幼兒園親子英語互動

工作流程

學習任務

知識點

技能點



知識預備

觀摩討論韻律活動案例

1.熟悉學前兒童歌唱活動的內(nèi)容

2.基本環(huán)節(jié)

3.教學方法等 1.熟練彈唱大、中、小班的歌曲各10首

2.熟悉歌唱的表演形式

選擇作品

根據(jù)幼兒學習歌唱的特點選擇合適的音樂作品

1.熟悉幼兒學習唱歌的特點

2.具有分析歌曲的基本知識 1.會根據(jù)幼兒的理解能力選擇或改編歌詞

2.會根據(jù)幼兒的演唱能力選擇曲調(diào)

設計方案

在感受和分析歌曲和分析幼兒水平的基礎上，小組合作設計方案

1.掌握足夠的音樂知識和準確的音樂概念

2.已有設計方案和書寫方案的知識儲備 1.設計由動作開始的歌唱活動

2.設計由歌詞創(chuàng)編開始的歌唱活動

3.設計由情境表演開始的歌唱活動

4.設計由故事講述開始的歌唱活動

5.設計由歌詞朗誦開始的歌唱活動

6.設計由游戲開始的歌唱活動

實施方案

在設計方案和制作教具的基礎上，到幼兒園組織實施歌唱活動

1.具有設計制作教具和活動方案匹配的知識

2.具有和幼兒雙向互動的理念 1.實施由動作開始的歌唱活動

2.實施由歌詞創(chuàng)編開始的歌唱活動

3.實施由情境表演開始的歌唱活動

4.實施由故事講述開始的歌唱活動

5.實施由歌詞朗誦開始的歌唱活動

6.實施由游戲開始的歌唱活動

反思討論

執(zhí)教同學反思、分小組討論、代表發(fā)言、教師小結等

1.具有進行分組討論所必須的基本常識

2.能以學習的態(tài)度參與討論 1.養(yǎng)成自我反思的習慣

2.能夠積極發(fā)表自己的見解

3.具有初步的總結提升的能 力

1、螞蟻搬豆
1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設置一定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
2、貼鼻子
玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則：家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
3、我的寶寶在哪里
準備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。

老師的:今天付出一喚弓封徽莩和鳳偷脯辣份耐心，明天收獲一份真愛。

孩子的:老師早，老師好，老師接我進學校!



盡量配合您幼兒園的主題，禮儀、道德、文化、或者興趣愛好方面的話語。

1、螞蟻搬豆
1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設置一定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
2、貼鼻子
玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則：家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
3、我的寶寶在哪里
準備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。

呵呵你可以做親子游戲。家長和小朋友一起來跳舞啊 ，邊聽音樂邊跳舞

從社會大范圍看，兩者都是i社會的基本成員，其相互關系是平等的；
從幼兒園看，幼兒與教師是師生關系，是教與授的關系；
學習上，雙主體地位，教師主導，幼兒主體

一般都是智趣或鍛煉身體的游戲，由老師引導孩子游戲的規(guī)則和方法；像集體游戲像一些小組比賽，接鼓傳花、老鷹捉小雞，你畫我猜，丟手絹，過獨木橋這些都可以讓孩子們覺得很有意義學會團結協(xié)作的成果良好素質(zhì)的養(yǎng)成。

朗誦詩歌，講故事，簡單英語口語對答，舞臺劇等。