如何有效的練習(xí)聽(tīng)力

有效就像你剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)沐浴是一樣的不會(huì)說(shuō) 能聽(tīng)懂后就開(kāi)始模仿以后慢慢就熟了

一般說(shuō)來(lái)，短文聽(tīng)力備考訓(xùn)練必須抓住豎聽(tīng)和橫聽(tīng)兩點(diǎn)結(jié)合來(lái)進(jìn)行。所謂豎聽(tīng)，是指一套題目從頭聽(tīng)到尾，從第一題聽(tīng)到最后一題。所謂橫聽(tīng)，是指把相同題材和體裁的文章放在一塊對(duì)照比較著聽(tīng)，從而迅速抓住同類(lèi)型文章的規(guī)律，真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。例如，有關(guān)人物傳記的文章在近幾年的考題中共出現(xiàn)過(guò)兩篇，1999年1月的passage1和1996年1月的passage1，把這兩篇文章放在一起聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)這類(lèi)型文章都以介紹式寫(xiě)法開(kāi)頭，將記敘人物的姓名、出生年月、出生地點(diǎn)以及社會(huì)評(píng)價(jià)置于開(kāi)頭，以引起注意。這些內(nèi)容往往會(huì)考到。而文章結(jié)尾部分則通常會(huì)提到該人物的重大成績(jī)，評(píng)論其功過(guò)是非。文章一般用記敘的語(yǔ)言講述人物的經(jīng)歷，較少有情節(jié)的描寫(xiě)或人物對(duì)話(huà)。通過(guò)這樣反復(fù)對(duì)比聽(tīng)，可以使我們很快掌握人物傳記題材文章的模式和考題思路，在短時(shí)間內(nèi)抓住考點(diǎn)，做到舉一反三。

筆者在此提供一套具體的短文聽(tīng)力訓(xùn)練辦法:



考生可以在歷年考題中選取10-20篇不同題材和不同體裁的文章，依據(jù)以下幾個(gè)步驟，橫豎結(jié)合來(lái)進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練。



Step 1:第一遍聽(tīng)磁帶時(shí)認(rèn)真做題，對(duì)所選取的每段文章都認(rèn)真仔細(xì)，注意時(shí)間，模擬考場(chǎng)氛圍。做完以后還需注意統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)個(gè)數(shù)，并分析選項(xiàng)設(shè)置特點(diǎn)，練習(xí)快速掃描選項(xiàng)的能力。



Step 2:脫離文字材料再聽(tīng)4-5遍磁帶。此時(shí)絕對(duì)不允許照著文字材料聽(tīng)，應(yīng)該反復(fù)使用錄音機(jī)上的重復(fù)鍵，盡最大努力聽(tīng)懂全文內(nèi)容。聽(tīng)第5遍或第6遍的時(shí)候，可以一邊聽(tīng)一邊將全文筆錄下來(lái)，然后對(duì)照文字材料，看看筆錄有什么問(wèn)題，分析聽(tīng)不懂的原因，是語(yǔ)音、詞匯還是語(yǔ)法?然后有的放矢地加以解決。



Step 3:在足夠熟悉此段落中的內(nèi)容后，打開(kāi)文字材料，一邊聽(tīng)錄音一邊看，并在段落中相應(yīng)考點(diǎn)和問(wèn)題答案，仔細(xì)體會(huì)，分析自己為什么被某些干擾項(xiàng)誤導(dǎo)。



Step 4:跟著磁帶大聲朗讀，以提高自己的語(yǔ)速。如果自己的語(yǔ)速能基本跟上聽(tīng)力材料的語(yǔ)速，再做同類(lèi)型題目，困難就不大了。



另外，練習(xí)過(guò)程中有一些事項(xiàng)值得我們注意，請(qǐng)大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡量避免:



1.鴕鳥(niǎo)式聽(tīng)法。很多同學(xué)聽(tīng)力過(guò)程中沒(méi)有動(dòng)手的習(xí)慣，聽(tīng)就是聽(tīng)，在做題時(shí)才努力回憶與該題有關(guān)的信息。甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽(tīng)或者把頭低下來(lái)，伏在桌子上聽(tīng)，并認(rèn)為這樣注意力更集中，但這樣往往容易走神，聽(tīng)的效率非常低。



