致愛(ài)麗絲吉他簡(jiǎn)單版單弦

愛(ài)麗絲古典吉他琴弦是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，以下是關(guān)于該品牌琴弦的賀仔薯介紹：
愛(ài)麗絲古典吉他弦具有優(yōu)秀戚李的音質(zhì)和良好的演奏性能，能夠?yàn)檠葑嗾咛峁┓€(wěn)定的支持和不俗的音色。該品牌有多種款式的琴弦，包括獨(dú)奏系列、AJ系列和古典吉他套弦等，適合不同風(fēng)格的音樂(lè)和演奏需求。
此外，愛(ài)麗絲古典吉他弦的價(jià)格相對(duì)較為親民，適合初學(xué)者和預(yù)算有限的購(gòu)買者。在購(gòu)買時(shí)，建議根據(jù)個(gè)人需要選擇適合的款式和規(guī)格。
總的來(lái)說(shuō)，愛(ài)麗絲古典吉他弦在音質(zhì)、演奏性能和價(jià)格等方禪者面都表現(xiàn)不俗，是一個(gè)性價(jià)比較高的選擇。

《致愛(ài)麗絲》是貝多芬為數(shù)不多的鋼琴小品之一，但在他生前未發(fā)表，樂(lè)譜發(fā)現(xiàn)于1867年。這首樂(lè)曲可能是作者四十歲時(shí)(1810年)為他的學(xué)生，名叫苔萊塞·瑪爾法苔伊的十七歲少女所作。此曲形象單純技巧淺顯，顯然是為了適合于初學(xué)者的彈奏程度。發(fā)表以后，不脛而走，幾乎成為初學(xué)者必彈的曲目之一。



貝多芬一生沒(méi)有結(jié)過(guò)婚，但是，他一直盼望著能得到一位理想的伴侶。因此，這類事在貝多芬的生活中也有些浪漫色彩的故事流傳。1808-1810年間，貝多芬已經(jīng)是近四十歲的人了。他教了一個(gè)名叫特蕾澤·瑪爾法蒂的女學(xué)生，并對(duì)她產(chǎn)生了好感。在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了一首《A小調(diào)巴加泰勒》的小曲贈(zèng)給她?！鞍图犹├铡?Bagatelle)意思是小玩意兒。貝多芬還在樂(lè)譜上題上了“獻(xiàn)給特蕾澤”這樣幾個(gè)字。以后，這份樂(lè)譜一直留在特蕾澤那里。貝多芬逝世以后，在他的作品目錄里也沒(méi)有這支曲子。直到十九世紀(jì)六十年代，德國(guó)音樂(lè)家諾爾為寫貝多芬傳記，在特蕾澤·瑪爾法蒂的遺物中，才發(fā)現(xiàn)了這首樂(lè)曲的手稿。1867年，在斯圖加特出版這首曲子的樂(lè)譜時(shí)，諾爾把曲名錯(cuò)寫成《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。從此，人們反而忘記了《獻(xiàn)給特蕾澤》的原名，而稱之為《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》了。

《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》基于一個(gè)純樸而親切的主題 這個(gè)主題把特蕾澤溫柔、美麗的形象作了概括的描繪。它在這支曲子里先后出現(xiàn)了十六次，因此，給人以極為深刻的印象。好似貝多芬有許多親切的話語(yǔ)正向特蕾澤訴說(shuō)。后半部分左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切地交談。



理查德·克萊德曼也演奏過(guò)。至于他們之間的演奏有什么不同，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不知道。

致愛(ài)麗絲這首曲子很好聽(tīng),讓人興奮不已.現(xiàn)在有很多人正在學(xué)這首曲目,包括我也是.我的感想是:貝多芬一定很喜歡愛(ài)麗絲.愛(ài)麗絲很美,貝多芬為愛(ài)麗絲譜寫的曲子也很美,很動(dòng)聽(tīng).



好了,我能說(shuō)的也是這么多了.

