康樂(lè)英語(yǔ)考試
一些基礎(chǔ)的專業(yè)性知識(shí)肯定是要準(zhǔn)備,除此之外還要了解康復(fù)相關(guān)的內(nèi)容,比如康復(fù)的起源,發(fā)展歷史,發(fā)展現(xiàn)狀及不足,發(fā)展建議等等問(wèn)題
那么上述題目中小明的回答就不完整,不明確了、
多了去了,比如理療的那些適應(yīng)證禁忌證,儀器的注意事項(xiàng),運(yùn)動(dòng)療法的肌力分級(jí),bronnStrom的6個(gè)分期,ASWORTH分級(jí),平衡那塊兒的東西,作業(yè)跟言語(yǔ)應(yīng)該不多,但也不排除,就那幾個(gè)重點(diǎn)性的被提問(wèn)的機(jī)會(huì)都大,還有就是隨機(jī)應(yīng)變能力,祝你成功嘍!
有一個(gè)人為了生活,想砍一棵夠大的樹換夠多的錢。他來(lái)到森林里終于發(fā)現(xiàn)了理想的目標(biāo)。他滿心歡喜地用三天工夫砍倒了這棵樹,最后卻發(fā)現(xiàn),自己根本就帶不走它。
樹太大了。
如果他砍一棵較小的樹,也許早就扛走了,用賣樹的錢買了糧食,正與家人圍坐在飯桌前談天,在歡笑里等待飯熟。
這個(gè)人心很大,卻忘了自己的力量很小,于是悲劇產(chǎn)生了。
許多人都在瞪大眼睛尋找財(cái)富。他們貪婪地想把世界上每一樣美好的東西都摟進(jìn)自己的懷里,不料辛辛苦苦忙碌了好一陣子,到頭來(lái)卻兩手空空。
真正有智慧的人,懂得收斂?jī)?nèi)心的欲望,只選擇自己夠得著的果子去采摘,而不會(huì)把目標(biāo)定得太高、太遠(yuǎn)、太大。
可惜的是,生活中有太多的人,經(jīng)常把自己的小聰明當(dāng)成智慧。
二 >
我有一個(gè)朋友,總喜歡跟人訴說(shuō)自己的不幸:高考落榜,愛(ài)情不如意,就業(yè)壓力大……挫折屢屢不斷,似乎活著對(duì)他已是一種負(fù)累。一天,他頗有感觸地對(duì)我說(shuō):“哎,我什么時(shí)候能過(guò)上一種風(fēng)平浪靜的生活呢?”
我笑著說(shuō),除非你死了。
朋友一怔,于是我給他講起古希臘的一個(gè)經(jīng)典故事。有人問(wèn)古希臘智者阿那哈斯:“你說(shuō),什么樣的船最安全?”阿那哈斯說(shuō):“那些離開(kāi)大海的船最安全?!?
說(shuō)得多好!
人活在世上,就像船行于海中。遭遇風(fēng)浪,飽嘗奔波,乃是人生的常態(tài),誰(shuí)都無(wú)法拒絕。生命的意義在于經(jīng)歷,成功也罷,失敗也罷,正是一串串真實(shí)的腳印,最終匯成了我們每個(gè)人或長(zhǎng)或短的一生。離開(kāi)了大海的船最安全,然而船一旦離開(kāi)了大海,也就失去了存在的意義。
三>
一位禪師在旅途中碰到一個(gè)不喜歡他的人。連續(xù)好幾天,好長(zhǎng)一段路,那人一直用盡各種方法侮辱他。 最后,禪師轉(zhuǎn)身問(wèn)那人:“假如有人送你一份禮物,但你拒絕接受,那么這份禮物屬于誰(shuí)呢?”
那人:“當(dāng)然屬于原本送禮物的那個(gè)人。”
禪師頷首道:“沒(méi)錯(cuò)。對(duì)于這些天來(lái)您送給我的禮物,我一概拒絕接受?!?
