熱門小說閱讀親親我的寶貝

寶寶會(huì)走路已經(jīng)很長時(shí)間，會(huì)走路的過程很快，剛開始只能站住，一邁步就會(huì)摔倒，但沒幾天就走的嘡嘡的了。
現(xiàn)在寶寶能走很長的路，不過有時(shí)候著急小腿倒騰的很快，就會(huì)摔跤了。
寶寶走路的時(shí)候像只小企鵝，張著兩只小手，總是先奔著一個(gè)目標(biāo)去，扶著?；蛘咴谧叩臅r(shí)候伸出小手來拽你的手指頭，領(lǐng)著他走。如果把他放在一個(gè)障礙物很少的地方，讓他慢慢的走，他也能穩(wěn)穩(wěn)的跟著你走。剛開始學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，一要轉(zhuǎn)彎得先穩(wěn)定一下，然后再挪動(dòng)小腳轉(zhuǎn)過身子來，看上去很有趣。在我們看來稀松平常的事，寶寶第一次學(xué)會(huì)，會(huì)令我們很高興。這畢竟是他人生的開端，什么都是第一次。

寶寶見誰都不認(rèn)生，其實(shí)是好事，說明寶寶的社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)。但是現(xiàn)在的社會(huì)也確實(shí)不安定，建議親給寶寶看一些早教的動(dòng)畫片，讓寶寶學(xué)會(huì)
自我保護(hù) ，別跟陌生人走。