是貝多芬比較家喻戶曉的一個(gè)曲子了 有淡淡的哀愁 也有甜蜜的感覺(jué) 聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)很糾結(jié)

主旋律的感覺(jué)很親切~~~~~~~~~

愛(ài)麗絲:

你睡了嗎?我還沒(méi)有。

終于到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。

明天下午三點(diǎn)，我在校門口等你。

喬喬



除此之外再無(wú)只言片語(yǔ)。

三點(diǎn)鐘不是放學(xué)時(shí)間，若不是真的決定去見(jiàn)他，我是應(yīng)該在課堂上的。

他是要我作一個(gè)正式?jīng)Q定，而不希望我在放學(xué)時(shí)路過(guò)，勉強(qiáng)停下來(lái)說(shuō)上幾句道別的話。

我扭亮臺(tái)燈，打開(kāi)了沒(méi)有還給他的唯一的禮物--那本相冊(cè)，那里面充滿了我各個(gè)角度的照片，卻沒(méi)有一張喬喬的照片，或是我們的合影。

封底是燙金的“FOR ALICE”，我哭了起來(lái)。

我知道去了只有更難受，但就這樣再見(jiàn)是不行的。



下午三點(diǎn)的課我沒(méi)去。

每天都有那么多節(jié)課要上，少一節(jié)也不會(huì)怎樣。

可是，如果我沒(méi)有與你道別，這即將到來(lái)的一整個(gè)綠色的、輕柔的夏季，又該怎樣去承受呢?

樹(shù)影婆娑的學(xué)校門口灑著點(diǎn)點(diǎn)金色的陽(yáng)光，宛如通往另一個(gè)世界的入口。在它的彼端，我的朋友在等著我，對(duì)我說(shuō)一聲再見(jiàn)。

喬喬還是那樣，只是消瘦了一點(diǎn)，藍(lán)色的棉布襯衫，袖子挽到肘部。

“對(duì)不起?！蔽覔屩鴮?duì)他說(shuō)，仿佛不這么快地告訴他，隨時(shí)都會(huì)有一個(gè)黑洞吞沒(méi)了我的話似的。

“那不該是你的臺(tái)詞?！彼p聲說(shuō)，“跟我來(lái)?！?br>
我沒(méi)問(wèn)他去哪里，喬喬從未令我失望。

我們沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)，而是并肩走著，一直走著，就像永遠(yuǎn)走不完似的。

他領(lǐng)著我，搭乘公交車直到終點(diǎn)站，而后走向盤山公路，往城郊的那座山上走去。

我們又沉默無(wú)聲地步行了不知多久，齊腰深的野草被風(fēng)吹得“嘩啦啦”響，漫山遍野的紫色野花都在輕輕點(diǎn)頭，越發(fā)有一種如夢(mèng)似幻之感。

這絕對(duì)是個(gè)夢(mèng)，絕對(duì)。

他在一個(gè)地方停了下來(lái)，撥開(kāi)密密層層的樹(shù)枝，向深處走去。

我緊緊跟著他，呼吸也變得急促。

穿過(guò)一小片樹(shù)林，是一個(gè)有些陡峭的草坡。他敏捷地滑下去，朝我伸出手。

于是我也一閉眼，跳了下去。

當(dāng)我睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)自己站在一個(gè)小池塘邊，池水清澈，平滑如鏡，池邊綠草萋萋，水生植物開(kāi)著一朵朵巴掌大的白花。這里一個(gè)人也沒(méi)有，非常安靜，安靜得好像能聽(tīng)見(jiàn)空氣中細(xì)微的“嗡嗡”振動(dòng)聲，我們?cè)诔嘏献讼聛?lái)。

“小時(shí)候，我常一個(gè)人來(lái)這里，”喬喬說(shuō)，“無(wú)論有什么不高興的事，在這里心里都會(huì)覺(jué)得很平靜?！?br>
“是你發(fā)現(xiàn)的?”我問(wèn)。

他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而對(duì)我說(shuō):“那次走前，我應(yīng)該告訴你?！?br>
“是我不好?！蔽艺f(shuō)。今天回頭看來(lái)，那件事真的不值一提，我竟為那芝麻大小的事浪費(fèi)了這么多時(shí)間。大概人年輕的時(shí)候，總是這樣。

“還有很多事，我也沒(méi)告訴你。”他的眼睛在此時(shí)此地，池水的映照下，轉(zhuǎn)作了一種黯然的藍(lán)黑色，“現(xiàn)在我就要告訴你了，你會(huì)原諒我嗎?”

