練孩子的讀寫拼寫能力時(shí)會配合講義《毛毛早閱讀》。這本講義中的選材來自國內(nèi)知名兒童作家經(jīng)典作品,內(nèi)容以兒歌、童詩、故事為主。兒歌、童詩充滿童趣,篇幅短小,朗朗上口,易于孩子朗讀。故事情節(jié)豐富有吸引力,能激發(fā)孩子的閱讀興趣??磮D講述練習(xí)多樣有系統(tǒng),讓孩子樂于表達(dá)。一套系統(tǒng)的教學(xué)下來,不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經(jīng)驗(yàn),發(fā)散思維,同時(shí)還能提高孩子的口語表達(dá)能力。
由此可見,各位家長在教家里幼兒學(xué)拼音時(shí),可盡量讓拼音生活化,游戲化和直觀化,孩子也會學(xué)習(xí)得輕松一點(diǎn)。另外,如果家長們平常在家中和孩子溝通時(shí)盡量說普通話,對孩子學(xué)好拼音也會有一定的幫助。
讓幼兒快速學(xué)會拼音,是不少家長都尤為關(guān)心的事,畢竟拼音是基礎(chǔ)內(nèi)容,是小學(xué)生打開知識大門的鑰匙。那么幼兒學(xué)拼音的方法有哪些?
幼兒學(xué)拼音,要從學(xué)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)開始,再到簡單詞語的練習(xí),然后是完整句子的練習(xí),難度依次遞增。在這個(gè)過程中,借助書本會比吵殲較有用。卓越巧問教育在教孩子學(xué)拼音時(shí)會用到他們自主研發(fā)的講義《毛毛會拼讀》。這本書一共兩冊,分為讀升襲沖、拼、練、認(rèn)四大模塊,通過故事和拼讀的方式,讓孩子由淺到深地學(xué)習(xí)拼音和漢字。課程中采用音、形、意多種拼音學(xué)習(xí)方法,漢字與拼音、圖片相結(jié)合,讓孩子在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到有效識字的目的。
讀寫拼寫訓(xùn)練幼兒學(xué)拼音時(shí),除了通過對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的反復(fù)朗讀,加強(qiáng)孩子對拼音的認(rèn)識之外,也要反復(fù)進(jìn)行拼讀識字訓(xùn)練。卓越巧問教育的老師在訓(xùn)練孩子的讀寫拼寫能力時(shí)會配合講義《毛毛早閱讀》。這本講義中的選材來自國內(nèi)知名兒童作家經(jīng)典作品,內(nèi)容以兒歌、童詩、故事為主。兒歌、童詩充滿童趣,篇幅短小,朗朗上口,易于孩子朗讀;故事情節(jié)豐富有吸引力,能激發(fā)孩子的閱讀興趣;看圖講述練習(xí)多樣有系統(tǒng),讓孩子樂于表達(dá)。一套系統(tǒng)性教學(xué)下來,不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經(jīng)驗(yàn),發(fā)散思維,同時(shí)還能提高孩子的口語表達(dá)能力。
總結(jié)幼兒學(xué)拼音時(shí),家長們可營造出拼音生活化,游戲禪含化,直觀化的環(huán)境,這樣孩子也會學(xué)習(xí)得輕松一點(diǎn)。另外,如果家長們平常在家中和孩子溝通時(shí)盡量說普通話,對孩子學(xué)好拼音也會有一定的幫助。
公雞打鳴兒ooo,
白鵝游水eee,
牙齒對齊iii,
烏鴉喝水uuu,
魚兒吹泡üüü
收聽廣播bbb,
洗衣潑水ppp,
兩個(gè)門洞mmm_
一個(gè)門洞nnn
一根小棒lll
馬蹄歡快ddd
不管幼兒園還是小學(xué),拼音無非都是這些,每周根據(jù)你班級孩子的情況教一點(diǎn)就可以了。
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