評書劉秀傳概述

田連元老師的有70回

連闊如、連麗如。

西漢末年，王莽篡位，毒殺平帝，改國號為新。太子劉秀被竇融所救，逃出長安，到白水鄉(xiāng)巧遇漢室宗親劉良，并在劉家避難。劉秀歷經(jīng)艱險(xiǎn)，結(jié)識鄧禹、王霸等人。王莽開設(shè)武科場，封岑彭為武狀元，馬武不服，反出武科場。劉秀起兵反王莽，鬼神莊三請姚期，收服王莽的駙馬吳漢，最后昆陽大戰(zhàn)告捷，王莽在漸臺升仙閣的密道中被工匠所殺，劉秀恢復(fù)漢室，史稱“光武中興”。

劉秀傳奇而又踏實(shí)，激烈而又溫柔的一生，他的出現(xiàn)波瀾不驚，卻能以柔克剛。可能正是因?yàn)閯⑿愕牡驼{(diào)內(nèi)斂，使他的歷史功績與知名度不成正比。

劉代宗，即?；栳嵑睢２赝鮿①R子，昌邑哀王劉髆孫，漢武帝曾孫。其父劉賀被廢后十年，復(fù)封為?；韬睿蟛∷?，豫章郡太守廖某奏請不應(yīng)立嗣，國除。漢元帝即位，復(fù)封他為?；韬睿骶糁磷訉O，至東漢初仍為侯。

劉秀啊，沒說的，大梟雄，所以他能成為光武帝，而別人不行。

上一次我們講解了關(guān)于敘述類型的即興評述，這一次我們講解一下關(guān)于判斷類型的即興評述。判斷類型的即興評述是指，以問好或者是不是、好不好等疑問形式結(jié)尾的即興評述題目。傳統(tǒng)類型的即興評述老師會按照辯證的思維進(jìn)行分析，尋找一個中庸的態(tài)度進(jìn)行兩方面的評論；但是對于現(xiàn)在的考場而言，一個沒有態(tài)度的即興評述并不會吸引評委老師的興趣。

我們在分析辯論類型的即興評述的時(shí)候，第一步是確定自己的觀點(diǎn)，第二步是要分析自己觀點(diǎn)并論證，第三步是回歸生活，或者提出建議。

我們接下來用一個題目作為分析的內(nèi)容。題目是：高中是否可以早戀？很明顯，這是一個疑問號結(jié)尾的題目，自然是判斷類型即興評述。

首先我們先確定自己的觀點(diǎn)，假如我們確定的觀點(diǎn)是高中生可以早戀。之后我們要對針對我們自己的觀點(diǎn)表述自己的理由。很多同學(xué)覺著即興評述特別難，好像問題就出現(xiàn)在這里，不知道如何找觀點(diǎn)進(jìn)行表述。其實(shí)找理由，大家日常從小就開始練習(xí)，小學(xué)時(shí)候作業(yè)沒有寫完，第一個想法就是在課堂老師收作業(yè)的時(shí)候說，作業(yè)放在家里沒有帶，或者說昨天忘記有這樣一項(xiàng)作業(yè)；在市場買東西的時(shí)候，我們會說因?yàn)樯唐焚|(zhì)量不好，或者是說其他店賣的東西更便宜，所以價(jià)錢應(yīng)該低一些。這些我們所謂的找的理由，就是即興評述的分析論證觀點(diǎn)。

我們回到剛才的題目：高中時(shí)是否可以早戀。高中早戀會出現(xiàn)什么情況呢？最重要的就是會影響到學(xué)習(xí)，其次因?yàn)槟挲g問題，可能會出現(xiàn)控制不知自己的情況，從而影響到雙方的身體發(fā)育，第三可能因?yàn)槭賻碛绊憣W(xué)習(xí)狀態(tài)。所以我們?nèi)绻^點(diǎn)是否定早戀的，我們現(xiàn)在就可以把大綱寫出來了。

當(dāng)然我們前面說過，任何一個即興評述的題目都是兩面性的，如果你的觀點(diǎn)是贊同早戀的話，你又有什么理由呢？首先異性之間的關(guān)系是生理和心理發(fā)展到這個階段自然形成的，強(qiáng)制的限制反而會產(chǎn)生反作用力；其次，兩個有好感的人在一起會有共同的目標(biāo)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)；第三可以讓學(xué)生培養(yǎng)出負(fù)責(zé)任的心理，從而對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助。

我們接下來又發(fā)現(xiàn)了一個問題，好像題目正面觀點(diǎn)，就是題目反面觀點(diǎn)的劣勢；題目反面觀點(diǎn)就是正面觀點(diǎn)的劣勢。兩個觀點(diǎn)合并起來的時(shí)候才是一個完整的題目呀！所以在第三個部分，就成為了你查漏補(bǔ)缺的地方，用適宜的語言完成整個題目。例如：

各位評委老師好，我即興評述的題目是：高中生是否可以談戀愛？最近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，大量的新聞曝光在我們面前，高中生未婚先育；高中生因?yàn)閼言袑雰簛G棄在衛(wèi)生間；高中生因?yàn)樵鐟賳栴}導(dǎo)致學(xué)生成績下降，甚至個別還出現(xiàn)了輕生的年頭，于是導(dǎo)致學(xué)校老師家長，談戀色變，唯恐學(xué)生因?yàn)閼賽蹎栴}毀掉了一生。但是我們認(rèn)為，很多老師和家長都坐過了頭。
首先這個年齡的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對異性充滿好奇是極為正常的事情，也是證明學(xué)生的心理和生理處于正常的發(fā)育期，我們應(yīng)該做的，不是請其所能限制學(xué)生發(fā)現(xiàn)對方的美，而是應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到什么才是美，應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)其他人身上自己所沒有有點(diǎn)；其次兩個異性好友能夠相互熟悉就是因?yàn)樵谛郧樯仙蟼€人能夠合得來，也就是證明有著差不多的三觀，這樣的兩個人在一起是可以相互督促相互學(xué)習(xí)的；第三，現(xiàn)在成年人的社會中，大學(xué)畢業(yè)生，每年也會有人因?yàn)閭€人性格問題導(dǎo)致輕生，更有甚者成為了我們反對的典型，這些人，年幼的時(shí)候也是一個在外人看來規(guī)矩的人，因?yàn)樯倌陼r(shí)期經(jīng)歷了太少的壓力，太少的思想上的思考，或者是沒有足夠的責(zé)任心，而導(dǎo)致的。我們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)生高中戀愛的時(shí)候，讓學(xué)生建立正確的三觀，讓孩子啊以后的道路上能夠走得更好呢？我記得老師曾經(jīng)講過大禹治水的故事，洪水來臨時(shí)，我們要做的不是堵住缺口，而是讓洪水疏導(dǎo)出去，我們學(xué)生不也應(yīng)該如此嗎？我認(rèn)為，如果這個階段讓高中能夠戀愛，或者在過程中，讓學(xué)生學(xué)會自愛、自尊，不是更好嗎？這就是我的觀點(diǎn)，謝謝老師。