初中英語(yǔ)多項(xiàng)

項(xiàng)羽，我想對(duì)你說(shuō)

兩千年的時(shí)光，無(wú)法抹去你存在的氣息，烏江河畔的挽歌，至今仍惹人落淚。

最初聽到你的故事，便對(duì)你這個(gè)傳奇人物心生幾分好奇。因此，我開始深入的了解你。

垓下歌中我讀出了你對(duì)四面楚歌的無(wú)奈，對(duì)虞姬的不舍和眷戀，對(duì)江東父老的愧疚與自責(zé)。

我感嘆你是一個(gè)桀驁不馴的西楚霸王，是一個(gè)力拔山兮氣蓋世的傳奇，但你可知，當(dāng)你放棄渡江的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)過(guò)身毅然決然地走向終結(jié)之際，歷史就注定給你下一個(gè)失敗的定義!你的自刎反倒說(shuō)明了你的平庸，我曾懷疑:一生不甘平凡的你怎能在這樣緊張的關(guān)頭做出一個(gè)如此不理智的決定?當(dāng)你倒下的那一刻，你可知，你生命的價(jià)值就僅僅止步在英雄，而不是君王，更不是江東子弟對(duì)你的期盼--一統(tǒng)天下!試問(wèn)，在天堂里，你如何向你那曾給你無(wú)數(shù)鼓勵(lì)與幫助的叔父做答。

其實(shí)，項(xiàng)羽，你應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

其實(shí)，項(xiàng)羽，你應(yīng)該學(xué)學(xué)勾踐，勾踐也曾與你一樣貴為一方霸主，當(dāng)被吳王羞辱時(shí)，他并沒(méi)有放棄復(fù)國(guó)的希望，他知道，大丈夫能屈能伸，他要用最后的成功來(lái)證明自己決定的正確和無(wú)怨無(wú)悔。臥薪嘗膽，日日辛勞，忍辱負(fù)重，終于三千越甲吞并了曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的吳國(guó)。用堅(jiān)強(qiáng)作為自己的信念，堅(jiān)持著，始終不放棄勝利的希望。你應(yīng)該用堅(jiān)強(qiáng)看待世界，用一顆世事洞明的心來(lái)靜觀兵家勝敗，你應(yīng)該知道，失敗只是一時(shí)而不是一世;你應(yīng)該了解，江東父老追隨你的心從未該變;你應(yīng)該相信，當(dāng)你渡江西去，重整旗鼓，卷土重來(lái)之際未必就注定會(huì)敗;你更應(yīng)該清楚，你的失敗不是敗在實(shí)力，而是敗在心態(tài)。

項(xiàng)羽，我想對(duì)你說(shuō)，其實(shí)你應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

1.希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽

2.迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽(北京)

3.華羅庚

4.數(shù)理化聯(lián)賽，初三才有

呃 沒(méi)什么特別的.
功夫下在平時(shí) 心里有底自然就不會(huì)緊張.保持一顆平常心就好,反正就到了最后考試了,學(xué)得不錯(cuò)自然考的好,學(xué)得不好也沒(méi)必要在此時(shí)著急,接著努力就成.
必要的緊張會(huì)幫助你精神集中,超常發(fā)揮,所以如果緊張不用擔(dān)心,如果過(guò)于緊張的話要學(xué)會(huì)用深呼吸或者安慰自己的方法來(lái)調(diào)整心態(tài).
考試后不要急著跟人對(duì)案 因?yàn)椴⒉恢勒l(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),這樣做只會(huì)平白增加你的心理負(fù)擔(dān).即使對(duì)了案發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),也不能太過(guò)耿耿于懷,一道題而已,一門而已..發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤頭卷子發(fā)下來(lái)改了就成了,記住就好了,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是你的運(yùn)氣,告訴自己,幸好只是平時(shí)考試,不是中考或者高考.重要的是不能影響下面的考試.
最后告訴自己,一次成敗不足以論英雄.不論最終成績(jī)是好還是壞,一切都已是過(guò)去了.

這是心態(tài)上的。其他的,包括額外準(zhǔn)備兩只筆芯,最好用自己習(xí)慣的筆,卷子是黑色的很多老師提倡用藍(lán)色筆,不過(guò)如果你更習(xí)慣黑色的話也無(wú)所謂,但是千萬(wàn)將作圖工具準(zhǔn)備齊全,等等.

1.抓緊功課，在別人沒(méi)有注意的時(shí)候就要開始努力。
2.拒絕一系列游戲，可形容為兩耳不聞窗外事。
3.多參加奧數(shù)或英語(yǔ)比賽，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
4.拒絕煩躁心情，平靜心情。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)或小事上超越他人，多留心身邊，就萬(wàn)事大吉了

可以邊某一類的文集，然后讓網(wǎng)上收集、整理，給起個(gè)名字、寫上編者、前言（為什么編或有什么用等）、目錄。
也可以編一本習(xí)題集或輔導(dǎo)書，內(nèi)容也可以上網(wǎng)找。
還可以，將你從小學(xué)到現(xiàn)在的作文編成一本文集。

大英賽初賽是省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽不是國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),其屬于省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽競(jìng)賽四個(gè)類別均設(shè)四個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)：特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)通過(guò)初賽產(chǎn)生，分別依據(jù)各參賽高校初賽人數(shù)的15‰和30‰評(píng)選。?