他的聲音非常低，非常緩慢而柔和，我有些聽(tīng)不明白，又覺(jué)得昏昏欲睡。

“你知道催眠術(shù)嗎?”喬喬的聲音越來(lái)越遠(yuǎn)，“是的，你已經(jīng)感到睡意了……四肢放松……像在做夢(mèng)一樣……我早就該告訴你，可我沒(méi)有勇氣面對(duì)著你的眼睛說(shuō)出真相，我怕你永遠(yuǎn)不會(huì)原諒我……”

“我，喬喬……”我想說(shuō)些什么，卻說(shuō)不出來(lái)，一陣強(qiáng)烈的睡意襲來(lái)，將我包裹，但我似乎也沒(méi)有真的睡著，而是處于半夢(mèng)半醒之間。

“你要記住，無(wú)論今天或未來(lái)，無(wú)論發(fā)生什么不好的事，都不要放棄你自己……我說(shuō)過(guò)，你的心里有光，是真的，我看見(jiàn)了……當(dāng)你終于醒來(lái)，一定告訴自己那是夢(mèng)，只是一場(chǎng)噩夢(mèng)，只是，一場(chǎng)夢(mèng)……”

周圍的光線暗了下來(lái)，景物變得模糊。

不知是在夢(mèng)里，抑或是在現(xiàn)實(shí)中，喬喬異常艱難地對(duì)我說(shuō)著:“愛(ài)麗絲，當(dāng)我送你禮物時(shí)，騙局已經(jīng)開(kāi)始了，一個(gè)無(wú)恥的、別有用心的騙局……你知道，我申請(qǐng)的大學(xué)科目是臨床心理，很難，很少有中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)，拿到執(zhí)業(yè)資格后，前程自然是好的，我急于早日獨(dú)立，離開(kāi)我父母的管束……可是，只有一份優(yōu)良的英語(yǔ)成績(jī)是不夠的，我必須對(duì)校方展示專業(yè)背景和真正的愛(ài)好……就這樣，《來(lái)自校園的報(bào)告--自閉人格案例分析》，這就是我對(duì)你做的。是的，你是我的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。”

我無(wú)意識(shí)地聽(tīng)著，仿佛所有的東西都在下沉，池水就要漫過(guò)來(lái)了。

“你是我在本校對(duì)比了幾十人后最終選擇的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，一個(gè)最為普通，因個(gè)人心理產(chǎn)生，與家庭創(chuàng)傷無(wú)關(guān)的絕佳案例，為了結(jié)識(shí)你，不讓你產(chǎn)生懷疑從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，也讓我費(fèi)盡了心機(jī)。

“沒(méi)錯(cuò)，就在你因?yàn)槎Y物而歡喜的時(shí)候，我正陰暗地觀察、拍照、分析。就在你完全相信我，對(duì)我說(shuō)這說(shuō)那的時(shí)候，我正卑鄙地把這一切當(dāng)做實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。你的每一個(gè)表情，每一個(gè)舉動(dòng)，對(duì)每件事的每一個(gè)反應(yīng)，都是我實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，哦，對(duì)，還有那些做不完的測(cè)試。

“終于，我申請(qǐng)成功了，完美的成功。可是卻感受不到一絲一毫的喜悅。

“我對(duì)你都做了些什么?

“沒(méi)有等到畢業(yè)，我已經(jīng)成了自己最為厭惡的鼴鼠人。

“這是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)噩夢(mèng)……”

“那些都是假的嗎?”我在夢(mèng)中怔怔地問(wèn)。

“都是?！?br>
“那些下午呢，那些郵件呢，那些詩(shī)和圖畫、熊形云彩、桃花水母，還有你唱的歌呢?我們?cè)谙卵r(shí)看的電影呢?你對(duì)我說(shuō)的那些話呢?那些也全部都是假的嗎?”我的聲音很小，但像是被安了擴(kuò)音器，傳到耳朵里轟然作響。

他久久沒(méi)有回答。

“我不知道那天自己是怎么離開(kāi)的?！迸诱f(shuō)，“完全沒(méi)有記憶?！?br>
整個(gè)演播室如水族箱似的安靜，只看見(jiàn)機(jī)器上的紅燈一閃一閃。

“后來(lái)，在學(xué)校聽(tīng)說(shuō)，喬喬自動(dòng)放棄了那個(gè)專業(yè)，選擇了一所相對(duì)偏僻的大學(xué)，很快就走了。我再?zèng)]得到一點(diǎn)音訊，他消失得無(wú)影無(wú)蹤，就像那次在超市那樣，一個(gè)魔術(shù)。又一年，中學(xué)生活終于結(jié)束了，上大學(xué)后，我變成了從前的我不敢想象的一個(gè)人，也交到了很多有趣的朋友。只是--”

她頓了一下，“我再也沒(méi)用過(guò)愛(ài)麗絲這個(gè)名字。”

“故事結(jié)束了?”我問(wèn)。

“結(jié)束了?！彼f(shuō)，“每個(gè)人心里都有光，是真的，他看見(jiàn)了?！?/div>