穿越六零的幸福日常有聲閱讀小說
幸福,是什么? 三六零
幸福,是一種感覺,每個人詮釋的意義不同,比如說一個乞丐7天沒吃東西,突然有人請他吃一份蓋飯,對他來說那就是最大的幸福
八零后的朋友們,我們的戀愛觀是什么 ?我們八零后還有幸福嗎?王子和公主的故事還會在我們的身上發(fā)生嗎?
咱們的幸福還是咱們自己把握吧!任何時候都會發(fā)生奇跡或者是美好的事情!
讀書會情景?。洪喿x.成長.幸福
? ? 場景一:教室。
? ? A師上課,四名學(xué)生聽課,其中一名學(xué)生把手機(jī)放在書本下,讀電子小說入迷,老師走到身邊都不知道。師伸手拿手機(jī),生用手死死按住老師的手。
? ? 老師(幾番掙扎,仍然無法抽手,忍無可忍,憤怒的):放手!把手機(jī)給我!
學(xué)生:憑什么?這是我的手機(jī)!
老師:你上課不聽講,在下面偷玩手機(jī),你做錯了還有理了?
學(xué)生:我沒玩!我是在讀電子書!
老師:讀電子書也不行!上課就得專心聽講!你玩手機(jī)我就得沒收!你給我不給?再不給我給你媽打電話去!
學(xué)生:打就打,誰怕誰呀!你不就會給家長打電話嗎?我鄙視你這樣的老師?。ㄕf完摔門而去)
老師:你……你……你太過分了!這課沒法上了?。拗艹鼋淌遥?br/>
(此處還能怎樣讓矛盾再尖銳一點(diǎn)呢?)
場景二:辦公室
三位老師正靜靜地批改作業(yè)(或者在交流讀書會共讀的《教師怎樣說話才有效》這本書),門呯的一下被推開(此處加音響),a老師哭著沖向辦公桌,伏在桌上痛哭,三個老師上前勸解。
B老師:a老師,你怎么了?出什么事了?
c老師:別哭別哭,有什么事對我們好好說。
a老師(一邊哭一邊說):我正講課呢,發(fā)現(xiàn)李剛在下面偷玩手機(jī),我給他要,他不給我,還侮辱我說鄙視我這樣的老師,我以后還怎么給他們班上課呀!
D老師:我聽說E老師班里也發(fā)生了這樣的事,走,咱們?nèi)タ纯碋老師是怎么處理的。(拉A老師的手下)
場景三:教室
? E師上課,四名學(xué)生聽課,其中一名學(xué)生把手機(jī)放在書本下,讀電子小說入迷,老師走到身邊都不知道。老師輕拍學(xué)生的肩,學(xué)生一抬頭,看見老師正站在自己身后,馬上明白了,趕緊放下書蓋住了手機(jī)。老師不動聲色繼續(xù)上課。下課后,老師悄悄遞給學(xué)生一張紙條。學(xué)生打開紙條,讀出聲音:劉明,你數(shù)學(xué)很好,請幫老師算一道奧數(shù)題一一請計算出上課使用手機(jī)的成本。放學(xué)后請到辦公室講給老師聽。E老師。
場景四:辦公室
學(xué)生喊報告。
E老師:請進(jìn)。
E老師(笑容滿面的):劉明啊,來,坐。那道奧數(shù)題算出來了嗎?
學(xué)生(不好意思的笑笑):算出來了。
E老師:哦?給我講講。
學(xué)生:上課使用手機(jī)有兩個結(jié)果,一是沒有被發(fā)現(xiàn),二是被發(fā)現(xiàn)。如果沒有被老師發(fā)現(xiàn),使用手機(jī)的成本是:跟不上老師的思路,知識點(diǎn)記不住,還會讓自己進(jìn)一步產(chǎn)生使用手機(jī)的欲望,甚至成為習(xí)慣。
E老師:如果考點(diǎn)沒有記住,后果會是什么?
學(xué)生(沉思片刻,答):將來中考的時候,很可能會因?yàn)橐粋€考點(diǎn)而影響得分,導(dǎo)致中考失敗。
E老師:中考一分之差,可能會是重點(diǎn)高中和職業(yè)高中的差別,這是最直接的成本,還沒有計算對你整個人生的影響。
E老師:如果被老師發(fā)現(xiàn)又會怎樣?
