阿哲笑談相聲

洗臉是人愉悅表象以求更深之本質(zhì)或心靈的東西，然而人往往停于表象，而不去洗洗心靈，實(shí)為憾矣

金秋時(shí)節(jié)，處處碩果累累。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。俗話說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來(lái)與大家一起分享，目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。

工作多年談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見，在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深，由學(xué)到研，由過(guò)得去到過(guò)得硬的過(guò)程，現(xiàn)在，無(wú)論讓我上什么樣班級(jí)的數(shù)學(xué)，我感覺到都有能力、有信心，并能有的放矢地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，實(shí)施有效的教育教學(xué)工作，以達(dá)到有效地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高?，F(xiàn)在根據(jù)本人的教學(xué)體會(huì)和反思，感覺到有價(jià)值與同事們共勉和交流的有以下幾點(diǎn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家好!

經(jīng)?？吹?，名教師們上大型公開課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問(wèn)，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣??？說(shuō)穿了，那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。

其實(shí)，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引，從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了。某老師是比較特別的一位名師，他的學(xué)生不想下課！這在他的很多公開課中可以看到，下課鈴響了，老師示意下課，學(xué)生揮舞著小拳頭高喊“抗議，抗議”。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這不僅僅是老師的課講的精彩，還因?yàn)樵谒恼n堂上，學(xué)生有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，說(shuō)的話管用，更為重要的是，學(xué)生喜歡他，喜歡他的數(shù)學(xué)課。

要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪，教師的成長(zhǎng)，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

有這樣一個(gè)故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里。
考試前兩天他做了三個(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到跟心愛的表妹脫光了衣服躺在一起，但是背靠著背。
　這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹都脫光了躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒(méi)戲嗎？”
秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。
店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺得，你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？跟你表妹脫光了背靠背躺在床上，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎？”
　秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。

還看到這樣一個(gè)故事，一位老奶奶有兩個(gè)女兒，大女兒已去世，小女兒在美國(guó)。她坐船去美國(guó)看小女兒，途中遇危險(xiǎn)，生死難料。其他人都很緊張，只有她還泰然自若。
別人問(wèn)她為什么，她說(shuō)，如果沒(méi)沉船，我就可以見到小女兒了，哦耶！如果沉了，我就可以見到大女兒了。
哦耶！大家看到了，積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的結(jié)果。

所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。如果把人生比作一副牌，而牌是上帝發(fā)的，我們分到什么就是什么，別無(wú)選擇，也不可更換，我們能夠做到的，也應(yīng)該去做的，就是如何將手中的牌優(yōu)化組合，并力求把每張牌打好。就好比馮鞏的相聲中所說(shuō)：和潘長(zhǎng)江比個(gè)大,和陳佩思比美發(fā)，與美國(guó)總統(tǒng)比說(shuō)中國(guó)話，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然這只是一個(gè)笑話，我們不可能和最差的比，達(dá)到阿Q式的心理安慰，我們應(yīng)該向好的看齊，發(fā)揮個(gè)人的潛力、發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的力量，去積極主動(dòng)地做好自己的工作。

在我的教學(xué)生涯中，我最喜歡的一句話：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，集小成大，從身邊的每一件小事做起，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。說(shuō)到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，集小為大，我想給大家講一個(gè)故事：

有二個(gè)和尚住在相鄰的兩座山上，這二座山之間有一條小溪，于是這二個(gè)和尚每天都會(huì)在同一時(shí)間下山去溪邊挑水，久而久之他們便成為好朋友了。
就這樣，時(shí)間在每天挑水中不知不覺己經(jīng)過(guò)了五年，突然有一天左邊這座山的和尚沒(méi)有下山挑水，右邊那座山的和尚心想：他大概睡過(guò)頭了。便不以為然，哪知第二天左邊這座山的和尚還是沒(méi)有下山挑水，第三天也一樣，過(guò)了一個(gè)星期還是一樣，直到過(guò)了一個(gè)月，右邊那座山的和尚終于受不了了。他心想：我的朋友可能生病了，我要過(guò)去拜訪他看看能幫上什么忙。
于是他便爬上了左邊這座山，去探望他的老朋友，等他到達(dá)左邊這座山的廟前，看到他的老友之后大吃一驚，因?yàn)樗睦嫌颜趶R前打大極拳，一點(diǎn)也不像一個(gè)月沒(méi)水的人，他好奇地問(wèn)：你已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？左邊這座山的和尚說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，我?guī)闳タ础?br/>
于是他帶著右邊那座山的和尚走到廟的后院，指著一囗井說(shuō)：這五年來(lái)，我每天做完功課后都會(huì)抽空挖這囗井，即使有時(shí)很忙，能挖多少就算多少，如今終于讓我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多時(shí)間練我喜歡的太極拳。

故事講完了，這個(gè)故事的題目叫：“挖一口屬于自己的井”。對(duì)于這個(gè)故事中蘊(yùn)含的哲理，我想仁者見仁，智者見智，大家的想法可能不盡相同，但有一點(diǎn)卻值得我們思考，那就是左邊這座山上的和尚他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，有自己的理想，并且為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，他每天都去做一點(diǎn)事。

