pep小學(xué)英語六下優(yōu)秀課例

PEP小學(xué)英語三年級(jí)第二單元第六課時(shí)說課稿
1個(gè)回答2024-08-13 01:15
my family 說課稿
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊(cè)中My Family的一課。本課的教學(xué)目的是:復(fù)習(xí)家庭成員名稱,學(xué)習(xí)Who’s that man/woman/boy/girl﹖句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。My Family這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who’s that man/woman?使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來,我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說一說。
一、給學(xué)生交流的空間
小學(xué)生活潑好動(dòng),根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo),其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣,能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而,我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),一直注意盡可能的把課堂還給孩子,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如:在熱身運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行日常的見面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片,進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì)。
二、采用游戲,提高學(xué)生興趣
小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣??鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睈垡蛩固拐f過:“熱愛是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情,那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受,記憶深刻的。因此,我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學(xué)生問Who’s this boy/girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng),以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中,提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game:用猜謎語的形式He’s my father’s father. Who is he﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣,并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
三、聯(lián)系實(shí)際,貼近生活
My family本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā),僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始,我通過介紹我自己的家庭,引出句型Who’s that man/woman?,然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中,我安排同桌間拿出自己的家庭照片,根據(jù)家庭照片,相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片,親切感,生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
四、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募?,引起學(xué)生對(duì)家的熱愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育:家,快樂的家,是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來的。因此,我們應(yīng)該愛他們,尊敬他們,孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣,我們愛家,愛家里的每個(gè)人。
總而言之,我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式,通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然,由于自己水平有限,各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒,還存在著很多很多的不足,愿各位老師、專家多提出意見。
如何與孩子溝通優(yōu)秀課例
1個(gè)回答2024-02-02 00:25
有幾個(gè)優(yōu)秀的課例,大家都認(rèn)可的,如果有你孩子偶像認(rèn)可的最好。
幼兒園優(yōu)秀課例中有哪些值得學(xué)習(xí)
1個(gè)回答2024-01-29 14:57
1、學(xué)習(xí)他的邏輯思路

2、學(xué)習(xí)他的內(nèi)容設(shè)計(jì)

