給我來(lái)相聲吧

工具/原料

硬紙一張

鋼筆一支

彩筆數(shù)支

剪刀一把

膠棒一個(gè)

方法/步驟

1

先準(zhǔn)備剪刀、膠棒、硬紙、鉛筆、彩筆。

2

先在紙上畫它的頭，頭的上下要尖一點(diǎn)，并且頭部上方要高出一塊，是他的大鼻梁骨。

3

在臉上，先把大鼻梁骨畫出來(lái)，一直通到嘴。

4

然后畫他的嘴，嘴和人的嘴不一樣，外圈是嘴的輪廓，里面畫上兩個(gè)梯形和一個(gè)長(zhǎng)方形。

5

畫他頭上的四個(gè)燈，鼻子兩邊各畫兩個(gè)。

6

再畫他的橢圓形的大眼睛，眼睛要畫兩圈。

7

再畫他的眼眶，從鼻子兩側(cè)一直到臉的側(cè)面。

8

開始涂色，先用紅色涂頭上的四個(gè)燈。

9

再用黃顏色涂眼睛的外圈。

10

再用綠色的彩筆涂眼睛里面。

11

用灰色彩筆把臉都涂上顏色。

12

再用黑色的彩筆把鼻子、眼眶、嘴的周圍加深涂，增加立體感。

13

用彩筆的尖在眼睛上捅兩個(gè)洞，兩個(gè)洞之間的距離是自己的眼距。

14

用剪刀把面具沿著外圈輪廓剪下來(lái)。

15

再根據(jù)自己的頭圍，裁出一條一寸寬的紙條，兩邊多留出一寸的量，用于粘合面具。

16

把多余的量分別往中間折一下。

17

在紙條兩端的外側(cè)抹上膠。

18

把紙條粘在面具的后面，面具就做好了。

區(qū)別如下：

1、朗文更"新"一點(diǎn)，稍微更貼近現(xiàn)在的英語(yǔ)，2003年首次印刷。新概念是1997年，早了好幾年。

2、朗文側(cè)重美式，作者美國(guó)人，詞匯和用法接近美式的多。新概念偏英式用法。

3、新概念更加廣泛，資料多視頻多，用的人也多。朗文相比教少。

4、兩者都有比較系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法，和基礎(chǔ)詞匯的涉及，也都比較適合基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

5、朗文是上海外語(yǔ)教育出版社出版的，新概念則是外研社出版的。

6、朗文更傾向于Practical English，更重視口語(yǔ)表達(dá)。而新概念英語(yǔ)更偏向語(yǔ)法思維的系統(tǒng)培養(yǎng)，詞匯量的擴(kuò)充。

《朗文國(guó)際英語(yǔ)教程》與《新概念英語(yǔ)》比較

首先說(shuō)兩者都是經(jīng)典的教材。任何一套教程堅(jiān)持學(xué)下去，都會(huì)有很好的效果。

《新概念英語(yǔ) 》（New　Concept　English）作為享譽(yù)全球的、最為經(jīng)典地道的英語(yǔ)學(xué)習(xí)寶典，早已成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的必選教材。它以其嚴(yán)密的體系性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、精湛的實(shí)用性、濃郁的趣味性深受英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的青睞。全套教材共4冊(cè)，學(xué)完相當(dāng)于大學(xué)6級(jí)水平。

《朗文國(guó)際英語(yǔ)教程》Side By Side（簡(jiǎn)稱SBS）是世界上最受歡迎的美語(yǔ)教程，傳授孩子50個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)和50種常用交際策略；掌握3000個(gè)詞匯量，內(nèi)容貼近日常生活，材料真實(shí)有趣；訓(xùn)練方式多樣：通過(guò)聽力，口語(yǔ)，閱讀，寫作，文化介紹等多途徑提升孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

C

解析：

本題考查20世紀(jì)以后的教育特征。20世紀(jì)以后的教育特征包括教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的現(xiàn)代化和教育的多元化。其中，教育的民主化是指全體社會(huì)成員享有越來(lái)越多的教育機(jī)會(huì)，受到越來(lái)越充分的民主教育。一方面，追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等、教育過(guò)程中享受教育資源的機(jī)會(huì)均等，甚至包括教育結(jié)果的均等；另一方面，追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴(kuò)大、根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程、編寫教材的靈活性、價(jià)值觀念的多樣性等。題干中，《學(xué)會(huì)生存》一書種的這句話強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會(huì)是平等的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)享受最基本的教育，每個(gè)人都有相等機(jī)會(huì)接受符合其能力發(fā)展的教育。體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的民主化特征。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：教育的全民化就是教育對(duì)象的全民化，亦即教育必須向所有人開放，人人都有接受教育的權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：教育的多元化是世界物質(zhì)和精神生活多元化在教育上的反映，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)多元化、辦學(xué)形式多元化、管理模式多元化、教學(xué)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化等。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：公平化不屬于現(xiàn)代教育的特征，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

圣天使波利是HP為 79523的天使。

劍風(fēng)傳奇無(wú)雙初陣怎么通關(guān)；劍風(fēng)傳奇無(wú)雙初陣通關(guān)攻略；

初陣

經(jīng)過(guò)一系列劇情對(duì)話，格斯加入了鷹之團(tuán)，接下來(lái)是加入鷹之團(tuán)的初陣，掩護(hù)撤煺。

難度：1星

貝黑萊特收集

1. リッケルト(里基特)撤煺。

2. グリフィス(格里菲斯)、ジュドー(捷度)、ピピン(比賓)的體力不降低到一定程度。

流程

掩護(hù)鷹之團(tuán)到達(dá)撤煺地點(diǎn)，為其殿后。

-我方的5個(gè)帶“!”人物進(jìn)入撤煺地點(diǎn)。

-我方部隊(duì)行進(jìn)到上圖STAGE 1的地方出現(xiàn)敵人。

為 ジュドー 等人進(jìn)行掩護(hù)，擊破追擊部隊(duì)。

-擊破帶“!”的チューダー(都鐸)軍隊(duì)長(zhǎng)3人。

-擊破3人后再次出現(xiàn)帶“!”的チューダー軍隊(duì)長(zhǎng)3人，將其擊破，完成撤煺掩護(hù)。

擊破別動(dòng)隊(duì)，為リッケルト進(jìn)行援護(hù)!

-擊破6人后，在上圖STAGE 2的場(chǎng)所出現(xiàn)帶敵人“!”的チューダー軍隊(duì)長(zhǎng)2人。

-保護(hù)リッケルト(里基特)同時(shí)擊破敵人。

-リッケルト的體力危險(xiǎn)時(shí)救援。

體力少的我方同伴，周圍會(huì)出現(xiàn)綠圈，接觸后能回復(fù)其體力。

-擊破兩名隊(duì)長(zhǎng)。

-STAGE 2、STAGE 3的場(chǎng)所出現(xiàn)チューダー軍隊(duì)長(zhǎng)4人。

-同時(shí)グリフィス(格里菲斯)軍團(tuán)出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)。

-擊破隊(duì)長(zhǎng)4人，再次出現(xiàn)チューダー軍隊(duì)長(zhǎng)4人，將其擊破通關(guān)。

報(bào)酬及解鎖

獲得飾品、合成材料和攜帶物品等。追加商店強(qiáng)化功能。解鎖角色「グリフィス」「ジュドー」「キャスカ」。