融入二人轉(zhuǎn)元素
如何將童話元素融入到幼兒園戶外活動中:
1、布置相近的童話場景。童話場景一般有森林、大海、城市、鄉(xiāng)村、城堡、仙境等,有的場景是現(xiàn)實(shí)存在的,有絕返些場景是虛構(gòu)想象的。如孩子們在游戲時將戲水池想象成海洋,將沙池想象為藏寶之地,將大型玩具想象為城堡。
2、突出童話場地特點(diǎn)。所選的場地環(huán)境與童話中的場景要有高度相似之處,以此激發(fā)幼兒的參與欲望,沙池、水池是場景類童話游戲場建構(gòu)的首選。
3、選擇合適的童話材料。場景類童話游戲場中的材料會誘發(fā)動手的沖動,將其運(yùn)用到探究類游戲場中,孩子們可以玩出不同花樣。
以“神筆馬良”為例:
1、將神筆作為該游戲場建構(gòu)的一個切合點(diǎn),提供豐富的作畫工具與各種質(zhì)地的場地,讓孩子體驗(yàn)不同作畫工具帶來的不一樣的美術(shù)效果。
2、場景:平坦的水泥地、戶外涂鴉墻、沙池、石頭堆、林轍小道寬喚、美術(shù)陽光房。
3、材料:筆類(彩色粉筆、海綿筆、地書筆、毛筆、顏料筆、水槍等)并巧饑,輔助材料(顏料、油桶、畫布、畫紙)。
4、游戲參考:墻面作畫“快樂粉刷匠”,布面作畫“彩色的瀑布”,地面作畫“大師的畫”。
數(shù)學(xué)課怎么融入思政元素?相關(guān)內(nèi)容如下:
1、從學(xué)生的日常行為進(jìn)行思政敬凱教育,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
要求學(xué)生不遲到,不曠課,提前到課堂,就是教育學(xué)生履行契約。要求學(xué)生上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽課,就是要求學(xué)生尊重他人的付出,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣是日積月累的結(jié)果。我們要分析抄的原因,針對性的交流,讓其重新寫作業(yè)。對于不改的,作業(yè)成績零分記錄。教育學(xué)生做人做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
2、從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育,崇尚理性精神。
數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)深度理解“課程思政”的重大意義,深入挖掘每個數(shù)學(xué)符號中及各教學(xué)環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的思政元素,認(rèn)真做好每堂教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,把“課程思政”工作貫穿教育教學(xué)全過程,努力實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
我滑稿指們在挖掘教材的內(nèi)容的時候,引導(dǎo)學(xué)生完善自我邏輯思維,教育學(xué)生我們的學(xué)習(xí)也是需要過程的,需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,持續(xù)學(xué)習(xí),理性探究才能達(dá)到量變到質(zhì)變。
3、信配從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育,提升數(shù)學(xué)審美。把數(shù)學(xué)文化與“課程思政”有機(jī)地融合在一起,在講每一章的導(dǎo)入時,先介紹知識的產(chǎn)生背景,介紹一些數(shù)學(xué)文化故事。例如我國古代南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之推算的圓周率的真值比歐洲要早一千多年。他不僅在數(shù)學(xué)界出名,還是偉大的天文學(xué)家。
通過這些介紹,學(xué)生不僅深刻理解無理數(shù)的概念,也認(rèn)識到我們祖先的聰明智慧,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),積極向上,勇于創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)是“使人聰明的學(xué)問”,它提示了一種思維的方法和模式及思維合理的標(biāo)準(zhǔn),給人類思想解放打開了道路,它的思維方法可以直接起到幫助思考其他非數(shù)學(xué)問題,達(dá)到優(yōu)化思考的目的。教學(xué)過程中能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用之美,必將大大激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育,養(yǎng)正家國情懷。
有的學(xué)生做題沒有過程,只有結(jié)果,在應(yīng)付差事。通過保質(zhì)保量完成作業(yè)教育學(xué)生對待數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),有理有據(jù)。用生活的事例引導(dǎo)學(xué)生思考做人做事的態(tài)度,做什么事都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,促進(jìn)行為思政教育。
例如法官不取證直接給犯人判刑,大夫不問病因直接開藥,宇宙飛船不經(jīng)無數(shù)次實(shí)驗(yàn)上天等。有的學(xué)生對待個人的利益看的重一些,我就通過分析元素,子集的關(guān)系來教育學(xué)生個體和集體的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生愛國,傳遞正能量等,把養(yǎng)正家國情懷做到實(shí)處。
數(shù)學(xué)課怎么融入思政元素?相關(guān)內(nèi)容如下:
1、從學(xué)生的日常行為進(jìn)行思政敬凱教育,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
要求學(xué)生不遲到,不曠課,提前到課堂,就是教育學(xué)生履行契約。要求學(xué)生上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽課,就是要求學(xué)生尊重他人的付出,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣是日積月累的結(jié)果。我們要分析抄的原因,針對性的交流,讓其重新寫作業(yè)。對于不改的,作業(yè)成績零分記錄。教育學(xué)生做人做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
