應(yīng)該是小品或者相聲

1、中國史：

現(xiàn)代：1919年五四運動-1949新中國成立。

當(dāng)代：1949年新中國成立-至今為當(dāng)代。

2、世界史：

現(xiàn)代：1917年之后（俄國十月社會主義革命）。

當(dāng)代：通常說是二戰(zhàn)之后。

3、總體來說現(xiàn)代包括當(dāng)代，當(dāng)代卻不包括現(xiàn)代，現(xiàn)代的范圍更廣。

4、離我們很近的就叫當(dāng)代（近幾十年），而現(xiàn)代可以從1919年算起（五四運動）。

5、發(fā)展特征：

現(xiàn)代：自然科學(xué)革命。

當(dāng)代：科學(xué)技術(shù)革命，信息化革命。

歷史分期是歷史研究中的一個重要課題。每個國家對自己的古代史、近代史、現(xiàn)代史、當(dāng)代史的分期都會與其他國家有所不同。即使一個國家內(nèi)部，不同學(xué)派、不同學(xué)者的看法也不會完全一樣。

而且，歷史分期是一件動態(tài)性的工作，不會一勞永逸，隨著時間的延續(xù)，原有古代史、近代史、現(xiàn)代史、當(dāng)代史的上下限勢必會發(fā)生相應(yīng)的改變。

參考資料：

人民網(wǎng)--共和國史、當(dāng)代史與現(xiàn)代史三者關(guān)系的思考

surface pen突然不能用了怎解決如下：

首先檢查自己的觸控筆是否有電，可能是沒電導(dǎo)致的，進行充電。其次檢查系統(tǒng)版本的原因造成的，進行升級系統(tǒng)版本。最后以上都不是就是硬件問題，這個需要去售后進行維修。

簡介：

SurfacePen是微軟研制的數(shù)字筆。該技術(shù)專利描述為“數(shù)字手寫筆”，具備色彩感知功能，能夠感知識別物體的顏色并將這些顏色信息無線傳輸給計算設(shè)備。

Surface Pen儼然成為了該系列諸多殺手锏之一，更細膩靈敏的壓感級別和重點優(yōu)化的橡皮擦技能使其成為Surface Book/Pro 4的亮點。

援引推特用戶爆料，微軟最新獲得編號為技術(shù)專利將為Surface Pen引入色彩感知技能，就像是PhotoShop中的取色器，在現(xiàn)實生活中用戶對物體當(dāng)前顏色進行提取就能在屏幕上以相同顏色進行繪制。

樊富珉提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是要有積極向上、面對現(xiàn)實和環(huán)境的能力。

能保持對學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望；能保持正確的自我意識，接納自我，能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境，能保持和諧的人際關(guān)系，樂于交往，能保持完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)，能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力，心理行為符合年齡特征。

正確對待困難和挫折，不苛求環(huán)境，不推卸責(zé)任，有戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣、毅力，有創(chuàng)新意識和開拓精神，順利時不驕傲自滿；需要是合理的，動機是可行的，有理想、有追求、有社會責(zé)任感，精神生活充實。

樊富珉介紹：

1、從香港中文大學(xué)教育研究所與北京師范大學(xué)心理學(xué)院合辦的心理輔導(dǎo)方向博士班結(jié)業(yè)，師從香港中文大學(xué)教育學(xué)院林孟平教授。

2、現(xiàn)任清華大學(xué)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。心理學(xué)系副主任、國際行為發(fā)展研究學(xué)會會員。研究方向：社會心理學(xué) ，咨詢心理學(xué)，積極心理學(xué)。

3、研究專長：人格發(fā)展與心理健康教育；團體心理咨詢與訓(xùn)練；心理問題早期發(fā)現(xiàn)與危機干預(yù)自殺預(yù)防；生涯發(fā)展規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)心理咨詢；積極心理學(xué)應(yīng)用等。