3、聽他的上課方式
求新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)到六年級(jí)下冊(cè)的課文音頻
1個(gè)回答2024-08-11 20:22
盛產(chǎn)/財(cái)富充分......免除某人。從別人的原諒......從避免(免費(fèi))放棄......適應(yīng)某人。與人提供......適應(yīng)自己,適應(yīng)......占發(fā)言權(quán)(明)......理由指責(zé)某人。指責(zé),指責(zé)別人......熟悉......與/行為的代理人通知某人...... ......采取行動(dòng)的權(quán)利......工作;跟著......行動(dòng)加起來達(dá)到總......調(diào)整自己去適應(yīng)......不得不承認(rèn)的允許......做廣告的廣告商尋求找到... ...提醒某人。對(duì)某事。通知某個(gè)人建議與某人。對(duì)某事。討論的東西與別人同意某人。 /某事物。同意某人,某事旨在瞄準(zhǔn)...... ......允許考慮,理解......可證,容忍......數(shù)額相當(dāng)于,平等......答案負(fù)責(zé),保證......呼吁某人。討價(jià)還價(jià)。對(duì)于一些把人呼吁適用于某人。討價(jià)還價(jià)。問某人......某人任命。到約會(huì),一個(gè)人的......方法SB的任命。上/某事有關(guān)。對(duì)于一些與人打交道上......批準(zhǔn)滿意爭(zhēng)辯/反對(duì)某人。約/某事上。爭(zhēng)論與某人對(duì)某事某人爭(zhēng)論。進(jìn)/出做某事的。說服某人做某事或不做某事源于......從產(chǎn)生,引起安排與某人。針對(duì)/某事有關(guān)。與某人某事達(dá)成一致索要請(qǐng)求......; ......要......要;通過詢問發(fā)現(xiàn)......評(píng)估/點(diǎn)名......征稅,罰款...分配要分配給...... ......幫助某人。有某事。 /在做某事。幫助某人某人保證。使得有人相信的東西出席專心......,注意...... ...... ......屬性的歸屬(怪)的......利用利用自己......清醒認(rèn)識(shí)...... ...... ......蘆原的補(bǔ)助(獎(jiǎng)勵(lì))......砰事物。到某人。強(qiáng)行灌輸?shù)臇|西給別人討價(jià)還價(jià)上做某事。同意做乞求某人...的。請(qǐng)求......乞求別人乞討......相信信任......屬于屬于......屬于/與/ ......應(yīng)歸在一個(gè)特定的類別,派系和其他競(jìng)標(biāo)......某人。有人表示......怪事物。對(duì)某人。 ......有人責(zé)怪大火與某事。燃燒;輝煌燦爛;啟發(fā)......吹掉吹掉;熱水,蒸汽等放開憤怒熬了過來,激動(dòng)借事物。從/ SB的。借用別人......打擾......關(guān)于某人。對(duì)于......懶得過問做某事。 /做某事。擔(dān)心什么,擔(dān)心在休息休息,打破打破在干擾,中斷折斷突破;突然停止說話;斷絕突破戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等突然分手破碎,破碎;分裂;學(xué)校期末分散的帶來的事業(yè),并把......把某人。回做......把某人返回到生產(chǎn),輸出;引進(jìn)時(shí)裝等帶來過如此成功的;建成......帶出這樣呈現(xiàn)......; ......把通過重振這么說......渡過難關(guān)帶來做......蘇醒建立在依賴,依靠......; ......目前建立......建立逐步建立...... ......沖進(jìn)入侵;起病突然爆裂/后突然來了......在計(jì)算/后計(jì)數(shù)......期待......呼吁要求的需要;打和呼喊......
人教版pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)課文單詞錄音 mp3
1個(gè)回答2024-08-11 19:11
我有這個(gè)錄音,可是我該怎樣發(fā)給你呢?
優(yōu)秀人物成長(zhǎng)經(jīng)歷實(shí)例
1個(gè)回答2024-03-02 22:50
高爾基1868年出生在伏爾加河畔一個(gè)木匠家庭。由于父母早亡,他十歲時(shí)便出外謀生,到處流浪。他當(dāng)過鞋店學(xué)徒,在輪船上洗過碗碟,在碼頭上搬過貨物,給富農(nóng)扛過活。他還干過鐵路工人、面包工人、看門人、園丁……。
在饑寒交迫的生活中,高爾基通過頑強(qiáng)自學(xué),掌握了歐洲古典文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)。只上過兩年小學(xué)的高爾基在24歲那年發(fā)表了他的第一篇作品,那是刊登在《高加索日?qǐng)?bào)》上的短篇小說《馬卡爾·楚德拉》。小說反映了吉卜賽人的生活,情節(jié)曲折生動(dòng),人物性格鮮明。報(bào)紙編輯見到這篇來稿十分滿意,于是通知作者到報(bào)館去。當(dāng)編輯見到高爾基時(shí)大為驚異,他沒想到,寫出這樣出色作品的人竟是個(gè)衣著襤褸的流浪漢。編輯對(duì)高爾基說:“我們決定發(fā)表你的小說,但稿子應(yīng)當(dāng)署個(gè)名才行?!备郀柣了剂艘幌抡f道:“那就這樣署名吧:馬克西姆·高爾基?!痹诙碚Z里,“高爾基”的意思是“痛苦”,“馬克西姆”的意思是“最大的”。從此,他就以“最大的痛苦”作為筆名,開始了自己的創(chuàng)作生涯,而他的原名是阿列克塞·馬克西莫維奇·彼??煞颉?
青少年時(shí)期漂泊流浪的生活,使高爾基親眼看到并親身體驗(yàn)到俄羅斯勞苦大眾在沙皇統(tǒng)治下的艱難生活。高爾基對(duì)腐朽的舊制度充滿厭惡和憎恨。他在作品中抨擊了沙皇制度的黑暗,揭露了資本主義社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫。他的作品受到廣大讀者的歡迎,但沙皇政府對(duì)此十分害怕,曾幾次監(jiān)視、拘禁和逮捕高爾基,并將他流放。鎮(zhèn)壓不但沒有使他屈服,反而更加堅(jiān)定了他斗爭(zhēng)的意志和決心。
1906年,高爾基的代表作、長(zhǎng)篇小說《母親》完成。它描繪了無產(chǎn)階級(jí)波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng),塑造了工人黨員巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象。這部小說極大地鼓舞了工人群眾,使沙俄統(tǒng)治者十分驚恐?!赌赣H》被公認(rèn)為世界文學(xué)史上嶄新的、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義奠基作品。
革命導(dǎo)師列寧是高爾基的良師益友。列寧不斷地在思想、工作和生活上關(guān)懷、幫助高爾基。在列寧的建議、鼓勵(lì)之下,高爾基創(chuàng)作了自傳三部曲:《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。自傳三部曲不僅反映了作家本人的生活經(jīng)歷以及他接受馬克思主義以前艱苦的思想探求過程,而且廣泛概括了19世紀(jì)70-80年代的俄國(guó)社會(huì)生活,描寫了勞動(dòng)人民的悲慘生活和遭遇,歌頌了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
高爾基的最后一部作品是長(zhǎng)篇小說《克里姆·薩姆金的一生》。他一生創(chuàng)作了大量各種體裁的作品,為無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)寶庫(kù)留下了一筆巨大的財(cái)富。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀案例3篇_小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例反思(4)
1個(gè)回答2024-02-07 09:04
  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀案例篇3
  教學(xué)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2. 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  ? 教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。