2.多而不精。對(duì)于已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的材料，很多同學(xué)都很少再聽(tīng)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。片面追求練習(xí)的量，并不能有效提高做聽(tīng)力題時(shí)的悟性，必須用心去感受才能收到顯著的效果。



3.不愿對(duì)著文字材料大聲朗讀，認(rèn)為聽(tīng)力就是聽(tīng)力，沒(méi)有必要和朗讀口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)聽(tīng)力考的是口頭語(yǔ)言，口語(yǔ)提高了，聽(tīng)力也就自然而然上去了。同時(shí)朗讀可以培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以加強(qiáng)我們對(duì)文章的領(lǐng)悟力。



4.訓(xùn)練時(shí)間安排不得當(dāng)。聽(tīng)力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時(shí)間安排以每天精神最佳時(shí)候?yàn)橐?。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),每次連續(xù)聽(tīng)半小時(shí)到一小時(shí)就可。另外，由于聽(tīng)力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以最好每天安排一段時(shí)間，切忌三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。



總之，四級(jí)短文聽(tīng)力并不可怕，如果我們能夠宏觀把握，平時(shí)堅(jiān)持“用心去聽(tīng)”，我們肯定能夠從不同角度、不同層次提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

一般說(shuō)來(lái),短文聽(tīng)力備考訓(xùn)練必須抓住豎聽(tīng)和橫聽(tīng)兩點(diǎn)結(jié)合來(lái)進(jìn)行.所謂豎聽(tīng),是指一套題目從頭聽(tīng)到尾,從第一題聽(tīng)到最后一題.所謂橫聽(tīng),是指把相同題材和體裁的文章放在一塊對(duì)照比較著聽(tīng),從而迅速抓住同類(lèi)型文章的規(guī)律,真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變.例如,有關(guān)人物傳記的文章在近幾年的考題中共出現(xiàn)過(guò)兩篇,1999年1月的passage1和1996年1月的passage1,把這兩篇文章放在一起聽(tīng),可以發(fā)現(xiàn)這類(lèi)型文章都以介紹式寫(xiě)法開(kāi)頭,將記敘人物的姓名、出生年月、出生地點(diǎn)以及社會(huì)評(píng)價(jià)置于開(kāi)頭,以引起注意.這些內(nèi)容往往會(huì)考到.而文章結(jié)尾部分則通常會(huì)提到該人物的重大成績(jī),評(píng)論其功過(guò)是非.文章一般用記敘的語(yǔ)言講述人物的經(jīng)歷,較少有情節(jié)的描寫(xiě)或人物對(duì)話(huà).通過(guò)這樣反復(fù)對(duì)比聽(tīng),可以使我們很快掌握人物傳記題材文章的模式和考題思路,在短時(shí)間內(nèi)抓住考點(diǎn),做到舉一反三.
筆者在此提供一套具體的短文聽(tīng)力訓(xùn)練辦法：
考生可以在歷年考題中選取10-20篇不同題材和不同體裁的文章,依據(jù)以下幾個(gè)步驟,橫豎結(jié)合來(lái)進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練.
Step 1：第一遍聽(tīng)磁帶時(shí)認(rèn)真做題,對(duì)所選取的每段文章都認(rèn)真仔細(xì),注意時(shí)間,模擬考場(chǎng)氛圍.做完以后還需注意統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)個(gè)數(shù),并分析選項(xiàng)設(shè)置特點(diǎn),練習(xí)快速掃描選項(xiàng)的能力.
Step 2：脫離文字材料再聽(tīng)4-5遍磁帶.此時(shí)絕對(duì)不允許照著文字材料聽(tīng),應(yīng)該反復(fù)使用錄音機(jī)上的重復(fù)鍵,盡最大努力聽(tīng)懂全文內(nèi)容.聽(tīng)第5遍或第6遍的時(shí)候,可以一邊聽(tīng)一邊將全文筆錄下來(lái),然后對(duì)照文字材料,看看筆錄有什么問(wèn)題,分析聽(tīng)不懂的原因,是語(yǔ)音、詞匯還是語(yǔ)法?然后有的放矢地加以解決.
Step 3：在足夠熟悉此段落中的內(nèi)容后,打開(kāi)文字材料,一邊聽(tīng)錄音一邊看,并在段落中相應(yīng)考點(diǎn)和問(wèn)題答案,仔細(xì)體會(huì),分析自己為什么被某些干擾項(xiàng)誤導(dǎo).
Step 4：跟著磁帶大聲朗讀,以提高自己的語(yǔ)速.如果自己的語(yǔ)速能基本跟上聽(tīng)力材料的語(yǔ)速,再做同類(lèi)型題目,困難就不大了.
另外,練習(xí)過(guò)程中有一些事項(xiàng)值得我們注意,請(qǐng)大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣,盡量避免：
1.鴕鳥(niǎo)式聽(tīng)法.很多同學(xué)聽(tīng)力過(guò)程中沒(méi)有動(dòng)手的習(xí)慣,聽(tīng)就是聽(tīng),在做題時(shí)才努力回憶與該題有關(guān)的信息.甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽(tīng)或者把頭低下來(lái),伏在桌子上聽(tīng),并認(rèn)為這樣注意力更集中,但這樣往往容易走神,聽(tīng)的效率非常低.
2.多而不精.對(duì)于已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的材料,很多同學(xué)都很少再聽(tīng),這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念.片面追求練習(xí)的量,并不能有效提高做聽(tīng)力題時(shí)的悟性,必須用心去感受才能收到顯著的效果.
3.不愿對(duì)著文字材料大聲朗讀,認(rèn)為聽(tīng)力就是聽(tīng)力,沒(méi)有必要和朗讀口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái).其實(shí)聽(tīng)力考的是口頭語(yǔ)言,口語(yǔ)提高了,聽(tīng)力也就自然而然上去了.同時(shí)朗讀可以培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),可以加強(qiáng)我們對(duì)文章的領(lǐng)悟力.
4.訓(xùn)練時(shí)間安排不得當(dāng).聽(tīng)力訓(xùn)練需要思想高度集中,故時(shí)間安排以每天精神最佳時(shí)候?yàn)橐?時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),每次連續(xù)聽(tīng)半小時(shí)到一小時(shí)就可.另外,由于聽(tīng)力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練,所以最好每天安排一段時(shí)間,切忌三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng).
總之,四級(jí)短文聽(tīng)力并不可怕,如果我們能夠宏觀把握,平時(shí)堅(jiān)持“用心去聽(tīng)”,我們肯定能夠從不同角度、不同層次提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力.