學(xué)生:老師可能會沒收手機(jī),還可能因此和老師 鬧矛盾,影響師生關(guān)系。
E老師:師生關(guān)系惡化,又會有什么后果呢?
學(xué)生:我會不喜歡這門課,會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),成本又會加倍增加。
E老師:看來這些道理你都明白。一個人犯了錯誤不可怕,只要能及時改正,每一次的錯誤都是一次成長的機(jī)會,那么,你準(zhǔn)備怎樣為你的行為買單呢?
學(xué)生:我寫檢討吧。
E老師:這手機(jī)如何處置呢?
學(xué)生:我把手機(jī)放在家里,不帶來學(xué)校了。
E老師:如果你保證以后不犯類似的錯誤,可以不寫檢討。檢討只是一個形式,我要的結(jié)果是你往好的方向發(fā)展。不過,你還是要為錯誤承擔(dān)一些后果的。這樣吧,給你一個為班級做貢獻(xiàn)的機(jī)會,你想想怎樣做吧。
學(xué)生:這周我擦窗戶吧。
E老師:很好,明天我就宣布你主動做貢獻(xiàn)的事。最后我再問你,你知道學(xué)校的規(guī)定嗎?
學(xué)生(低頭):知道。帶手機(jī)到校,一經(jīng)沒收,期末再歸還。
E老師:除了我這種處理方式,你認(rèn)為我可以用哪些方式來處理你?
學(xué)生:沒收手機(jī),通知家長,讓學(xué)校處理。
E老師:如果通知家長,后果會如何?
學(xué)生:我爸對我要求可嚴(yán)了,如果他知道了一定會罵我,說不定還會揍我一頓!
E老師:如果我不通知你的家長,知道我會承擔(dān)什么后果嗎?
學(xué)生(搖頭):不知道。
E老師:如果你沒有改正,成績持續(xù)下降,而你的家長又知道你在學(xué)校上課的時間玩手機(jī),而我竟然包庇你,不通知家長,這樣我會因?yàn)槟愕腻e誤承擔(dān)失職的責(zé)任,你的家長完全可以指責(zé)我,甚至投訴我。如果出現(xiàn)這種情況,就是你犯錯誤我買單了。
學(xué)生(急聲說):我保證再也不犯這樣的錯誤了!我一定好好學(xué)習(xí),期末考試最少進(jìn)步10個名次!
E老師:很好,你有這種態(tài)度我就放心了。一次使用手機(jī),看起來影響不大,但會讓你養(yǎng)成不好的習(xí)慣,導(dǎo)致成績下降。所以,這次被發(fā)現(xiàn)是好事,能讓你及時認(rèn)識錯誤,重新回到學(xué)習(xí)的軌道上來。我不會因?yàn)槟氵@次的錯誤而對你有什么看法,我希望看到你以后的優(yōu)秀表現(xiàn)。好了,回去好好學(xué)習(xí)吧。
學(xué)生(笑著):老師再見。
E老師(也微笑):再見。
場景五:
(A師看呆了,D師拍她的肩說):怎么樣?E老師的做法對你有幫助嗎?
A老師:她怎么能如此智慧的解決問題呢?為什么我就這么笨呢?
D師:想知道是什么給了E老師智慧嗎?
A師(拼命點(diǎn)頭):想想想,做夢都想!
D師(拉A師的手):跟我走。
場景六:英民中學(xué)閱覽讀書會分享現(xiàn)場
主持人:大家好!歡迎大家參加英民中學(xué)閱覽讀書會讀書分享活動。本學(xué)期我們共讀了《教師怎樣說話才有效》這本書,下面請大家談?wù)勛约旱淖x書收獲吧。
G老師:現(xiàn)在我知道了,和學(xué)生?說話,是一門藝術(shù)!學(xué)生有負(fù)面情緒怎么說,化解師生矛盾怎么說,批評懲罰怎么說,都有學(xué)問!話說好了,教育就成功了一半!
H老師:讀了這本書,我知道了,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,會說話的老師總是對孩子就事論事,不會說話的老師卻總是攻擊孩子的品行。
F師:?以前學(xué)生一犯錯,我就特別生氣,說話尖酸刻薄,不僅折磨自己,也傷害了學(xué)生。讀了這本書后,我能心平氣和地站在學(xué)生的角度思考,和學(xué)生一起商討解決方法,自己不生氣了,師生關(guān)系融洽了,我和學(xué)生都幸福了!感謝讀書會,成就了我的幸福!