相信在坐的每一名青年教師，我們都有自己的思想，這也就決定了我們與蘆葦?shù)膮^(qū)別，不是隨風(fēng)而倒，我們不僅要會(huì)思考，更要學(xué)會(huì)為理想而努力，沒(méi)有理想就會(huì)迷失方向，其中“做”也就是行動(dòng)，是最關(guān)鍵的。因?yàn)椤白觯€有50%的可能，不做，則100%不可能！”

那么，我們到底怎樣做，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人
1、給學(xué)生的初次印象特別重要，所以你要重視第一節(jié)課
去年6月下旬，我?guī)?年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)臨近畢業(yè)，本來(lái)安排我和幾個(gè)班主任一起，帶畢業(yè)生去上海看世博，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)突然通知我，讓我第二批又去，現(xiàn)在由于工作需要，讓我馬上接替5年級(jí)數(shù)學(xué)最差的一個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。我雖然有些不情愿，但是還是馬上調(diào)整心態(tài)，我這樣想，這個(gè)班需要我，肯定是領(lǐng)導(dǎo)信任我。
早讀課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)找的我，吃早飯的時(shí)候我找到這個(gè)班的班主任了解情況，知道了這個(gè)班的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，愿意學(xué)好，可是沒(méi)信心。而且一看課程表，上午第二節(jié)就是這個(gè)班的數(shù)學(xué)課。于是，我想，第一堂課就講知識(shí)肯定不行，首先要激發(fā)孩子們，樹立他們的信心。只有一節(jié)課的準(zhǔn)備時(shí)間，于是我這樣設(shè)計(jì)，
一節(jié)課下來(lái)，孩子們很激動(dòng)，從他們的表情我看出來(lái)了。通過(guò)一個(gè)月，月考成績(jī)就進(jìn)步很大。一年滿了，這個(gè)班從最差變成了全級(jí)第二名，和第一名比只相差0.7分。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的進(jìn)步僅靠一節(jié)課是不夠的，（后面我還會(huì)說(shuō)到一些具體的做法），但是有一點(diǎn)可以肯定，學(xué)生改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

就在前不久，班上一個(gè)特別淘氣的小男孩下課突然塞給我一張紙條，還說(shuō)，老師，你到辦公室再看。見《感謝信》，而這次畢業(yè)考試這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)考了94.5分，應(yīng)該說(shuō)進(jìn)步很大的。

還記得5年前，我新接了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不x信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說(shuō)，我給大家提個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你們猜一猜，陽(yáng)老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō)：30了，有的說(shuō)34了，我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降?，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法，其實(shí)我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。一節(jié)課快完了，當(dāng)時(shí)感覺孩子們意猶未盡，于是，我說(shuō)，請(qǐng)你們馬上動(dòng)筆，把剛才的所見、所想、所感記錄下來(lái)，行嗎？孩子們刷刷的寫起來(lái)。

其中2個(gè)孩子的日記我?guī)н^(guò)來(lái)了，大家可以看一下。而我也就這一節(jié)課寫了教學(xué)隨筆，和一個(gè)學(xué)生的日記一起被發(fā)表在廣外《晨星作文》上。而班上孩子們的數(shù)學(xué)日記存放在我的博客里。學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)瀏覽。

2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他的成長(zhǎng)

我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤，而我對(duì)他們的包容，等待，賞識(shí)，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。
第一個(gè)孩子，是我們一個(gè)同事的兒子，數(shù)學(xué)成績(jī)中等，每次考試就在80來(lái)分。他媽媽班主任，我一到這個(gè)班，他媽媽就說(shuō)，陽(yáng)老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái)，我一定好好請(qǐng)你，還怎么怎么的。
我當(dāng)時(shí)就笑了，我說(shuō)，只要你請(qǐng)我，那好說(shuō)。分析了這個(gè)孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候，這個(gè)孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。
第一次的作業(yè)，全班40多個(gè)人，全對(duì)的就有一半，可是他，竟然錯(cuò)了三道。要知道，我有個(gè)習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做，而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng)，并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。
該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室，先教他把錯(cuò)改了，然后試探的問(wèn)他，想不想作業(yè)是全對(duì)的，好在全班表?yè)P(yáng)你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說(shuō)，陽(yáng)老師知道你是很棒的，你能把題做全對(duì)的，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我說(shuō)，這樣行不行，我給你三次機(jī)會(huì)，你到老師這改錯(cuò)，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來(lái)，真的啊？真的，我這樣做了，我發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道，我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對(duì)了，他自己高興，我也很開心的。
偶爾還是會(huì)有小錯(cuò)，但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng)，能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題，甚至和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題而不想去吃飯。還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，要不就是問(wèn)：陽(yáng)老師，好久給我們加節(jié)數(shù)學(xué)課？而我總是說(shuō)：你們表現(xiàn)好了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你們一節(jié)。這孩子的月考成績(jī)由原來(lái)的80多分升到90、92、94、96...100分，還爭(zhēng)著當(dāng)小老師，給全班講題。這個(gè)孩子現(xiàn)在在我們學(xué)校上初二了，如果在校園遇到我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)擁抱就來(lái)了。