說(shuō)完這話,禪師微微一笑,轉(zhuǎn)身走了。
而那人卻愣在原地,好半天也沒(méi)過(guò)神兒來(lái)。
朝天上吐唾沫的人,最終弄臟的,往往是自己的臉。
四 >
一位教師,教的是一群患有先天性殘疾的孩子。
一次,她講到“幸?!边@個(gè)詞的時(shí)候,忽然頓住了。因?yàn)?,她不知道該怎么樣向這些不幸的孩子們?cè)忈屵@個(gè)美好的字眼兒,從小到大,他們似乎根本就沒(méi)有過(guò)關(guān)于幸福的體驗(yàn)。
后來(lái),這位聰明的教師將孩子們分成面對(duì)面的兩組,一組是失明的孩子,一組是聾啞的孩子。在她的引導(dǎo)下,失明的孩子說(shuō),最期盼的事是見(jiàn)到陽(yáng)光;聾啞孩子打手語(yǔ)說(shuō),最渴望的事是聽(tīng)到聲音。通過(guò)她的傳遞,兩組孩子互換了案,于是,孩子們終于知道了什么叫“幸?!薄?
我想,這位教師簡(jiǎn)直就是一位偉大的天使!而這群孩子也是幸運(yùn)的,他們?cè)谔焓沟闹敢?,真切地體悟到了人生中最寶貴的真諦——幸福其實(shí)并不遙遠(yuǎn),它既在你的對(duì)面,也在你的身邊。而最重要的一點(diǎn)是:每個(gè)人都有自己的幸福!
指導(dǎo)語(yǔ):下面是有關(guān)你近來(lái)心理狀態(tài)的一些問(wèn)題,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目, 然后根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫每一個(gè)題目沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。請(qǐng)你盡快回答,不要在每道題上過(guò)多思索。
每個(gè)題目后邊都有五個(gè)等級(jí)供你選擇。分別按照程度的高低用1、2、3、4、5來(lái)表示。
注意:①每個(gè)題目后只能選一個(gè)等級(jí),在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈;②每個(gè)題目都要回答。
(1)無(wú):自覺(jué)該項(xiàng)目無(wú)問(wèn)題
(2)輕度:自覺(jué)有該項(xiàng)目問(wèn)題,輕度出現(xiàn)。
(3)中度:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中度。
(4)偏重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中等嚴(yán)重。
(5)嚴(yán)重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,已達(dá)到非常嚴(yán)重程度。
從無(wú) 輕度 中度 偏重 嚴(yán)重,
1.我不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)
2.我心情時(shí)好時(shí)壞
3.做作業(yè)必須反復(fù)檢查 4.感到人們對(duì)我不友好,不喜歡我
5.我感到苦悶
6.我感到緊張或容易緊張 7.我學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低
8.我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)
9.我看不慣現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣 10.為保證正確,做事必須做得很慢
11.我的想法總與別人不一樣
12.總擔(dān)心自己的衣服是否整齊
13.容易哭泣
14.我感到前途沒(méi)有希望
15.我感到坐立不安,心神不定
16.經(jīng)常責(zé)怪自己
17.當(dāng)別人看著我或談?wù)撐視r(shí),感到不自在
18.感到別人不理解我,不同情我
19.我常發(fā)脾氣,想控制但控制不住
20.覺(jué)得別人想占我的便宜
21.大叫或摔東西 22.總在想一些不必要的事情
23.必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)
24.總感到有人在背后談?wù)撐?br>
25.時(shí)常與人爭(zhēng)論、抬杠
26.我覺(jué)得對(duì)大多數(shù)人都不可信任
27.我對(duì)做作業(yè)的熱情忽高忽低
28.同學(xué)考試成績(jī)比我高,我感到難過(guò)
29.我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法
30.老師對(duì)我不公平 31.我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重 32.我對(duì)同學(xué)忽冷忽熱
33.上課時(shí),總擔(dān)心老師會(huì)提問(wèn)自己
34.我無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕
35.我對(duì)老師時(shí)而親近,時(shí)而疏遠(yuǎn)
36.一聽(tīng)說(shuō)要考試,心里就感到緊張
37.別的同學(xué)穿戴比我好,有錢,我感到不舒服
38.我討厭做作業(yè)