(合):感謝讀書會,成就了我們的幸福!
(齊誦):這里,是播撒幸福的地方
它孕育著教育的夢想,也譜寫著生命的傳奇?
?它培植著智慧的花木,也傳遞著思想的芬芳?
英民教師在這里成長,長成杏壇的棟梁?
英民教師從這里起航,飛向幸福的殿堂!
A老師:(激動地沖上前)我也要加入讀書會!我要和你們一起閱讀,一起成長!
(全體老師圍成一個圓,將A師圍在中間)英民中學(xué)閱覽讀書會歡迎每一位渴望成長的教師加入!
? ? A師上課,四名學(xué)生聽課,其中一名學(xué)生把手機(jī)放在書本下,讀電子小說入迷,老師走到身邊都不知道。師伸手拿手機(jī),生用手死死按住老師的手。
? ? 老師(幾番掙扎,仍然無法抽手,忍無可忍,憤怒的):放手!把手機(jī)給我!
學(xué)生:憑什么?這是我的手機(jī)!
老師:你上課不聽講,在下面偷玩手機(jī),你做錯了還有理了?
學(xué)生:我沒玩!我是在讀電子書!
老師:讀電子書也不行!上課就得專心聽講!你玩手機(jī)我就得沒收!你給我不給?再不給我給你媽打電話去!
學(xué)生:打就打,誰怕誰呀!你不就會給家長打電話嗎?我鄙視你這樣的老師?。ㄕf完摔門而去)
老師:你……你……你太過分了!這課沒法上了?。拗艹鼋淌遥?br/>
(此處還能怎樣讓矛盾再尖銳一點(diǎn)呢?)
場景二:辦公室
三位老師正靜靜地批改作業(yè)(或者在交流讀書會共讀的《教師怎樣說話才有效》這本書),門呯的一下被推開(此處加音響),a老師哭著沖向辦公桌,伏在桌上痛哭,三個老師上前勸解。
B老師:a老師,你怎么了?出什么事了?
c老師:別哭別哭,有什么事對我們好好說。
a老師(一邊哭一邊說):我正講課呢,發(fā)現(xiàn)李剛在下面偷玩手機(jī),我給他要,他不給我,還侮辱我說鄙視我這樣的老師,我以后還怎么給他們班上課呀!
D老師:我聽說E老師班里也發(fā)生了這樣的事,走,咱們?nèi)タ纯碋老師是怎么處理的。(拉A老師的手下)
場景三:教室
? E師上課,四名學(xué)生聽課,其中一名學(xué)生把手機(jī)放在書本下,讀電子小說入迷,老師走到身邊都不知道。老師輕拍學(xué)生的肩,學(xué)生一抬頭,看見老師正站在自己身后,馬上明白了,趕緊放下書蓋住了手機(jī)。老師不動聲色繼續(xù)上課。下課后,老師悄悄遞給學(xué)生一張紙條。學(xué)生打開紙條,讀出聲音:劉明,你數(shù)學(xué)很好,請幫老師算一道奧數(shù)題一一請計算出上課使用手機(jī)的成本。放學(xué)后請到辦公室講給老師聽。E老師。
場景四:辦公室
學(xué)生喊報告。
E老師:請進(jìn)。
E老師(笑容滿面的):劉明啊,來,坐。那道奧數(shù)題算出來了嗎?
學(xué)生(不好意思的笑笑):算出來了。
E老師:哦?給我講講。
學(xué)生:上課使用手機(jī)有兩個結(jié)果,一是沒有被發(fā)現(xiàn),二是被發(fā)現(xiàn)。如果沒有被老師發(fā)現(xiàn),使用手機(jī)的成本是:跟不上老師的思路,知識點(diǎn)記不住,還會讓自己進(jìn)一步產(chǎn)生使用手機(jī)的欲望,甚至成為習(xí)慣。
E老師:如果考點(diǎn)沒有記住,后果會是什么?
學(xué)生(沉思片刻,答):將來中考的時候,很可能會因?yàn)橐粋€考點(diǎn)而影響得分,導(dǎo)致中考失敗。
E老師:中考一分之差,可能會是重點(diǎn)高中和職業(yè)高中的差別,這是最直接的成本,還沒有計算對你整個人生的影響。
E老師:如果被老師發(fā)現(xiàn)又會怎樣?