畫畫培訓(xùn)屬于服務(wù)行業(yè)。

以盈利為目的的，以教育內(nèi)容為范圍的培訓(xùn)機構(gòu)，屬于屬服務(wù)業(yè)，交營業(yè)稅。辦這種機構(gòu)，一般要到教育局成教科部門登記。

一個好的美術(shù)培訓(xùn)畫室首先要做的就是為美術(shù)生提供一個安全和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及生活環(huán)境。

畫畫培訓(xùn)注意事項

1、在申請設(shè)立學(xué)校的時候，應(yīng)當(dāng)有可靠的合格教師的來源，能夠通過聘任專職的或者兼職的教師來保證教育教學(xué)任務(wù)的完成。

2、要有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等。

3、學(xué)校設(shè)立時，必須建立較為健全的內(nèi)部組織管理機構(gòu)。

4、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

友芝友是蒙牛牌子。

友芝友乳業(yè)成立于1998年，2006年為蒙牛集團所控股，2007年蒙牛集團收購友芝友乳業(yè)全部股份。友芝友品牌為蒙牛集團旗下獨立品牌。友芝友銷售區(qū)域主要覆蓋湖北、湖南、河南、江西，主要銷售產(chǎn)品為酸奶、鮮奶，歷經(jīng)十年的洗禮，是華中地區(qū)的低溫優(yōu)質(zhì)品牌。

友芝友旗下主要構(gòu)建金爵和清養(yǎng)兩個酸奶品牌。金爵：金爵品牌定位果粒酸奶細分市場，核心訴求為雙重保護，AC尼爾森數(shù)據(jù)顯示，改頌2008年兩湖地區(qū)金爵酸奶的銷量、銷售額均超過光明健能、暢優(yōu)，為兩湖地區(qū)第一酸奶品牌。

清養(yǎng)：清養(yǎng)品牌定位谷物酸奶細分市場，核心訴求為“健康源于平衡”。2009年初推燃族出，其核心賣點為：5種益生菌，富含谷纖多（優(yōu)質(zhì)膳食纖維）。

蒙牛

是一家乳制品供應(yīng)商，成立于1999年，總部位于內(nèi)蒙古和林格爾縣，是國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)、中國航天事業(yè)戰(zhàn)略合作伙伴，于2004年6月在中國香港上市。

蒙牛專注于研發(fā)營養(yǎng)、健康、美味的乳制品核段鄭，形成了包括液態(tài)奶、冰淇淋、奶粉、奶酪等品類在內(nèi)的豐富產(chǎn)品矩陣，旗下?lián)碛刑貋鎏K、純甄、冠益乳、優(yōu)益C等品牌，曾連續(xù)多年位列“全球乳業(yè)20強”。

? ? ? 校企業(yè)合作模式一：學(xué)校引進企業(yè)模式

? ? ? 將企業(yè)引進學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實行的"理論學(xué)習(xí)"和"頂崗實訓(xùn)"相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得"產(chǎn)學(xué)研"相結(jié)合的多贏途徑。

? ? ? 校企業(yè)合作模式二：勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替　

? ? ? 實施方式大致采取了如下兩種：A、工讀輪換制--把同專業(yè)同年級的學(xué)生分為兩半，一半在學(xué)校上課，一半去企業(yè)勞動或接受實際培訓(xùn)，按學(xué)期或?qū)W季輪換；B、全日勞動、工余上課制--學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些國家，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

? ? ? 校企合作模式三：校企互動式模式

? ? ? 由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。

? ? ? 企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進學(xué)校給學(xué)生授課，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，既解決了實訓(xùn)材料費緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。

? ? ? 通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

? ? ? 校企合作模式四："訂單"式合作。

? ? ? 學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。

? ? ?根據(jù)企業(yè)需要進行短期的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，就可按合同上崗就業(yè)。這種合作針對性強，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。這種合作模式的不足之處就是，學(xué)校很被動，培養(yǎng)多少人，什么時候培養(yǎng)，完全根據(jù)企業(yè)需要，學(xué)校沒有主動權(quán)。這是一種初級的合作模式，一般在中專院校運用的比較多。