還有一個(gè)孩子，也是這個(gè)班的，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差點(diǎn)，每次70來(lái)分，關(guān)鍵是懶惰，不喜歡聽課，更不想做作業(yè)，還偶爾和鄰座的不是說(shuō)話，就是鬧點(diǎn)別扭。為了這個(gè)孩子，我可沒(méi)少費(fèi)腦筋。
我先是和他家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。對(duì)待這個(gè)孩子，就不是簡(jiǎn)單的彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)了。而是解決他的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和正確做事情的持久性的問(wèn)題。我和他談話，散步，找到他的優(yōu)點(diǎn)，改正他的不足，哪怕一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都把他的名字寫在黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里?？吹剿淮未蔚倪M(jìn)步，特別是回家做家庭作業(yè)的態(tài)度，他家長(zhǎng)經(jīng)常打電話過(guò)來(lái)說(shuō)感謝我。
可是這個(gè)孩子也會(huì)反復(fù)，還是偶爾不完成作業(yè)，還是偶爾和同桌發(fā)生口角，還是把字寫的像豆芽，還是不想好好聽課和好好做筆記...有的時(shí)候我也會(huì)泄氣，但是我清楚的知道，他在6.1班，是我的孩子，我不能放棄，更沒(méi)權(quán)利放棄。一個(gè)聲音在告誡我：等待！對(duì)，等待，我就這樣堅(jiān)持，一年后他的態(tài)度有了明顯的進(jìn)步，2年后他的態(tài)度、持久性有了長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)待同學(xué)上能做到大度，還能主動(dòng)幫助同學(xué)了，3年后他6年級(jí)畢業(yè)了，變化更大了，畢業(yè)成績(jī)考了91分，他自己畫了一幅畫送給了我。（他一直喜歡畫畫的）我把他的變化寫了一篇教育案例《等待每一朵花開》放在了我的博客，同時(shí)也被學(xué)校的招生報(bào)采用。

3、走進(jìn)學(xué)生，做他們的好朋友

例如有一次，我到5、3班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，說(shuō)；“同學(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來(lái)了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們5、3班，團(tuán)結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時(shí)間，學(xué)生興奮起來(lái)，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。
5、1班的孩子愛看書，特別是 《故事會(huì)》，他們是走路在看，下課也在看，坐在教室里看，靠在大廳也在看，甚至上廁所書也不離手…本來(lái)看書是好事情，可是我覺得他們太著迷了，經(jīng)常是上課鈴響了才匆忙沖進(jìn)廁所，而下課太用功看書，沒(méi)出去走走，休息下，到上數(shù)學(xué)課就會(huì)疲倦的，怎么做才好呢？是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，沒(méi)收書嗎？
我想這樣學(xué)生會(huì)心里不舒服，會(huì)適得其反的。我何不愛著學(xué)生的愛呢？于是，我走到孩子們中間，告訴他們，老師也喜歡看《故事會(huì)》，誰(shuí)愿意和老師一起看??？孩子們可高興了，呼啦一下過(guò)來(lái)圍著我：“老師，你也喜歡看我們喜歡的書，那看我的吧？”“看我的…？”我順勢(shì)給他們講，老師當(dāng)年如他們那么大時(shí)，想看書，可是書太少，而現(xiàn)在你們條件好了，在什么時(shí)間看書合適呢？
下課時(shí)間有限，看書久了有什么壞處呢？終于，孩子們和我形成了共識(shí)，多在午飯后，晚飯后，或者課外活動(dòng)時(shí)間看書，我也經(jīng)常陪他們看，還偶爾借他們的書，讓學(xué)生感覺我和他們?cè)谝黄?，愛著他們的愛，?shù)學(xué)課上他們也就表現(xiàn)得更積極了。

4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀?！?br/>
“不按套路出牌”有時(shí)更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課是需要安靜思考的，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)诘卣鸷髲?fù)課期間，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，我問(wèn)：“分子相當(dāng)于什么？”一生說(shuō)“分母”，我說(shuō)：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因?yàn)楹镁脹](méi)學(xué)習(xí)了，學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記了，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)谛β曋屑m正了錯(cuò)誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

又如，我們遇到了填空題：把4個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）個(gè)蘋果，總是有學(xué)生錯(cuò)寫成5/4個(gè)。分析時(shí)，我說(shuō)，我們是把蘋果平均分給誰(shuí)？我們能把5個(gè)小朋友平均分給4個(gè)蘋果嗎？孩子們樂(lè)了，我們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)光中分析錯(cuò)誤的原因，找到正確的解法。也許，有時(shí)候的這些說(shuō)法并不是很恰當(dāng)，但是我覺得，這些偶爾的幽默卻能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)的愉悅，這就夠了。