學(xué)生:老師可能會沒收手機(jī),還可能因此和老師 鬧矛盾,影響師生關(guān)系。
E老師:師生關(guān)系惡化,又會有什么后果呢?
學(xué)生:我會不喜歡這門課,會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),成本又會加倍增加。
E老師:看來這些道理你都明白。一個人犯了錯誤不可怕,只要能及時改正,每一次的錯誤都是一次成長的機(jī)會,那么,你準(zhǔn)備怎樣為你的行為買單呢?
學(xué)生:我寫檢討吧。
E老師:這手機(jī)如何處置呢?
學(xué)生:我把手機(jī)放在家里,不帶來學(xué)校了。
E老師:如果你保證以后不犯類似的錯誤,可以不寫檢討。檢討只是一個形式,我要的結(jié)果是你往好的方向發(fā)展。不過,你還是要為錯誤承擔(dān)一些后果的。這樣吧,給你一個為班級做貢獻(xiàn)的機(jī)會,你想想怎樣做吧。
學(xué)生:這周我擦窗戶吧。
E老師:很好,明天我就宣布你主動做貢獻(xiàn)的事。最后我再問你,你知道學(xué)校的規(guī)定嗎?
學(xué)生(低頭):知道。帶手機(jī)到校,一經(jīng)沒收,期末再歸還。
E老師:除了我這種處理方式,你認(rèn)為我可以用哪些方式來處理你?
學(xué)生:沒收手機(jī),通知家長,讓學(xué)校處理。
E老師:如果通知家長,后果會如何?
學(xué)生:我爸對我要求可嚴(yán)了,如果他知道了一定會罵我,說不定還會揍我一頓!
E老師:如果我不通知你的家長,知道我會承擔(dān)什么后果嗎?
學(xué)生(搖頭):不知道。
E老師:如果你沒有改正,成績持續(xù)下降,而你的家長又知道你在學(xué)校上課的時間玩手機(jī),而我竟然包庇你,不通知家長,這樣我會因?yàn)槟愕腻e誤承擔(dān)失職的責(zé)任,你的家長完全可以指責(zé)我,甚至投訴我。如果出現(xiàn)這種情況,就是你犯錯誤我買單了。
學(xué)生(急聲說):我保證再也不犯這樣的錯誤了!我一定好好學(xué)習(xí),期末考試最少進(jìn)步10個名次!
E老師:很好,你有這種態(tài)度我就放心了。一次使用手機(jī),看起來影響不大,但會讓你養(yǎng)成不好的習(xí)慣,導(dǎo)致成績下降。所以,這次被發(fā)現(xiàn)是好事,能讓你及時認(rèn)識錯誤,重新回到學(xué)習(xí)的軌道上來。我不會因?yàn)槟氵@次的錯誤而對你有什么看法,我希望看到你以后的優(yōu)秀表現(xiàn)。好了,回去好好學(xué)習(xí)吧。
學(xué)生(笑著):老師再見。
E老師(也微笑):再見。
場景五:
(A師看呆了,D師拍她的肩說):怎么樣?E老師的做法對你有幫助嗎?
A老師:她怎么能如此智慧的解決問題呢?為什么我就這么笨呢?
D師:想知道是什么給了E老師智慧嗎?
A師(拼命點(diǎn)頭):想想想,做夢都想!
D師(拉A師的手):跟我走。
場景六:英民中學(xué)閱覽讀書會分享現(xiàn)場
主持人:大家好!歡迎大家參加英民中學(xué)閱覽讀書會讀書分享活動。本學(xué)期我們共讀了《教師怎樣說話才有效》這本書,下面請大家談?wù)勛约旱淖x書收獲吧。
G老師:現(xiàn)在我知道了,和學(xué)生?說話,是一門藝術(shù)!學(xué)生有負(fù)面情緒怎么說,化解師生矛盾怎么說,批評懲罰怎么說,都有學(xué)問!話說好了,教育就成功了一半!
H老師:讀了這本書,我知道了,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,會說話的老師總是對孩子就事論事,不會說話的老師卻總是攻擊孩子的品行。
F師:?以前學(xué)生一犯錯,我就特別生氣,說話尖酸刻薄,不僅折磨自己,也傷害了學(xué)生。讀了這本書后,我能心平氣和地站在學(xué)生的角度思考,和學(xué)生一起商討解決方法,自己不生氣了,師生關(guān)系融洽了,我和學(xué)生都幸福了!感謝讀書會,成就了我的幸福!