39.家里環(huán)境干擾我的學(xué)習(xí)
40.我討厭上學(xué)
41.我不喜歡班里的風(fēng)氣
42.父母對(duì)我不公平
43.感到心里煩躁 44.我常常無(wú)精打采,提不起神來(lái)
45.我感情容易受到別人的傷害
46.覺(jué)得心里不踏實(shí)
47.別人對(duì)我的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)
48.明知擔(dān)心沒(méi)用,但總害怕考不好
49.總覺(jué)得別人跟我作對(duì) 50.我容易激動(dòng)和煩 惱
51.同異性在一起時(shí),感到害羞不自在
52.有想傷害他人或打人的沖動(dòng)
53.我對(duì)父母時(shí)而親熱,時(shí)而冷淡
54.我對(duì)比我強(qiáng)的同學(xué)并不服氣
55.我討厭考試
56.心里總覺(jué)得有事
57.經(jīng)常有自殺的念頭 58.有想摔東西的沖動(dòng)
59.要求別人十全十美
60.同學(xué)考試成績(jī)比我高,但能力并不比我強(qiáng)
中學(xué)生心理健康測(cè)試題
下面是有關(guān)你近來(lái)心理狀態(tài)的一些問(wèn)題,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目, 然后根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫每一個(gè)題目沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。請(qǐng)你盡快回答,不要在每道題上過(guò)多思索。
每個(gè)題目后邊都有五個(gè)等級(jí)供你選擇。分別按照程度的高低用1、2、3、4、5來(lái)表示。
注意:①每個(gè)題目后只能選一個(gè)等級(jí),在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈;②每個(gè)題目都要回答。
(1)無(wú):自覺(jué)該項(xiàng)目無(wú)問(wèn)題
(2)輕度:自覺(jué)有該項(xiàng)目問(wèn)題,輕度出現(xiàn)。
(3)中度:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中度。
(4)偏重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中等嚴(yán)重。
(5)嚴(yán)重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,已達(dá)到非常嚴(yán)重程度。
從無(wú) 輕度 中度 偏重 嚴(yán)重,
1.我不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)
2.我心情時(shí)好時(shí)壞
3.做作業(yè)必須反復(fù)檢查 4.感到人們對(duì)我不友好,不喜歡我
5.我感到苦悶
6.我感到緊張或容易緊張 7.我學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低
8.我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)
9.我看不慣現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣 10.為保證正確,做事必須做得很慢
11.我的想法總與別人不一樣
12.總擔(dān)心自己的衣服是否整齊
13.容易哭泣
14.我感到前途沒(méi)有希望
15.我感到坐立不安,心神不定
16.經(jīng)常責(zé)怪自己
17.當(dāng)別人看著我或談?wù)撐視r(shí),感到不自在
18.感到別人不理解我,不同情我
19.我常發(fā)脾氣,想控制但控制不住
20.覺(jué)得別人想占我的便宜
21.大叫或摔東西 22.總在想一些不必要的事情
23.必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)
24.總感到有人在背后談?wù)撐?/p>
25.時(shí)常與人爭(zhēng)論、抬杠
26.我覺(jué)得對(duì)大多數(shù)人都不可信任
27.我對(duì)做作業(yè)的熱情忽高忽低
28.同學(xué)考試成績(jī)比我高,我感到難過(guò)
29.我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法
30.老師對(duì)我不公平 31.我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重 32.我對(duì)同學(xué)忽冷忽熱
33.上課時(shí),總擔(dān)心老師會(huì)提問(wèn)自己
34.我無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕
35.我對(duì)老師時(shí)而親近,時(shí)而疏遠(yuǎn)
36.一聽(tīng)說(shuō)要考試,心里就感到緊張
37.別的同學(xué)穿戴比我好,有錢,我感到不舒服
38.我討厭做作業(yè)
39.家里環(huán)境干擾我的`學(xué)習(xí)
40.我討厭上學(xué)