生平
1770年 出身于德國城市波恩一個(gè)平民家庭，祖父原籍荷蘭，后移居德國，曾任當(dāng)?shù)貙m廷樂長。他的父親是個(gè)男高音歌手，酗酒成性，母親是宮廷御廚的女兒。貝多芬自小就顯露了音樂上的才能。
1774年 他的父親為了使貝多芬成為像莫扎特一樣的音樂神童，強(qiáng)迫年少的貝多芬學(xué)習(xí)音樂和長時(shí)間的練習(xí)鋼琴。
1778年 八歲的時(shí)候就開始登臺(tái)演出。
1781年 跟隨樂隊(duì)指揮奈弗學(xué)習(xí)巴赫的《平均律鋼琴曲》和作曲。
1783年 任宮廷樂隊(duì)羽管鍵鋼琴演奏家
1787年 在維也納與莫扎特會(huì)面。
1788年 在一支歌劇院樂隊(duì)里作中提琴手
1789年 在波恩大學(xué)學(xué)習(xí)
1792年 在海頓的鼓勵(lì)與支持下到奧京維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品
1795年 他在維也納舉行了第一次音樂會(huì)，曲目是第二鋼琴協(xié)奏曲，由他本人演奏鋼琴。演出獲得了成功。
1796年 出現(xiàn)耳疾先兆
1803年 完成劃時(shí)代的《第三交響曲》，并準(zhǔn)備獻(xiàn)給拿破侖。
1804年 拿破侖稱帝，貝多芬撕去了第三交響曲上寫有獻(xiàn)給拿破侖的扉頁，而寫上了一句話“為紀(jì)念一位偉大的人”
1808年 同時(shí)發(fā)表了第五交響曲《命運(yùn)》與第六交響曲《田園》。
1809年 完成第五鋼琴協(xié)奏曲《皇帝》。
1815年11月15日，其弟卡爾去世，貝多芬成為侄子卡爾的監(jiān)護(hù)人。
1815年-1819年 經(jīng)歷4年的創(chuàng)作衰竭期。他一方面受到當(dāng)時(shí)歐洲封建復(fù)辟的影響，情緒低落，一方面去收集、整理歐洲各地的民歌。
1824年 完成第九交響曲并在5月7日首演，盛況空前。
1826年 侄子卡爾自殺未遂,貝多芬精神大受打擊，健康日益惡化
1827年 3月26日逝世于維也納。
1827年 3月29日兩萬名維也納市民參加了他的葬禮，當(dāng)局要出動(dòng)軍隊(duì)維持秩序。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到身心愉悅。著名特級(jí)教師李吉林老師的“情境教育”理論之所以深入人心，是因?yàn)樗軌蛴行酒饘W(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，從而使教學(xué)效果顯著。千萬不要小瞧一幅掛圖、一段音樂、一盆花卉、一件頭飾……的作用，這些具體可感的東西比教師的語言更能吸引學(xué)生的注意力。上《三袋麥子》一課，我根據(jù)課文內(nèi)容，制作了“小豬”、“小牛”、“小猴”頭飾若干，課前發(fā)給學(xué)生。那一堂課，學(xué)生帶著頭飾上課，讀書、討論、表演，都格外投入，直至下課大家仍感覺意猶未盡。二、設(shè)疑激趣，幫學(xué)生找到閱讀重點(diǎn)。課堂教學(xué)的時(shí)間是寶貴的。閱讀教學(xué)不能讓學(xué)生不著邊際的讀書、討論、回答。教師的課堂設(shè)計(jì)可以從設(shè)置疑問開始，先激發(fā)學(xué)生生出疑問，再引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀解決問題，這樣閱讀教學(xué)就能收到事半功倍的效果。如教學(xué)《哪吒鬧海》這篇神話故事。揭示課題之后，我這樣問道：“同學(xué)們，看了課文題目《哪吒鬧?！?，你心中在想什么？有問題要問嗎？”話音剛落，學(xué)生紛紛舉手，有問“哪吒為什么鬧海？”有問“哪吒怎樣鬧海？”有問“哪吒鬧海的結(jié)局怎樣？”……“學(xué)始于疑”，我根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)扳書，梳理出要點(diǎn)，然后趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，想辦法解決自己提出來的問題，最后再組織全班同學(xué)共同討論，得出讓大家滿意的答案。那一堂課，學(xué)生讀書格外認(rèn)真，討論也非常積極。三、讀悟結(jié)合，領(lǐng)學(xué)生解開心中疑團(tuán)。在閱讀教學(xué)中，自讀、自悟應(yīng)貫穿課堂整個(gè)過程，要讓學(xué)生自由、充分、投入地讀。在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。如教學(xué)《西湖》第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解西湖美得“仿佛仙境一般”。我要求學(xué)生首先讀通文字，對(duì)該段內(nèi)容有整體把握，知道先寫湖的四周“綠色鑲邊”，再寫湖中“蔥綠”的孤山，“綢帶”一般的白堤與蘇堤，小島與白云的“倒影”在湖水中“晃動(dòng)”，然后，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句，邊讀邊想象文中描述的美景，就如同親臨西湖邊走一走，看一看……學(xué)生心中疑團(tuán)迎刃而解。四、遷移訓(xùn)練，促學(xué)生提升閱讀能力。葉老先生告誡我們：“課文無非是個(gè)例子。”培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是一項(xiàng)必不可少的工作，但如果僅僅停留在指導(dǎo)讀懂課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍。投身到廣闊的閱讀空間，使知識(shí)不斷增加，視野更加開闊。

視籃球如生命. 愛球如癡 因熱愛而九死不悔（詞語）那取代了他對(duì)整個(gè)生命的熱愛（句子）. 他便這樣接近了他因熱愛而九死不悔的目標(biāo)。. 即使遇到了挫折，也要站起來，向著目標(biāo)前進(jìn)。站起來只比跌倒多一次而已

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1、第四段點(diǎn)題。
2、從第五段看，一個(gè)人的成長與其自身內(nèi)心的信念有很大的關(guān)系。
3、“貝多芬只有一個(gè)”這句話表明：貝多芬在向親王說明自己就是天下獨(dú)一無二的， 任何時(shí)候，任何人、任何事情、任何方式都無法改變他自己的意志。

1、第一自然段段。段意：鄉(xiāng)下一家旅店里，一位客人正在欣賞著優(yōu)美的鋼琴聲。
2、第二自然段到第八自然段。段意：樓上的水滴在旅客臉上，旅客從服務(wù)員那里得知是貝多芬，決定自己上樓去看看。
3、第九自然段。段意：旅客知道了滴水的原因。
4、第十自然段。段意：旅客為貝多芬的勤奮發(fā)出感嘆。
共四段，不知你滿意不滿意。

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