(合):感謝讀書會,成就了我們的幸福!
(齊誦):這里,是播撒幸福的地方
它孕育著教育的夢想,也譜寫著生命的傳奇?
?它培植著智慧的花木,也傳遞著思想的芬芳?
英民教師在這里成長,長成杏壇的棟梁?
英民教師從這里起航,飛向幸福的殿堂!
A老師:(激動地沖上前)我也要加入讀書會!我要和你們一起閱讀,一起成長!
(全體老師圍成一個圓,將A師圍在中間)英民中學(xué)閱覽讀書會歡迎每一位渴望成長的教師加入!
閱讀 幸福鈴聲
哎 我也在做這題,我覺的吧第一題應(yīng)是:學(xué)習(xí)成績,生活情況為了讓父親安心。第二題:寫出了父親陶醉在我打來的鈴聲中,他很愛我。第三題:很幸福,女兒沒有忘記他生日。第四題:父親能夠知道女兒的情況,女兒很愛她。女兒:父親如此為他,很感動,很愛父親。 這完全是我答案,不對的話別說哦,能給我分嗎,求求你啦!
幸福鈴聲 閱讀
1:我穿衣服我姐姐衣服改制;鞋母親燈針針做;蓋父親借親戚家棉花夜間親手彈;省車費(fèi),四沒家.做給家節(jié)省支
2.知道鄉(xiāng)切都
3.噢父親細(xì)膩貼啊父間種難用言語表達(dá)情都凝聚電鈴聲深切用說口用受
2.知道鄉(xiāng)切都
3.噢父親細(xì)膩貼啊父間種難用言語表達(dá)情都凝聚電鈴聲深切用說口用受
六歲的小女孩上幸福來敲門
節(jié)目的需要吧
挺有意思的
看到還是有小孩子上的
挺有意思的
看到還是有小孩子上的
幸福來敲門七零后阿姨像二十歲少女
這個阿姨保養(yǎng)有方啊
太厲害了
可以向他取經(jīng),看看他是怎么做到的
太厲害了
可以向他取經(jīng),看看他是怎么做到的
主題閱讀教學(xué)四年級幸福是什么教學(xué)設(shè)計
、談話導(dǎo)入,引起學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生興趣:
1、出示“幸福”這個詞語
2、齊聲朗讀
3、討論:你認(rèn)為怎樣才是感到幸福的呢?
4、引導(dǎo):那么幸福到底是什么呢?(出示課題)今天我們要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《幸福是什么》中的三個牧童也去尋找幸福,他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的,我們?nèi)タ纯春脝幔?br/> 設(shè)計意圖:把幸福提出來讓學(xué)生討論,引發(fā)對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點(diǎn)——幸福提出來思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、整體感知課文:
1、接下來我們就走進(jìn)這個童話故事,去看看三個牧童尋找的幸福是什么。請同學(xué)們打開書,自讀課文,想想課文講了一個什么樣的故事?
2、交流討論。(三位青年找幸福的事)
1、出示“幸福”這個詞語
2、齊聲朗讀
3、討論:你認(rèn)為怎樣才是感到幸福的呢?
4、引導(dǎo):那么幸福到底是什么呢?(出示課題)今天我們要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《幸福是什么》中的三個牧童也去尋找幸福,他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的,我們?nèi)タ纯春脝幔?br/> 設(shè)計意圖:把幸福提出來讓學(xué)生討論,引發(fā)對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點(diǎn)——幸福提出來思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、整體感知課文:
1、接下來我們就走進(jìn)這個童話故事,去看看三個牧童尋找的幸福是什么。請同學(xué)們打開書,自讀課文,想想課文講了一個什么樣的故事?
2、交流討論。(三位青年找幸福的事)
愛情需要零零碎碎的幸福嗎?
每個人都有屬于自己愛情
都會在尋找自己的幸福
生活之中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累計
也算是一種幸福
完美的記憶也是
可誰又知道
我們這些年輕人都在尋找什么樣的:↘愛情呢!
就像玩勁舞似的
都在裝青純
都會在尋找自己的幸福
生活之中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累計
也算是一種幸福
完美的記憶也是
可誰又知道
我們這些年輕人都在尋找什么樣的:↘愛情呢!
就像玩勁舞似的
都在裝青純
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