41.我不喜歡班里的風(fēng)氣
42.父母對(duì)我不公平
43.感到心里煩躁 44.我常常無(wú)精打采,提不起神來(lái)
45.我感情容易受到別人的傷害
46.覺(jué)得心里不踏實(shí)
47.別人對(duì)我的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)
48.明知擔(dān)心沒(méi)用,但總害怕考不好
49.總覺(jué)得別人跟我作對(duì) 50.我容易激動(dòng)和煩 惱
51.同異性在一起時(shí),感到害羞不自在
52.有想傷害他人或打人的沖動(dòng)
53.我對(duì)父母時(shí)而親熱,時(shí)而冷淡
54.我對(duì)比我強(qiáng)的同學(xué)并不服氣
55.我討厭考試
56.心里總覺(jué)得有事
57.經(jīng)常有自殺的念頭 58.有想摔東西的沖動(dòng)
59.要求別人十全十美
60.同學(xué)考試成績(jī)比我高,但能力并不比我強(qiáng)
;也說(shuō)不一定吧,主要是看你的一個(gè)心態(tài),和對(duì)學(xué)習(xí)以及學(xué)校的態(tài)度,并且讓正確認(rèn)識(shí)自己,了解自己該做的事情
1、(√)2、(×)3、(×)4、(√)5、(√)6、(×)7、(×)8、(×)9、(×)10、(√)
1、教材版本
考生在備考時(shí)往往比較糾結(jié)的是教材到底是哪一版,殊不知在糾結(jié)的過(guò)程中已經(jīng)錯(cuò)失了很多備考時(shí)間。當(dāng)然,如果能提前確定版本固然是好的,可以事前熟悉教材的邏輯,如果不能,其實(shí)也沒(méi)必要過(guò)分強(qiáng)求,因?yàn)楦鶕?jù)對(duì)多個(gè)版本的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其實(shí)編者在編寫教材時(shí),還是根據(jù)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》中的第三點(diǎn)——心理健康教育的主要內(nèi)容中的要求進(jìn)行編排,只不過(guò)順序、題目有些差異,編排的活動(dòng)不一,所以只要先準(zhǔn)備一種版本教材,掌握基本的教學(xué)方法,提升課堂設(shè)計(jì)能力,那么即是后期版本變了,對(duì)考生的備考影響也不大。
2、基本教學(xué)流程
心理學(xué)授課基本可以分心理健康為三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)建議以游戲的方式來(lái)導(dǎo)入,可以活躍課堂氣氛,考生可以事先準(zhǔn)備一兩個(gè)用的順手的游戲,沒(méi)次都這樣開(kāi)始課堂,例如:上課之前,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,叫抓手指,怎么玩呢?先聽(tīng)老師講游戲規(guī)則,不做動(dòng)作,小組同學(xué)圍成一個(gè)圓圈,伸出右手的食指,并且將左手的手掌放在旁邊的同學(xué)的食指上面,然后聽(tīng)老師講一個(gè)故事,故事中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)“煩”字,當(dāng)聽(tīng)到“煩”這個(gè)字時(shí),請(qǐng)盡量用手掌抓住旁邊同學(xué)的食指,并且讓自己的食指逃脫??梢园压适绿鎿Q。
第二個(gè)環(huán)節(jié)就要結(jié)合課堂主題,根據(jù)書上的案例或者自己編案例將課本中的要點(diǎn)串起來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)有兩種方式,一種是拓展,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有其他哪些不良行為,應(yīng)該怎么做。另一種是游戲,例如接下來(lái),我們要來(lái)進(jìn)行老師特制的飛行棋大戰(zhàn)。為什么它是特制的呢,因?yàn)檫@里面有老師特制的規(guī)則,請(qǐng)看大屏幕,當(dāng)你搖到,對(duì)待陌生人有禮貌進(jìn)一格,吃陌生人的東西,退一格,好大家明白了嗎?你們玩得真興高采烈,老師想知道你們玩得怎么樣,有誰(shuí)來(lái)分享下玩這個(gè)游戲的感受。哦,你玩得很開(kāi)心,因?yàn)閾u到了遇到危險(xiǎn),敢于向陌生人求救,進(jìn)一格,不僅可以進(jìn)一格,而且知道了遇到危險(xiǎn)時(shí),陌生人也可以幫助自己,說(shuō)明陌生人也可能是好人。老師看到小溪同學(xué)好像不是很開(kāi)心,你告訴我們?yōu)槭裁磫?因?yàn)槟銚u到了見(jiàn)到陌生人,緊張害怕,退兩格。平時(shí)就不會(huì)這樣,別傷心,這僅僅是一個(gè)游戲,讓你退一格只是為你讓你怎么樣呢?沒(méi)錯(cuò),對(duì)待陌生人不要緊張,大家真聰明,一玩就懂。只要將游戲規(guī)則的不良行為替換一下就可以了。
以上是對(duì)中小學(xué)面試心理健康教育備考的初步解讀,希望能對(duì)您的面試有所幫助。
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