2、從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育,崇尚理性精神。
數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)深度理解“課程思政”的重大意義,深入挖掘每個數(shù)學(xué)符號中及各教學(xué)環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的思政元素,認(rèn)真做好每堂教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,把“課程思政”工作貫穿教育教學(xué)全過程,努力實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
我滑稿指們在挖掘教材的內(nèi)容的時候,引導(dǎo)學(xué)生完善自我邏輯思維,教育學(xué)生我們的學(xué)習(xí)也是需要過程的,需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,持續(xù)學(xué)習(xí),理性探究才能達(dá)到量變到質(zhì)變。
3、信配從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育,提升數(shù)學(xué)審美。把數(shù)學(xué)文化與“課程思政”有機(jī)地融合在一起,在講每一章的導(dǎo)入時,先介紹知識的產(chǎn)生背景,介紹一些數(shù)學(xué)文化故事。例如我國古代南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之推算的圓周率的真值比歐洲要早一千多年。他不僅在數(shù)學(xué)界出名,還是偉大的天文學(xué)家。
通過這些介紹,學(xué)生不僅深刻理解無理數(shù)的概念,也認(rèn)識到我們祖先的聰明智慧,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),積極向上,勇于創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)是“使人聰明的學(xué)問”,它提示了一種思維的方法和模式及思維合理的標(biāo)準(zhǔn),給人類思想解放打開了道路,它的思維方法可以直接起到幫助思考其他非數(shù)學(xué)問題,達(dá)到優(yōu)化思考的目的。教學(xué)過程中能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用之美,必將大大激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育,養(yǎng)正家國情懷。
有的學(xué)生做題沒有過程,只有結(jié)果,在應(yīng)付差事。通過保質(zhì)保量完成作業(yè)教育學(xué)生對待數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),有理有據(jù)。用生活的事例引導(dǎo)學(xué)生思考做人做事的態(tài)度,做什么事都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,促進(jìn)行為思政教育。
例如法官不取證直接給犯人判刑,大夫不問病因直接開藥,宇宙飛船不經(jīng)無數(shù)次實(shí)驗(yàn)上天等。有的學(xué)生對待個人的利益看的重一些,我就通過分析元素,子集的關(guān)系來教育學(xué)生個體和集體的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生愛國,傳遞正能量等,把養(yǎng)正家國情懷做到實(shí)處。
如何將童話元素融入到幼兒園戶外活動中:
1、布置相近的童話場景。童話場景一般有森林、大海、城市、鄉(xiāng)村、城堡、仙境等,有的場景是現(xiàn)實(shí)存在的,有些場景是虛構(gòu)想象的。如孩子們在游戲時將戲水池想象成海洋,將沙池想象為藏寶之地,將大型玩具想象為城堡。
2、突出童話場地特點(diǎn)。所選的場地環(huán)境與童話中的場景要有高度相似之處,以此激發(fā)幼兒的參與欲望,沙池、水池是場景類童話游戲場建構(gòu)的首選。
3、選擇合適的童話材料。場景類童話游戲場中的材料會誘發(fā)動手的沖動,將其運(yùn)用到探究類游戲場中,孩子們可以玩出不同花樣。
以“神筆馬良”為例:
1、將神筆作為該游戲場建構(gòu)的一個切合點(diǎn),提供豐富的作畫工具與各種質(zhì)地的場地,讓孩子體驗(yàn)不同作畫工具帶來的不一樣的美術(shù)效果。
2、場景:平坦的水泥地、戶外涂鴉墻、沙池、石頭堆、林轍小道、美術(shù)陽光房。
3、材料:筆類(彩色粉筆、海綿筆、地書筆、毛筆、顏料筆、水槍等),輔助材料(顏料、油桶、畫布、畫紙)。
4、游戲參考:墻面作畫“快樂粉刷匠”,布面作畫“彩色的瀑布”,地面作畫“大師的畫”。
集體主義大鍋飯與家庭承包經(jīng)營,固定電話與手機(jī),銀行紙質(zhì)賬單與電子賬單等-------
一、課程思政化:包余禪括教學(xué)理念的思政化、教孫毀攜學(xué)內(nèi)容的思政化和教學(xué)實(shí)施過程的思政化,要有意識地將思想教育和則伏社會主義核心價值觀融入整個教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤于思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)染衿焚|(zhì);
二、課室布置思政化:通過使用KT板、易拉寶等道具,符合課程特色的標(biāo)語和口號,在教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境上體現(xiàn)思政化建設(shè)。
聚棚如殲焦職教簡單為您分享一些想法:
首先應(yīng)該為你的課程賦予更高層次的意義,挖掘?qū)I(yè)課的思政元素,比如藝術(shù)類課程可以從中華美育精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人文素養(yǎng)等方面來挖掘,醫(yī)學(xué)類課程可以從鏈沖珍愛生命、救死扶傷、仁心仁術(shù)等方面來挖掘,理工類課程可以從科學(xué)思維、科技報(bào)國、工匠精神等方橡者面來挖掘。
找到思政點(diǎn)以后,再通過情景設(shè)定、實(shí)踐體驗(yàn)、熱點(diǎn)啟發(fā)、作業(yè)引導(dǎo)等方式來融入課堂。
課程思政是一個長期的過程,需要不斷摸索實(shí)踐。
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