什么是有效重復(fù)練習(xí)，

有效重復(fù)練習(xí)，

是指不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)，

和外部負(fù)荷表面數(shù)據(jù) ,

在相對(duì)固定的條件下 ,

按照既定間歇要求 ,

在機(jī)體完全恢復(fù)的情況下，

反復(fù)進(jìn)行的練習(xí)。

高效的四級(jí)聽(tīng)力練習(xí)方法包括多方面：一是每天定時(shí)定量地練習(xí)，形成習(xí)慣。二是利用各種平臺(tái)和工具，如英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)用或在線課程，這些都提供大量及時(shí)的聽(tīng)力資源。三是進(jìn)行分階段訓(xùn)練，從易到難逐步增加難度和復(fù)雜性。最后，和同學(xué)一起練習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)和討論，可以提高學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力。

背鍵盤(pán)，，，或者打多了就好了

阿薩 撒打算愛(ài)上

家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天固定時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并鼓勵(lì)孩子在聽(tīng)的過(guò)程中做筆記，記錄不懂的單詞和短語(yǔ)，之后再進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)。

有效果。前提是堅(jiān)持，有恒心。寫(xiě)字好的人 都是下了很多功夫練出來(lái)的。

現(xiàn)在打字一分多少？盲打就要求指法一定要對(duì)的情況下在練習(xí)。 左手小指從A開(kāi)始到F，右手食指從J開(kāi)始到；，中間空GH。大母指空格?？偙３诌@樣，輕按鍵。按完回位。 至于提速。有幾個(gè)階段有幾種不同的方法，我總結(jié)的。 1-80打字通就一篇文章來(lái)練習(xí)。 80-100對(duì)照小說(shuō)來(lái)練，還有趣。 100以上，150用聽(tīng)打。來(lái)提速。找個(gè)人給你讀文章。就像練速度那么練習(xí)。如果你指法對(duì)，就算蒙上雙眼只聽(tīng)著別人給你讀正確率也是非常高的。