弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的相聲
1.提高個(gè)人文化素養(yǎng)。
傳承中華傳統(tǒng)文化,我們應(yīng)提高自己的素養(yǎng),使自己擁有文化底蘊(yùn),并積極投身實(shí)踐中,進(jìn)行宣傳活動(dòng),在幫助他人的同時(shí),有利于繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。高肆
2.培養(yǎng)自己對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣,努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的知識(shí),主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的重任。
學(xué)生要對(duì)傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)識(shí),繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于中國(guó)發(fā)展起著重要的作用,中國(guó)傳統(tǒng)文化凝聚著幾千年來中國(guó)人民的智慧,也是中華民族團(tuán)結(jié)在一起的重要紐帶。要糾正自己對(duì)于傳攜念胡統(tǒng)文化的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中去主動(dòng)發(fā)揚(yáng),主動(dòng)承擔(dān)傳承的重辯攔任。用發(fā)展的眼光對(duì)待傳統(tǒng)文化,加大宣傳力度,普及傳統(tǒng)文化和美德。
3.正確對(duì)待外來文化。
在各種外國(guó)文化不斷進(jìn)入中國(guó)后,很多大學(xué)生盲目地崇尚外國(guó)文化,輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化。尤其,近年來韓劇、美劇、泰劇、日劇大量引進(jìn)了中國(guó)市場(chǎng),對(duì)于大學(xué)生的影響很大,在缺乏正確引導(dǎo)的情況下,很多大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化早已過時(shí),已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展,將外來文化作為自己最愛的文化。大學(xué)生要樹立科學(xué)的世界觀,去看待外來文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系,以理智的心態(tài)去對(duì)待外來文化,真正將中國(guó)傳統(tǒng)文化作為自己的民族文化區(qū)發(fā)揚(yáng)光大,而不是以外來文化為榮。
4.對(duì)傳統(tǒng)文化注入時(shí)代內(nèi)涵,古為今用,符合時(shí)代發(fā)展。
中國(guó)傳統(tǒng)文化,作為中華民族的智慧結(jié)晶,需要大學(xué)生去繼承和發(fā)揚(yáng).大學(xué)生要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任,同時(shí)在傳承傳統(tǒng)文化的過程中提升自己的思想道德素養(yǎng),促進(jìn)自身的完善和發(fā)展。
《傳承的力量》、《經(jīng)典詠流傳》、《典籍里的中國(guó)》、《中國(guó)詩詞大會(huì)》、《朗讀者》、河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》
這些節(jié)目外這些節(jié)目體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化之美,歷史悠久,博大精深。這些節(jié)目在傳承中華文化的同時(shí)改革創(chuàng)新文化呈現(xiàn)方式,在就《經(jīng)典永流傳》中為大家傳誦千百年的詩詞編寫成歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,在《典籍里的中國(guó)》一個(gè)個(gè)受人敬仰的英雄,大者等歷史人物與古今銜接,將歷史重新演繹。在各大衛(wèi)視節(jié)目千篇一律的情況下,河南衛(wèi)視打破常規(guī),深度挖掘傳統(tǒng)文化,展現(xiàn)了震撼人心的中華傳統(tǒng)文化之美。
中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來倡導(dǎo)的以道德實(shí)踐來提升人的精神境界,對(duì)自己對(duì)社會(huì)都要具有高度的責(zé)任感,倡導(dǎo)應(yīng)建立的關(guān)心人,愛護(hù)人、尊重人的協(xié)調(diào)有序的人際關(guān)系,特別是“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的道德實(shí)踐要義,時(shí)當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)建設(shè)具有極為重要的指導(dǎo)作用。
