名著解說的課前演講

新課標(biāo)的名著一般都是給青少年閱讀的
屬于縮寫本或者是改寫本

上了大學(xué)，看書應(yīng)該不受什么限制啊，根據(jù)專業(yè)需要看吧，還有自己的愛好，
可以提前看一些關(guān)于就業(yè)前景啊，職業(yè)技能之類的書籍，以便畢業(yè)找工作好找。
消磨時(shí)間的話，看看世界名著，中國古典小說。

自己寫不行啊

四大名著是中國文化的瑰寶，其中有許多經(jīng)典的故事被改編成了課本劇，讓廣大學(xué)生們更好地了解和認(rèn)識(shí)這些文化經(jīng)典。下面是四大名著4男生3女生的課本劇的幾個(gè)例子：

《西游記》：取材于《西游記》，該劇描述了孫悟空、豬八戒、沙僧三人跟著唐僧西天取經(jīng)的歷程。在取經(jīng)途中，他們與白骨精、紅孩兒等神仙進(jìn)行了一番斗爭(zhēng)，但最終成功完成了使命。

《紅樓夢(mèng)》：該劇改編自《紅樓夢(mèng)》，講述了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人的愛情故事。在這個(gè)故事里，賈寶玉與林黛玉之間的感情坎坷，而薛寶釵則成為了賈寶玉最后一次歸家的伴隨。

《水滸傳》：該劇改編自《水滸傳》，描述了宋江、李逵、吳用等英雄的故事。在這個(gè)故事中，宋江帶領(lǐng)一群義士打敗了強(qiáng)悍的遼國兵，保衛(wèi)了祖國的安危。

《三國演義》：該劇改編自《三國演義》，講述了劉備、關(guān)羽、張飛等人的故事。在這個(gè)故事中，這些英雄們?yōu)榱私y(tǒng)一國家，經(jīng)歷了很多戰(zhàn)役，最終實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的三分天下。

總之，四大名著是中國文化不可替代的一部分，而這些課本劇則讓我們更好地理解這些經(jīng)典著作，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)了中國文化的精髓。

四大名著課本劇是西游記。課本劇一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和課本劇基礎(chǔ)，要想把課文中敘事性的詩文改編為課本劇，首先要懂得劇本的特點(diǎn)，然后才能根據(jù)其特點(diǎn)編出符合要求的課本劇。

四大名著課本劇特點(diǎn)

課本劇所反映的思想教育，不帶有一般教育所具有的強(qiáng)制性，在知文懂理移情固志導(dǎo)行的排演中，學(xué)生可以潛移默化地接受思政教育，課本劇作為一種美的事物，以形象的手段可感的形式表現(xiàn)美，引發(fā)感情的激蕩形成情感共鳴，在愉悅中激發(fā)不斷豐富和完善自己的本質(zhì)力量。

任何美的事物都能激發(fā)人的感情，使人們?cè)诰裆系玫胶艽蟮挠鋹偱c滿足，所以說課本劇以形化人以美育人，成為校園文化的重要組成部分，課本劇活動(dòng)最初是為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解才出現(xiàn)的新生事物，隨后各地開始以戲劇形式改編課文。

《愛的教育》讀后感



偶然得到了這本《愛的教育》,因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅?所以也沒急著去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵.直到一天翻開,我就覺得非要看完不可了.

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯,在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.全書以一個(gè)"愛"字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎

愛究竟是什么 它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o影無形,往往又很容易被我們忽略.但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命.而面對(duì)我們的教育,愛,應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛"是沒有限制的.同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師.當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他.雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師.寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示.無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰.

常有家長(zhǎng)拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說:"他(她)要是不聽話,你就狠狠的打."時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言.教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微,所以在師生之間建立一條"有情,有意,有恒"的道路,則更行之有效.書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生.

愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的.同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母.離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示.

《洛麗塔》《雙城記》《尤利西斯》《追風(fēng)箏的人》《偷影子的人》《可愛的骨頭》《挖掘》
這些書都很好看的，部分是名著。
都推薦喲。

老舍，魯迅，鄭振鐸，冰心，朱自清，葉圣陶，許地山，馮驥才等

雷雨，是個(gè)話劇，一般都是演最后一段，從兄妹私奔到結(jié)束
可以自己改劇本
根據(jù)需要
可以借高中課本看一下，專門有話劇
有疑問還可以問我

四大名著，還有