  ? 教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一) 創(chuàng)設(shè)情境

  老師請(qǐng)大家猜一猜。

  a. 有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn),它是誰?(貼圖片0 )

  b.能與0做鄰居的又是誰?(貼圖片1 )

  c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?(貼圖片9 )

  d. 故事 :9知道它最大可驕傲了,它對(duì)0至8各數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你——0,表示一個(gè)物體都沒有,你真是太小了,不能和我比?!?聽了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí),9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?

  學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和圓改0的想法:

  1和0聯(lián)合起來,站在一起組成“10”,10是兩位數(shù),當(dāng)然比9大。設(shè)計(jì)意圖:

  在這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問題情境,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較,又引起了新的教學(xué)思考:1和0用什么辦法使9沒話可說?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。

  (二) 探究學(xué)習(xí)

  板書:10的認(rèn)識(shí)

  齊讀“10”。

  1. 學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

  (1) 聯(lián)系實(shí)際,舉與10有關(guān)的例子。

  我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體,你能給大家舉一個(gè)例子嗎?

  師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來表示。

  (2)做排隊(duì)游戲。

  請(qǐng)小朋友們站成一排(8人),問共有幾個(gè)人?

  (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

  如果想讓第一排有10個(gè)人,如何解決這個(gè)問題?

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣如腔裂數(shù)?

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),給每一個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空渣閉間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說一說、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。

  2. 10的位置與大小。

  (1) 尺子上的數(shù)字。

  同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察,9在8的后面,10在哪里,為什么?

  老師這里也有一把放大的尺子,誰知道空格里應(yīng)該填幾?

  投影儀出示:

  全班齊讀0——10,再齊讀10——0。

  (2) 比大小。

  10和9中間用什么符號(hào)來連接?

  10 9 反過來 < 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  利用直尺教學(xué)10的位置,使學(xué)生一目了然,建立數(shù)感。同時(shí),使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí),給學(xué)生提供了較大的比較空間,這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

  (3) 10的寫法。

  我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識(shí),那我們?cè)撛鯓尤?0呢?