二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷
愛國(guó)主義作為傳統(tǒng)文化的核心對(duì)大學(xué)生具有重大意義。愛國(guó)主義思想在不同的時(shí)代有不同的內(nèi)涵,后一時(shí)代的人們總是把前一時(shí)代的優(yōu)秀思想精華繼承下來,而且有新的補(bǔ)充,發(fā)揚(yáng)光大。在新的時(shí)代,愛國(guó)主義的傳承落在了我們這一代人身上。經(jīng)過世世代代的沉積、凝集、升華、中華民族的愛國(guó)主義思想總是圍繞著憂國(guó)憂民,以天下為己任這個(gè)中心。
三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)大學(xué)生積極的人生態(tài)度
安貧樂道的人生態(tài)度 ——“飯疏食,飲水,曲肱而枕之”,這種處貧賤而樂在其中的人生態(tài)度是一種精神享受,而此時(shí)的人格世界是一種安然、充實(shí)又自得的世界。
四、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生禮儀道德的培養(yǎng)
禮儀道德,是貫穿于中國(guó)文化的主體部分,可以說是其他一切文化基礎(chǔ)。而以儒家為代表的封建道德,又是構(gòu)成中華文化的主要因子,幾千年來,人們一切生命活動(dòng),皆以其為基礎(chǔ)。“內(nèi)修外教”、“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“舍生取義,殺身成仁”、“雖體解吾猶未變兮,雖就死其猶未悔”等等。這種古老而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,對(duì)于塑造大學(xué)生自身品格,有著重要意義。
舅媽會(huì)剪各種各樣、奇形怪狀的窗花,非常漂亮,我很羨慕,于是纏著舅媽教我剪一些簡(jiǎn)單又漂亮的窗花。那天,舅媽拿出兩把剪刀和兩張白紙,要教我剪一個(gè)“喜”字。舅媽讓我把紙對(duì)折,再寫上半個(gè)“喜”字,然后慢慢地剪下來。一開始,我怎么剪都剪不好看,在舅媽的幫助下,我終于剪出了一個(gè)大的“喜”字,我喜出望外。舅媽不但會(huì)剪“喜”字,還會(huì)剪“鳳凰”、“喜雀”、“蝴蝶”、“小魚”、“小鹿”……個(gè)個(gè)栩栩如生,讓人愛不釋手。
媽媽還特意讓我上網(wǎng)查找了一些有關(guān)剪紙的資料。原來剪紙藝術(shù)是從唐代一直流傳到今的,已有上千年的歷史了,是一種歷史悠久的民間藝術(shù)。有些人,還能把一張張普普通通的紙,剪成一張張“花草樹木”、“山山水水”、“活潑的小孩”、“年邁的老人”等等,真是太神奇了。
剪紙不僅豐富了我的課余生活,還訓(xùn)練了我的動(dòng)手能力,更發(fā)揮了我的想象力,設(shè)計(jì)出一張張美麗的剪紙。
1、李謐青出于藍(lán):
南北朝時(shí),李謐18歲就拜當(dāng)時(shí)的大學(xué)問家孔璠為師??篆[知識(shí)淵博,為人謙虛,學(xué)生們都很敬仰他。李謐拜他為師后,學(xué)習(xí)非常刻苦。沒過幾年,甚至連孔璠都有不如李謐的地方了。一次,孔璠讀書時(shí)不太理解書中的一段話,就請(qǐng)教李謐:“你看這段話是什么意思?”李謐認(rèn)真地分析了那段話,然后詳細(xì)地回答了老師的問題。
有人問孔璠:“你做老師的倒要請(qǐng)教學(xué)生,就不怕在學(xué)生面前失去威信嗎?”孔璠不在乎地說:“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)。老師也不是固定的,誰懂得多,誰就可以做老師?!眴査娜寺犃?,信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、孔融讓梨:
孔融,字文舉,東漢時(shí)期山東曲阜人,是孔子的第二十世孫,高祖父孔尚當(dāng)過鉅鹿太守,父親是泰山都尉孔宙 ??兹趧e傳記載:孔融四歲的時(shí)候,和哥哥吃梨,總是拿小的吃。有人問他為什么這么做。他回答說:"小孩子食量小,按道理應(yīng)該拿小的?!?/p>
3、臥冰求鯉:
晉朝的王祥,早年喪母,繼母朱氏并不養(yǎng)他,常在其父面前數(shù)說王祥的是非。他因而失去父親之疼愛,總是讓他打掃牛棚。父母生病,他忙著照顧父母,連衣帶都來不及解。一年冬天,繼母朱氏生病想吃鯉魚,但因天寒河水冰凍,無法捕捉,王祥便赤身臥于冰上,忽然間冰化開,從裂縫處躍出兩條鯉魚,王祥喜極,持歸供奉繼母。
