中班節(jié)奏歡快的兒歌有哪些

張杰的《鬧啥子嘛鬧》

講學(xué)金華殿，親耕鉤盾田。侍臣容諫獵，方士信求仙。

虹影俄侵日，龍髯不上天。空余水銀海，長(zhǎng)照夜燈前。

班得瑞——童年

小班、中班、大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)

（
3~4
周歲）
小班
幼兒的發(fā)展特點(diǎn)

中班
幼兒的發(fā)展特點(diǎn)

大班
幼兒的發(fā)展特點(diǎn)

一、動(dòng)作迅速發(fā)展。

二、幼兒對(duì)教師有強(qiáng)烈的依戀感情，并向往
得到教師的贊賞和認(rèn)可。

三、處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段。

四、行動(dòng)容易受情緒支配。

五、喜歡模仿，辨別是非的能力差。

六、開(kāi)始關(guān)注同伴，社會(huì)性得到初步發(fā)展。

七、語(yǔ)言發(fā)展快，愛(ài)說(shuō)話。

八、感知覺(jué)發(fā)展迅速，觀察力有待發(fā)展。

一、運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)一步發(fā)展。

二、思維具有具體形象性。

三、強(qiáng)烈的好動(dòng)活潑。

四、
交往能力有所發(fā)展，
能自動(dòng)結(jié)伴交朋友。

五、游戲能版力發(fā)展很快，游戲情節(jié)豐富。

六、認(rèn)識(shí)能力提高。

七、詞匯增加。

一、身體發(fā)展迅速，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

二、語(yǔ)言能力增強(qiáng)。

三、情緒情感的調(diào)節(jié)能力逐步加強(qiáng)。

四、責(zé)任感增強(qiáng)。

五、好學(xué)樂(lè)問(wèn)權(quán)。

六、個(gè)性初具雛形。

七、社會(huì)性有很大發(fā)展。

　　班得瑞的《童年》演奏的樂(lè)器有：鋼琴、黑管、風(fēng)笛、橫笛、三腳架、豎琴。

　　《童年》是收錄在班得瑞20周年精選集里的一首樂(lè)曲，原為收錄在班得瑞樂(lè)團(tuán)發(fā)行的第6張專輯《日光海岸》中的第2首曲子，該曲意境清幽，旋律優(yōu)美，緊扣心弦，耐人回味，獲得“最為樂(lè)迷傳頌的懷想樂(lè)章”這一美稱！

莎士比亞說(shuō) 吧

<<保衛(wèi)黃河>>

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我收集整理的中班音樂(lè)教案《有趣的節(jié)奏小屋》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂(lè)教案《有趣的節(jié)奏小屋》1

　　 活動(dòng)目標(biāo) ：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

　　 活動(dòng)重點(diǎn) ：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　 活動(dòng)難點(diǎn) ：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

　　 活動(dòng)準(zhǔn) 備 ：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

　　 活動(dòng)過(guò)程：

　　 （一）引起興趣

　　我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）

　　 （二）活動(dòng)部分

　　1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

　　這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（播放幻燈片）你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？（有節(jié)奏符號(hào)）

　　2、提出規(guī)則。

　　這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

　　3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　?。?）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）

　?。?）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。

　　4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　　（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

　　 （三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

　　鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？

　?。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ停直婧笈e出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

　　 （四）結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

中班音樂(lè)教案《有趣的節(jié)奏小屋》2

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

　　 活動(dòng)過(guò)程：

　　 （一）引起興趣

　　師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）

　　 （二）活動(dòng)部分

　　1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

　　師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　?。ǔ鍪颈尘皥D）

　　師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節(jié)奏符號(hào)

　　2、提出規(guī)則。

　　師：這些小動(dòng)物家的.門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

　　3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　?。?） 老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xx I xxI….）

　　師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪 汪汪。

　?。?） 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。

　　師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　?。?） 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？

　　師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？

　?。?） 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

　　 （三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

　　師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

　　 （四）結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

　　網(wǎng)上的一段資料。

　　西班牙交響曲作于1873年。這首樂(lè)曲特別引人注意的是它罕見(jiàn)的標(biāo)題。實(shí)質(zhì)上，本曲是一首小提琴協(xié)奏曲。在拉羅的作品中，經(jīng)?？煽吹筋愃票厩@樣“名不副實(shí)”的現(xiàn)象?；蛟S是由于曲中所出現(xiàn)的奇特節(jié)奏、旋律，以及這些所描繪出來(lái)的濃厚的西班牙風(fēng)格，所以作者才有意加上這個(gè)標(biāo)題的。這首樂(lè)曲不但在外表上有華麗的效果和迷人的情調(diào)，而且在內(nèi)容上也頗具深度，不愧為拉羅的代表作。偉大的音樂(lè)家柴科夫斯基聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后，曾評(píng)價(jià)道：“這是極為愉快、新鮮而又明朗的樂(lè)曲……他的期望并不在于深刻”。
　　全曲共分五個(gè)樂(lè)章：
　　第一樂(lè)章 不太快的快板,d小調(diào)，2/2拍子,奏鳴曲式。 本樂(lè)章是全曲中最充實(shí)有力的樂(lè)章。 小提琴奏出的第一主題自由瀟灑，之后緊接優(yōu)美抒情的旋律為第二主題，經(jīng)發(fā)展后小提琴的第一主題則顯得蒼勁濃郁。樂(lè)章在異常華美的氛圍中結(jié)束。（片段1）
　　第二樂(lè)章 詼諧曲，很快的快板，G大調(diào)，3/8拍子。三段體，西班牙色彩很濃的樂(lè)章。樂(lè)曲在快速與慢速不斷交替中發(fā)展,小提琴則悠然自得地歌唱。（片段2）
　　第三樂(lè)章 間奏曲，不太快的稍快板，a小調(diào)，2/4拍子， 三段體，如同前面樂(lè)章一樣，有濃厚的西班牙情調(diào)。管弦樂(lè)部分展示出西班牙風(fēng)味十足的序奏后，主奏小提琴奏起“半拖半拉而前進(jìn)”的主題 （片段3）。這一主題也含有前面的序奏那樣很有個(gè)性的節(jié)奏。中段由主奏小提琴奏出奔放的主題，這個(gè)主題技巧性的快速音群熱烈、華麗地發(fā)展，造出了頂點(diǎn)。
　　第四樂(lè)章 行板，d小調(diào)，3/4拍子，三段體。 這是情緒化而富有旋律美的樂(lè)章。管弦樂(lè)奏出帶有哀愁味的沉重的序奏（片段4）， 主奏小提琴奏起了感傷味十足的主題（片段5）。 不久，像是“撥云見(jiàn)日”一般，又出現(xiàn)新的民謠般甜美的主題。最后，樂(lè)章以簡(jiǎn)單的尾奏輕輕地結(jié)束。
　　第五樂(lè)章 回旋曲，快板，D大調(diào)，6/8拍子。 這是燦爛生輝的回旋曲，小提琴在此把它的華麗技巧做了最大限度的發(fā)揮。主奏小提琴奏起了輕快的回旋曲主題，并經(jīng)過(guò)多次發(fā)展變化，最后由全體樂(lè)器以最強(qiáng)音在D大調(diào)主和弦上結(jié)束樂(lè)曲。

小班音樂(lè)游戲教案
教學(xué)的“基本”的要素，大體有三：一是學(xué)生；二是教師；三是課程資源（或稱之為“教學(xué)資源”、“教學(xué)內(nèi)容”）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；殊不知無(wú)論教師的講授，還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其最終的效果取決于課程資源。