  在田字格里練習(xí)寫10。你是怎樣寫10的?

  生答:左邊是1,右邊是0,要占用兩格。

  (由于學(xué)生已學(xué)過1和0的寫法,所以書寫時(shí)并不困難。)

  (4) 10的分與合

  (1) 情境引入

  一個(gè)星期天,小明準(zhǔn)備去看望奶奶,給奶奶帶點(diǎn)什么呢?對(duì)了,這里有10個(gè)蘋果,給奶奶帶去吧!但是一個(gè)袋子裝不下,就把10個(gè)蘋果分別裝到兩個(gè)袋子里,小明可能會(huì)怎樣裝這10個(gè)蘋果呢?

  (2) 五人小組合作,探究學(xué)習(xí)。

  請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋果學(xué)具圖片,按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄,說出不同的分法。(學(xué)生活動(dòng),老師展示蘋果樹圖)

  (3)匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生把蘋果掛到蘋果樹上的合適位置)。

  (4)學(xué)生觀察,鞏固新知。

  剛才大家通過分蘋果,知道了10的組成,可是,要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,可以減少哪些記憶內(nèi)容?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:看一個(gè),記兩個(gè),最后得出結(jié)論,只需記住5個(gè)即可。

  10 10 10 10 10

  1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

  用最快的方法記憶10的組成。

  (5)游戲,組成10。

  師生互動(dòng)

  教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

  設(shè)計(jì)意圖:

  在這一環(huán)節(jié)中,我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手,以小組合作展開學(xué)習(xí)、探究,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟到了好的 學(xué)習(xí)方法 ,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  (三) 課堂作業(yè)

  1. 看掛圖填數(shù)。

  學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說說生活中還有哪些類似情景。

  2. 猜數(shù)游戲。

  正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼。

  (四) 課堂小結(jié):

  師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容,然后提問:

  你這節(jié)課最大的收獲是什么?

猜你喜歡:

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有趣故事6則

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小隨筆3篇

3. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)故事4則

4. 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)3篇

5. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事案例

6. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆3篇
求優(yōu)秀作文名人事例
1個(gè)回答2024-02-16 17:55
1.春秋末期,范蠡助越王勾踐實(shí)現(xiàn)霸業(yè)后果斷放棄榮華富貴,下海經(jīng)商,最終成為一名成功的企業(yè)家。而他的親密戰(zhàn)友文種,舍不得放棄,最終導(dǎo)致殺身之禍。
2.不耽于枕席
我國(guó)古代文學(xué)家司馬光,以一個(gè)圓木頭做枕頭,用來驚醒自己,起來繼續(xù)寫作,還給它取名為“警枕”。俄國(guó)著名詩(shī)人馬雅可夫斯基,為使自己不睡得太久,常用塊大劈柴作枕頭。發(fā)明家愛迪生工作起來常常幾天幾夜不睡覺,實(shí)在困乏了,就把桌上的書籍壘起來當(dāng)枕頭。
鑿壁偷光與映月讀書
西漢學(xué)者匡衡貧而好學(xué)。夜晚無燈,為了能借鄰家的燭光讀書,他在墻壁上鑿了個(gè)洞。南齊時(shí)的江泌家境貧寒,白天做鞋,晚上才能抽空學(xué)習(xí)。點(diǎn)不起燈,他就拿書登上屋頂,借著月光讀書。
3.不能輕視背誦
背誦是一種重要的學(xué)習(xí)方法。中國(guó)歷來有“博聞強(qiáng)識(shí)”的治學(xué)之說。梁?jiǎn)⒊瑸閷W(xué)生講解七千余字的《治安策》,且講且背,并不看書。魯迅先生為了背誦一篇文章,不僅朗讀,而且動(dòng)手抄寫一遍,以此加深印象。
4.一生才三天
美國(guó)夏威夷島上學(xué)生們上課時(shí),總要先背誦一段祈禱詞:一個(gè)人的一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去永不復(fù)返。今天和你在一起,但很快也會(huì)過去。明天就要到來,也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間,一生只有三天。
5.《明日歌》與《今日歌》
明代錢福寫了一則《明日歌》,內(nèi)容為:明日復(fù)明日,明日何其多!日日待明日,萬事成蹉跎。世人皆被明日累,明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流,今古悠悠日西墜。百年明日能幾何?請(qǐng)君聽我《明日歌》。
明代文嘉又寫了一則《今日歌》,內(nèi)容為:今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了?人生百年幾今日,今日不為真可惜。若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。為君聊賦《今日詩(shī)》,努力請(qǐng)從今日始。
成就是用時(shí)間換來的
司馬遷寫《史記》花了18年;左思寫《三都賦》花了10年:李時(shí)珍寫《本草綱目》花了30年;哥白尼寫《論天體的運(yùn)動(dòng)》花了30年;達(dá)爾文寫《物種起源》花了22年:彌爾頓寫《失樂園》花了21年:偉大的馬克思寫《資本論》整整花了40年的功夫。
6.滴水穿石
一滴從巖石滴下來的水看來是微不足道的,然而長(zhǎng)年累月地滴,卻能造成奇跡。桂林的山洞中有不少長(zhǎng)如石柱、蔚為奇觀的石鐘乳,就是巖石滴水的含有物歷數(shù)萬年的積累而形成的。
7.會(huì)走路的“黑板”
物理學(xué)家安培一天傍晚在街上散步,忽然他腦子里考慮到一個(gè)題目,就向前面一塊“黑板”走去,隨手從口袋里掏出粉筆頭,在“黑板”上演算起來??墒?,“黑板”一下子挪動(dòng)了地方,而安培的演算題還沒有做完,他不知不覺地追隨在“黑板”的后面計(jì)算。“黑板”越走越快,安培覺得追不上了,這時(shí)候他看見街上的 人都朝他哈哈大笑,他才發(fā)現(xiàn)那塊會(huì)走動(dòng)的“黑板”原來是一輛黑色的馬車車廂的背面。
8.牛頓忘記吃飯
英國(guó)大物理學(xué)家牛頓有一次請(qǐng)朋友來家里吃飯,飯菜做好了,可朋友還沒到,他就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室專心致志地做實(shí)驗(yàn)去了。朋友來后找不著牛頓,因急于上班,就獨(dú)個(gè)兒把飯菜吃了,并把吃剩的雞骨頭放在盒子里,然后走了。傍晚時(shí),牛頓做完實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備吃飯。但當(dāng)他看見盒子里的雞骨頭時(shí),顯出恍然大悟的樣子,哈哈大笑地說:“我以為自己還沒吃飯呢,原來早就吃過了?!?