繼母又想吃烤黃雀,但是黃雀很難抓,在王祥擔(dān)心之時(shí),忽然有數(shù)十只黃雀飛進(jìn)他捕鳥的網(wǎng)中,他大喜,旋即又用來供奉繼母。他的舉動(dòng),在十里鄉(xiāng)村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。有詩頌曰:繼母人間有,王祥天下無;至今河水上,留得臥冰模。
4、鑿壁偷光:
匡衡勤奮好學(xué),但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭,但光亮照不到他家,匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮,讓光亮照在書上讀書??h里有個(gè)大戶人家不怎么識(shí)字,但家中富有,有很多書??锖饩偷剿胰プ龉凸?,但不要報(bào)酬。主人感到很奇怪,問他為什么這樣,他說:“我希望讀遍主人家的書。”主人聽了,深為感嘆,就借給匡衡書(用書資助匡衡)。于是匡衡成了一代的大學(xué)問家。
5、迷途知返:
三國(guó)時(shí),有一位著名的文學(xué)家、中醫(yī)學(xué)家叫皇甫謐,他從小就被過繼給叔父,深受寵愛,養(yǎng)成了貪玩厭學(xué)的壞習(xí)慣。到了17歲,他仍“未通書史”,被人們嘲笑為傻子,叔父和嬸母都很傷心。
一天,嬸母把貪玩的皇甫謐趕出家門,想以此教訓(xùn)他。誰知皇甫謐到街上買了一些瓜果獻(xiàn)給嬸母,以為如此“孝順”一番,便可平息嬸母的盛怒。嬸母卻將瓜果狠狠地摔在地上,流著淚說:“你要是真心孝順,就應(yīng)該好好兒讀書?!被矢χk很慚愧,流著淚表示要改過自新。
從此他刻苦攻讀,虛心求教,終于掌握了豐富的知識(shí)。后來,皇帝聽說他很有學(xué)識(shí),想請(qǐng)他去做官,他卻回絕了,并向皇帝借了一車的書回來讀。此后,他一直學(xué)以致用,筆耕不輟,在醫(yī)學(xué)史和文學(xué)史上都負(fù)有盛名。
一、不學(xué)詩無以言,不學(xué)禮無以立:大學(xué)生應(yīng)該首先從自身做起,積極在課外汲取傳統(tǒng)文化知識(shí),利用圖書館、計(jì)算機(jī)等資源,增加自身傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);
二、知之者不如好之者,好之者不如樂之者:傳統(tǒng)文化不應(yīng)只是書本上的文字,更應(yīng)該在應(yīng)用中繼承與發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生們可以按照興趣愛好,多學(xué)習(xí)掌握傳統(tǒng)技能,比如空竹、風(fēng)箏、漢服等;
三、民族的就是世界的:傳統(tǒng)文化目前大多只限于知識(shí)分子們所喜愛,大學(xué)生們應(yīng)積極宣傳傳統(tǒng)文化的精華,吸引更多的各階層人士及外國(guó)友人,擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的受眾;
四、在繼承中發(fā)揚(yáng),在創(chuàng)新中傳承:將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合,使之更實(shí)用、更貼近生活,才能更為百姓所接受。大學(xué)生可以利用科技創(chuàng)新,將中藥、印染等傳統(tǒng)與醫(yī)學(xué)制劑、電子印刷相結(jié)合,從而獲得文化繼承與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的雙贏。
二、知之者不如好之者,好之者不如樂之者:傳統(tǒng)文化不應(yīng)只是書本上的文字,更應(yīng)該在應(yīng)用中繼承與發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生們可以按照興趣愛好,多學(xué)習(xí)掌握傳統(tǒng)技能,比如空竹、風(fēng)箏、漢服等;
三、民族的就是世界的:傳統(tǒng)文化目前大多只限于知識(shí)分子們所喜愛,大學(xué)生們應(yīng)積極宣傳傳統(tǒng)文化的精華,吸引更多的各階層人士及外國(guó)友人,擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的受眾;
四、在繼承中發(fā)揚(yáng),在創(chuàng)新中傳承:將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合,使之更實(shí)用、更貼近生活,才能更為百姓所接受。大學(xué)生可以利用科技創(chuàng)新,將中藥、印染等傳統(tǒng)與醫(yī)學(xué)制劑、電子印刷相結(jié)合,從而獲得文化繼承與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的雙贏。
《美德嵌心中》
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