形勢(shì)與政策課題

大學(xué)生《形勢(shì)與政策》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法，《形勢(shì)與政策》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 ?

首先，蔣老師上課非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。 ?

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。 ?

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。 ?

再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。 ?

綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。 ?

最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常有必要。因?yàn)?，高等學(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)，了解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

形勢(shì)與政策的第一節(jié)課的話，一般老師都是講這節(jié)課在這個(gè)學(xué)習(xí)里面的考核方式，以及平時(shí)成績(jī)的一個(gè)組成，然后就是在期末考試的時(shí)候，會(huì)以一個(gè)什么樣的形式去進(jìn)行考試，一般都是大作業(yè)的形式，然后老師還會(huì)提一些相關(guān)課堂的上課要求。

一般老師都會(huì)要求學(xué)生即使不聽(tīng)課也不能做其他的事情，然后一些比較資深的老師就會(huì)以提問(wèn)方式去進(jìn)行督促學(xué)生的聽(tīng)課。所以形勢(shì)與政策老師在第一節(jié)課就會(huì)講這些東西，一般都是提一些新的要求，然后讓老讓學(xué)生去先熟悉這個(gè)老師，也就像學(xué)生先去熟悉它的上課模式。

所以以上就是形勢(shì)與政策第一節(jié)課會(huì)講的東西，而且形勢(shì)與政策每個(gè)學(xué)期一般只是一個(gè)月的課，也就是一個(gè)星期一節(jié)這樣子的模式。

通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化也決定著未來(lái)的發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化是必須去關(guān)注的。未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，周圍的各種變化都會(huì)影響著發(fā)展，特別是形勢(shì)與政策的變化，這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn)，這是對(duì)我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)把握形勢(shì)與政策。

形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。必須深入了解政策的原意，懂得靈活運(yùn)用政策幫助發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，利用形勢(shì)與政策為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)。

形勢(shì)與政策課是什么：

“形勢(shì)與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道和主要陣地，是每個(gè)大學(xué)生的一門必修課程。

它以馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。

本課程主要采用專題講解的形式，重點(diǎn)講述當(dāng)前一個(gè)時(shí)期的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于幫助當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，準(zhǔn)確把握黨在現(xiàn)時(shí)期的重大方針政策，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，積極投身改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，牢固樹(shù)立馬克思主義的形勢(shì)觀和政策觀均具有十分重要的作用和意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課收獲：

通過(guò)大學(xué)這幾年對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)海內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感慨良多。在課下我們積極收集資料，了解情況，在課堂上我們積極思考，發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從中我們學(xué)到了很多以前不知道，或不清楚的東西。

通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》文字課的學(xué)習(xí)，使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。形勢(shì)政策教育作為高校德育不可或缺的重要組成部分。這一特性在客觀上構(gòu)建了形勢(shì)政策教育的特殊魅力，即內(nèi)容生動(dòng)鮮活，形式豐富多樣。

一、加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)政策教育重要性的認(rèn)識(shí)

（一）形勢(shì)政策教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育的有效形式形勢(shì)政策教育不是簡(jiǎn)單地讀報(bào)紙、看新聞,也不是站在所謂純客觀、純中立的價(jià)值觀的立場(chǎng)上來(lái)講評(píng)國(guó)內(nèi)外某些重大事件。

它需要我們大學(xué)生對(duì)這些事件不僅全面準(zhǔn)確的了解,而且對(duì)它發(fā)生的背景、現(xiàn)狀及其發(fā)展的趨向有比較深入的理論思考、理論分析,這樣才能使大學(xué)生更好地理解我們黨如何根據(jù)形勢(shì)的變化和需要,來(lái)制定正確的政策。

這就需要大學(xué)生有寬厚的思想理論基礎(chǔ)。而經(jīng)過(guò)形勢(shì)政策的教育，大學(xué)生就能樹(shù)立正確的世界觀、把握政治方向以及規(guī)范自己的行為，從而增強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑。

（二）加強(qiáng)形勢(shì)政策教育可以彌補(bǔ)高校思想政治工作的不足之處，所以在一些高校出現(xiàn)大學(xué)生理想信念的貧血，主要是由于一些學(xué)校思想政治工作的薄弱造成的。而加強(qiáng)形勢(shì)政策教育會(huì)增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的信念和對(duì)社會(huì)的歸屬感，從而彌補(bǔ)思想政治工作的不足。