9.文章不厭百回改
古今中外,精于修改自己文章的人是很多的。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“批閱十載,增刪五次”。托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,曾反復(fù)修改七次。馬克思寧肯把自己的手稿燒掉,也不愿把未經(jīng)加工的著作遺留于身后。福樓拜是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一天,莫泊桑帶著一篇新作去請(qǐng)教福樓拜,看見福樓拜桌上每頁(yè)文稿都只 寫一行,其余九行都是空白,很是不解。福樓拜笑了笑說:“這是我的習(xí)慣,一張十行的稿紙,只寫一行,其余九行是留著修改用的?!?
10.程門立雪
北宋楊時(shí)仰慕程頤的學(xué)問,到洛陽拜程頤為師。當(dāng)他到程頤家中求教時(shí),程頤正靜坐睡覺。楊時(shí)求學(xué)心切,又不敢驚動(dòng)老師,便肅立門外等候。當(dāng)時(shí)大雪紛飛,寒氣逼人。待程頤一覺醒來,雪已下了一尺深了。后來,人們就用“程門立雪”來比喻學(xué)子畢恭畢敬就學(xué)師門。
11.邯鄲學(xué)步
燕國(guó)有個(gè)人聽說趙國(guó)人走路姿勢(shì)很好看,就來到趙國(guó)首都邯鄲學(xué)走路。結(jié)果,他趙人走路的姿勢(shì)沒學(xué)會(huì),連原來的走法也忘了,只好爬著回去。這個(gè)故事比喻盲目模仿,結(jié)果把自己固有的本領(lǐng)、特色也丟了。
12.王羲之苦練書法
我國(guó)晉代大書法家王羲之,刻苦練習(xí)書法。相傳他在紹興蘭亭“臨池學(xué)書”,苦練了20年。由于他經(jīng)常在池里洗筆刷硯,竟把池里的水染黑了。有一次,他的兒子王獻(xiàn)之問他寫字的秘訣,他指著家里的十八口水缸說:“你把這十八口缸里的水寫完,就知道寫字的秘訣了?!蓖醌I(xiàn)之真的把十八口缸水寫完了,果真也成為了大書法家。
13.梁?jiǎn)⒊淖x書法
其一,讀書要分專精和博覽兩類。一面要養(yǎng)成讀書心細(xì)的習(xí)慣,一面要養(yǎng)成讀書眼快的習(xí)慣。心不細(xì)則毫無所得,等于白讀,眼不快則時(shí)間不夠用,不能博取資料。其二,有些書要熟讀成誦,如有價(jià)值的文學(xué)作品和有益身心的格言。其三,要做讀書筆記。因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭。
14.要重視討論
我國(guó)古代學(xué)者是十分重視與自己親密的朋友討論學(xué)問的。陶源明《移居》詩(shī)中就有“奇文共欣賞,疑義相與析”的話,張籍在《祭退之》一詩(shī)中也說到他與韓愈在一起時(shí)“披窮古今事,事事相酌量”的情景。而晉代的孫盛和殷潔兩人有一次為了討論一問題,竟至于連吃飯也忘了,以致“食冷而復(fù)暖者數(shù)四”。
15.牛頓對(duì)蘋果落地的思考
有一天,牛頓散步時(shí),一個(gè)熟透了的蘋果從樹上掉下來,正好打在他頭上。這件很平常的事引起了牛頓深深的思考。他想:蘋果為什么一定要向地下掉呢?為什么不飛向天空和別的地方呢?他推想地心有一種吸引力,又推想這種吸引力對(duì)任何物質(zhì)都存在。他通過研究,提出了計(jì)算引力大小的公式,發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”。
16.越王勾踐臥薪嘗膽
春秋時(shí),吳國(guó)和越國(guó)世代為仇。有次越軍大敗,越王勾踐向吳國(guó)求和,并答應(yīng)了吳王的苛刻要求:越王去吳國(guó)侍候吳I。勾
踐來到吳國(guó),小心謹(jǐn)慎地侍候吳王,三年后才被釋放回國(guó)。為雪此大恨,他刻苦自勵(lì),鍛煉斗志,睡的是柴草,飯前睡前都要嘗一嘗苦膽,還制定了一系列的復(fù)國(guó)計(jì)劃。不出十年,越國(guó)終于強(qiáng)大起來,一舉滅掉了吳國(guó)。
17.楊震“四知”羞王密
范曄《后漢書》記載:楊震由荊州刺史遷東萊太守,上任時(shí)道經(jīng)昌邑。昌邑縣令是楊震舉薦的荊州茂才王密。為報(bào)推舉之恩,王密晚上前往驛館拜見楊震,并奉獻(xiàn)黃金十金。楊震連連擺手拒絕。王密以為他怕人看見,有損名聲,便說:“暮夜無知者?!睏钫饝嵢坏溃骸疤熘?,地知,你知,我知,何謂無知?”把黃金扔給王密,王密羞愧而退。
18.100萬與1000億
某次讀報(bào),對(duì)兩個(gè)數(shù)字刻骨銘心:一是我國(guó)現(xiàn)在每年有100萬失學(xué)兒童:一是我國(guó)公款吃喝、旅游消費(fèi)破1000億,倘若平均分?jǐn)傇?00萬孩子身上,每個(gè)孩子得到的將是一個(gè)天文數(shù)字。可他們卻實(shí)在交不出每年幾百元的學(xué)雜費(fèi)。有如此之多的“敗家子”大張著血盆大口,一頓飯就吃去幾十個(gè)孩子一年的學(xué)費(fèi),讓人怎不“憂天”。
國(guó)漫推薦十六部?jī)?yōu)秀國(guó)漫
1個(gè)回答2024-01-20 23:59