英語(yǔ)競(jìng)賽的證書落款單位是國(guó)際英語(yǔ)外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)和高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)。無(wú)論三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)還是一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)，證書上都是這兩個(gè)落款單位。

含義

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽為高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)組織的全國(guó)唯一一個(gè)考查大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的競(jìng)賽活動(dòng)。以省（自治區(qū)、直轄市）為一個(gè)賽區(qū)，競(jìng)賽活動(dòng)在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競(jìng)賽組委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，初賽由各參賽高校設(shè)賽點(diǎn)組織進(jìn)行，決賽由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競(jìng)賽組委會(huì)統(tǒng)一安排考場(chǎng)。所有賽點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)賽場(chǎng)考生必須為30人；非標(biāo)準(zhǔn)賽場(chǎng)考生必須低于30人。

不知道你是哪個(gè)區(qū)的？具體的我也不好說(shuō)，我建議你去藏寶閣看看，那可能會(huì)找到你想要的答案；不過(guò)我勸你還是不要知道的好，知道了反而會(huì)更不舒服。

注意背單詞和積累

100米欄，跳高，跳遠(yuǎn)，鉛球，800米

　　一、項(xiàng)目化課程概述 　　 　　項(xiàng)目化教學(xué)于20世紀(jì)70年代開始在美國(guó)興起，成為中小學(xué)廣泛采用的教學(xué)模式，同時(shí)期項(xiàng)目課程作為一門“新型”課程被列入了德國(guó)許多學(xué)校的課表中。項(xiàng)目化教學(xué)是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)重新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生圍繞著項(xiàng)目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目中的若干工作任務(wù)的一種教學(xué)方法?？梢院?jiǎn)單地把項(xiàng)目課程定義為：以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn)，以項(xiàng)目為單位組織內(nèi)容并以項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。
　　
　　二、項(xiàng)目化課程的實(shí)施
　　
　　精心選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過(guò)討論度假旅游及相關(guān)的故事，既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點(diǎn)，特別是北京的名勝古跡，學(xué)生們對(duì)此具有很強(qiáng)的接受能力，更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國(guó)的情懷。
　　
　　1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
　　將班級(jí)分成若干小組，每一小組選出本組所要展示的國(guó)內(nèi)外世界名勝。并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行如下任務(wù)設(shè)計(jì)：①了解世界名勝的英語(yǔ)名詞，如pyramids，the White House，the Palace Musuem，Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語(yǔ)，如stone，a beautiful building with a big garden and many trees，the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型，如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過(guò)總結(jié)，展示本小組所描述的世界名勝。
　　
　　2.前期準(zhǔn)備。
　　學(xué)生在接受項(xiàng)目后，針對(duì)任務(wù)展開課題的前期準(zhǔn)備。①?gòu)恼n本上找出世界名勝的名詞，也可拓展，在字典上或網(wǎng)上查詢。②去圖書館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料，如文字、圖片、歌曲、詩(shī)歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來(lái)完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來(lái)展示這一名勝。
　　
　　3.成果展示。
　　各小組以各自的方式展示，如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來(lái)介紹，也可以通過(guò)歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、小品等方式展示，在實(shí)踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國(guó)度》、電影《故宮》、話劇《茶館》)等與任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，各有特色，百花爭(zhēng)艷，效果出人意料。
　　
　　4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
　　項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方式有很多種，包括小組間的評(píng)價(jià)，小組成員間的互評(píng)，小組成員的自我評(píng)價(jià)(見表一)和教師的評(píng)價(jià)，綜合這些評(píng)價(jià)而得出結(jié)論，重在過(guò)程。教師在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或亮點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)，反思包括教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握情況，學(xué)生任務(wù)完成情況，學(xué)生的思想感情收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　
　　三、項(xiàng)目化課程的優(yōu)勢(shì)
　　
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿堂灌”，教學(xué)方式單一，以教師講授為主，學(xué)生接受知識(shí)以被動(dòng)為主，沒(méi)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂氣氛沉悶，而項(xiàng)目教學(xué)改變了以往的這種情況，教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色，上課也不再是一本教材，評(píng)價(jià)方式也不再是以一次考試為主。以項(xiàng)目課程教學(xué)，教學(xué)方式多樣，“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺(tái)。
　　
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
　　項(xiàng)目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的任務(wù)，自己查找資料，自己動(dòng)手制作ppt，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在組內(nèi)和其他成員互相合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的想法，找到自己相關(guān)的內(nèi)容，又能夠讓學(xué)生學(xué)到書本外新的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。
　　
　　3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
　　在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生大面積地接觸新的事物，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，互相學(xué)習(xí)，通過(guò)接觸各種文化和事物，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，好的項(xiàng)目更能在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，在任務(wù)完成過(guò)程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中，都無(wú)形地鍛煉自己各方面的能力，通過(guò)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程可以學(xué)到書本沒(méi)有的知識(shí)，如何與同學(xué)協(xié)作、交流，如何收集整理資料，如何演講展示，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等等，都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。這也是我們現(xiàn)在實(shí)施新課程，實(shí)行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的手段之一。
　　項(xiàng)目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)而富有樂(lè)趣，更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個(gè)大的舞臺(tái)，有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。