快樂的智慧尼采在線閱讀

這本書的好處就是在于作者幫你把尼采的思想分門別類、用較淺顯的語言表達(dá)出來 標(biāo)題和按語也很相關(guān)，喜歡尼采的人都應(yīng)該看一看

嚴(yán)春友的吧

1、宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，人類是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。（宇宙是通過人類來認(rèn)識(shí)、欣賞自己、表達(dá)自己的。）



2、強(qiáng)調(diào)人是大自然的一部分，與大自然密不可分；同時(shí)與下句的比喻相呼應(yīng)，增強(qiáng)文章的連貫性，突出強(qiáng)調(diào)大腦的作用。



3、人是大自然的產(chǎn)物、人是大自然的一部分，我們要像愛護(hù)自己的身體一樣愛護(hù)大自然。

你要了解智慧的含義，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)修養(yǎng)，為人處世時(shí)你應(yīng)該怎么做，這些閱讀都能幫你提高。

如果有答案 那就是 赤道以北1000

在線閱讀只找到第一輯，不過有電子文檔，要我可以發(fā)給你

今天，我讀了《小故事，大智慧》這本書，書中的每一個(gè)故事都深深地吸引了我，特別是《愛迪生救媽媽》的故事。故事描寫的是偉大的發(fā)明家愛迪生從小就是個(gè)特別愛動(dòng)腦筋的孩子，有一次，愛迪生的媽媽得了急性病，愛迪生很快請了醫(yī)生到家里，醫(yī)生說，愛迪生的媽媽病情很嚴(yán)重，必須馬上動(dòng)手術(shù)，否則就會(huì)有生命危險(xiǎn)，可是屋里的光線實(shí)在太暗了，根本沒法做手術(shù)，頓時(shí)大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣，看著媽媽痛苦的樣子，愛迪生突然想出了一個(gè)好辦法。他運(yùn)用了鏡子的反射原理，點(diǎn)然了無數(shù)根蠟燭，再向鄰居借來好多鏡子，讓所有的燭光都反射到媽媽的病床上，簡陋的屋子里頓時(shí)明亮起來，使醫(yī)生順利地完成了手術(shù)，挽救了媽媽的生命。通過這個(gè)故事，使我明白了一個(gè)道理：別小看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)到的科學(xué)小知識(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻它會(huì)派上大用場的，你看，愛迪生就是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了鏡子的反射原理，救了媽媽。書中這樣的故事還有很多很多，這些生動(dòng)的故事，就像一顆顆璀璨的鉆石，閃閃發(fā)光，猶如一個(gè)個(gè)小精靈，扇動(dòng)著翅膀，引領(lǐng)著我們在故事中漫步，在故事中懂得做人的道理，學(xué)會(huì)人生的智慧，受到更大的啟發(fā)和更深遠(yuǎn)的影響，不僅給我們帶來快樂、智慧、還有更多的啟迪與感動(dòng)。

一、含義：作者用這樣的標(biāo)題，開門見山，描繪出了一只鳥的智慧；二、感想：人類在自己造出的世界里，反被羈絆，不得自由。作者在羨慕鳥兒的自在的同時(shí)，又感嘆其中一只的安然自若，十分羨慕，尊稱它為‘智慧鳥’。

一、含義:作者用這樣的標(biāo)題，開門見山，描繪出了一只鳥的智慧

二對比,好處:通過這只智慧鳥與其他小鳥貪圖富貴作比,贊揚(yáng)了智慧鳥與世無爭,不追名逐利的品質(zhì)以及對這種品質(zhì)的贊賞

1
、寫兩個(gè)下列詞語近義詞。

教導(dǎo)（教育）（教誨）激烈（劇烈）（猛烈）鎮(zhèn)靜（鎮(zhèn)定）（冷靜）

2
、造句。

??是??還是??學(xué)習(xí)是要我學(xué)還是我要學(xué)，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該明白的簡單道
理。

??除了??還有??我們除了從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí)，從實(shí)踐
中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3
、縮句。

（
1
）裝奇跡的捕撈機(jī)器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。

機(jī)器卡住了。

（
2
）一只叫做瑪瑞的非洲灰鸚鵡很喜歡和主人開玩笑。

鸚鵡喜歡開玩笑。

4
、擴(kuò)句。

（
1
）洛基從水中游來。

頑強(qiáng)的洛基終于從滾滾的水中慢慢游來。

（
2
）人，應(yīng)該看到。

聰明的人，對任何事物都應(yīng)該看到它有利的一面和不利的一面。

5
、照樣寫詞語。

慢慢吞吞：

匆匆忙忙、輕輕松松、高高興興、偷偷摸摸等等。

6
、根據(jù)要求寫成語。（越多越好）

形容注意力集中：全神貫注

、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛等

形容情況危急：

千鈞一發(fā)、迫在眉睫、一觸即發(fā)等

形容害怕：

心驚膽戰(zhàn)、心驚膽寒、提心吊膽等

形容佩服：

五體投地、甘拜下風(fēng)、頂禮膜拜等

7
、“1968
年，福的無法無天成了當(dāng)?shù)貓?bào)紙的頭版頭條。但那時(shí)，福的所作所為沒能引
起研究動(dòng)物智力專家們的注意。”這兩句文中所起的作用是：過渡

8
、給文章所講的前兩件事也加上小標(biāo)題：猩猩的違規(guī)、猩猩的手語等。

9
、文章采用舉例

的方法說明了“動(dòng)物的智慧”。

10
像“智慧是什么？”這樣的帶問號(hào)的句字在文章中還有幾處，想一想，它們
說明語氣上的作用。然后用橫線畫出文中其它地方具有類似形式和作用的句子。
它到底是想到用一種語言來描繪水禽呢？還僅僅是發(fā)出一種信號(hào)，
這信號(hào)只是為
了說明自己面前的景象。

動(dòng)物真的能思想嗎？除了教動(dòng)物使用人類的語言
外，
還有什么更好的辦法去研究動(dòng)物的智能呢？是鸚鵡看到同伴就要死去，
感到
好笑嗎？還是它懂得主人的反應(yīng)，想和主人開一個(gè)玩笑？

11
、文章認(rèn)為智慧是什么？讀了之后你明白了嗎？假如生命意味著永存，那么，智慧則
意味著能夠保持永存。

12
動(dòng)物有智慧嗎？結(jié)合你的課外閱讀所得談?wù)勀愕目捶āＤ芘e例更好。

有智慧，因?yàn)槟切╇s技團(tuán)里的動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練就能表演一些它們本來不會(huì)的動(dòng)作。

13
、文章中“聰明的奇跡”這個(gè)小標(biāo)題似乎太籠統(tǒng)。因?yàn)辂W鵡、猩猩同樣也是聰明的，
你能給它換一個(gè)小標(biāo)題嗎？

奇跡的親情。

是六年級(jí)的卷子吧，我也在做。我也是六年級(jí)。希望能幫到你！