史上最牛初中英語課元音

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約170萬年 保留較多的猿的特征 打制石器 會使用天然火 共同勞動共同生活
約70-20萬年 頭部比較落后，前額低，下頦大 打制石器 天然火 共同勞動共同生活
約3萬年左右 和現(xiàn)代人沒多大區(qū)別 磨制石器 掌握人工取火 共同勞動共同生活

沒有私有觀念 平均分配勞動果實 群居
同上 群居
同上 按血緣關系結成的氏族組織

初中歷史課大概講述了從夏朝到當代的這些歷史，但講的非常粗略。主要內容：初一上學期：遠古時期到南北朝。初一下：隋朝到清朝。初二上：：鴉片戰(zhàn)爭到國共內戰(zhàn)結束。初二下：中華人民共和國成立到現(xiàn)在。初三：世界史

初中歷史教學是基礎教育的重要組成部分，在學習環(huán)境的創(chuàng)設中學生的全面發(fā)展是最終目標。時代要求打破教師教而教，學生接受為特點的教學活動方式，讓學生充當課堂的主角，提倡學生在“探究”、“發(fā)現(xiàn)”和“討論”中主動學習，為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下堅實的基礎。 歷史是一門系統(tǒng)而枯燥乏味的學科。如果教師在教學時還是為了教而教，只會向學生灌輸知識，不注重教學方法的改進，這就使歷史真正的成為學生不樂意學的一門課。這就要求教師在上歷史時要根據(jù)課程發(fā)展的要求更新觀念，學習新時期教育教學的新理念，不斷探索新的教學思路，為學生學習歷史創(chuàng)造一個知識性、趣味性、主觀能動性相結合的開放式課堂氛圍。 今天的教學要更新教學教學觀念，讓學生的個性得到充分的發(fā)展。中學教師教育不需要“成品”，未來社會更不需要只會念經(jīng)的“和尚”，封閉、正統(tǒng)、僵化的教學管理模式早已成為過去。更新教學觀念，發(fā)展學生的個性，對我們歷史教師來說更是重要。在學校教學活動中，教師不應該以學生的無知和被動來建立自己的權威，而要把學生當作具有無窮潛能的資源來開發(fā)，敢于把學習工具交給學生，將探究知識的心理歷史還給學生;注重學生實踐能力的開發(fā)與引導，在教學中，教師不是做一個簡單的帶路人，而應融入其中，做一粒路石，以自己的知識和道德修養(yǎng)，為學生都有自主學習的機會，都有自主學習的能力，把課堂還給學生、讓課堂充滿創(chuàng)造的活力。 教師在教學時要會虛擬歷史情景，培養(yǎng)情感體驗，激發(fā)探究興趣。在講授中國古代史秦漢民族關系和對外關系的時候，我讓學生扮演英國商人，然后問他:“你要經(jīng)絲綢之路到中國長安，沿途該怎么走?”“為了能購買更多的絲綢，你要帶些什么東西到中國出售?”通過讓學生融進角色，體驗歷史，真正發(fā)揮學生的主體作用。中國古代史的民族關系，對外關系和經(jīng)濟史部分的教學，教師都可以借助虛擬的歷史情景來激發(fā)學生的探究興趣。 教師在上歷史課時要與實際生活相聯(lián)系，挖掘探究資源。歷史是過去發(fā)生的事情，對學生來說在時間和空間上都很陌生，而大量的歷史知識又與社會生活相聯(lián)系。因而，密切聯(lián)系社會生活，幫助學生縮短歷史與現(xiàn)實的距離，有助于讓學生感悟歷史，以史為鑒。同時也有助于使學生關注社會現(xiàn)實，挖掘探究性學習資源。 只要我們在教學中轉變角色，變單純的教學傳授者為教學活動的組織者、指導者，以科學的方法訓練學生，學生的創(chuàng)新意識就會逐漸提高。

云南省鎮(zhèn)雄縣第一中學高226班，說出來下死你，本人就是其中一個，一個學期下來上過的節(jié)數(shù)還沒周數(shù)多，全班有30%的都像這樣，有的更拽三年讀完連負課老師是誰都不知道，就知道班主任。

可以把課文發(fā)給我嗎?

　　學習初中歷史有哪些必看的課外讀物呢?以下是我為你整理的關于學好初中歷史的必看的課外讀物的 文章 ，希望能對您有所幫助。
　　學好初中歷史必看課外讀物
　　閱讀歷史材料是學習歷史的基本方式之一，與歷史學習有關的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等，這些都是接收歷史信息的途徑。

　　1.《世界上下五千年》　馮國超

　　2.《影響世界歷史的100件大事》　歐陽文青

　　3.《歷史知識一本通》　匡仲瀟

　　4.《外國歷史之謎》　袁傳偉

　　5.《世界國名的 故事 》　姜守明

　　6.《文明的腳步》──影響世界的探險家　珍妮特(美)

　　7.《歷史大追問》　姚　博

　　8.《強國之鑒》──八位央視《大國崛起》　專家之深度解讀

　　此外，拿破侖、牛頓、愛因斯坦等名人傳記也應該是同學們涉獵的學習素材。

在我們的教學中，同樣的努力，
同樣的付出，但老師們的教學效果卻不盡相同。
究其原因，我認為關鍵是改革課堂教學模式，才能提高課堂教學的實效。