Hello,各位喜愛國(guó)漫的小伙伴們,我是你們的小伙伴“小戲”?~。??作為一名喜歡國(guó)漫、追尋國(guó)漫的資深粉絲,我可以自信地說,在國(guó)漫領(lǐng)域,我是一個(gè)非常有發(fā)言權(quán)的小伙伴。因此,在今天,我想要和大家分享我個(gè)人認(rèn)為十六部最優(yōu)秀、最有價(jià)值的國(guó)漫作品。這些作品不僅讓我們感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,也展現(xiàn)了中國(guó)國(guó)漫的獨(dú)特風(fēng)格和制作技藝。而且,這些作品的劇情非常精彩,角色形象十分生動(dòng),是不容錯(cuò)過的好劇。那么,不管你是初入國(guó)漫坑的萌新,還是已經(jīng)入坑多年的老司機(jī),這篇推薦都值得一看哦。

讓我們來簡(jiǎn)單介紹一下這些作品吧。

1.《魔道祖師》

特點(diǎn):流派獨(dú)特的玄幻武俠小說,融合了道家、佛家、儒家等諸多思想,以及人性的復(fù)雜和多樣性,劇情緊湊且引人入勝,角色形象鮮明生動(dòng),有著極高的粉絲和口碑。

適合人群:喜歡玄幻、武俠、言情的讀者。

2.《天寶伏妖錄》

特點(diǎn):靈異神辯談冊(cè)怪元素與歷史傳說相結(jié)合,故事情節(jié)曲折離奇,令人目不暇接,畫面精美。

適合人群:喜歡奇幻、歷史、靈異故事的讀者。

3.《長(zhǎng)歌行》

特點(diǎn):情節(jié)曲折,文筆優(yōu)美,以大唐為背景,講述一個(gè)女子從平凡到偉大的成長(zhǎng)歷程,以及她和身邊眾人的情感糾葛。

適合人群:喜歡言情、歷史、女性題材的讀者。

4.《斗羅大陸》

特點(diǎn):架空的奇幻世界觀,配合神秘的魂力系統(tǒng),劇情跌宕起伏,引人入勝,而且畫面精美。

適合人群:喜歡玄幻、武俠、奇幻題材的讀者。

5.《狐妖小紅娘》

特點(diǎn):將傳統(tǒng)的狐妖美人與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合,情節(jié)劇情曲折,配合畫風(fēng)唯美,引人入勝。

適合人群:喜歡奇幻、靈異、言情題材的讀者。

6.《百妖譜》

特點(diǎn):以妖怪為主角,講述他們與人類之間的紛爭(zhēng)和生死相依的故事,揭示人性的復(fù)雜性和善惡的邊界。

適合人群:喜歡奇幻、靈異、人性探討題材的讀者。

7.《靈籠》

特點(diǎn):講述一對(duì)姐妹在降妖伏魔的過程中,成長(zhǎng)和面對(duì)困難的故事,以及他們和身邊伙伴之間的情感糾葛,畫風(fēng)清新唯美。

適合人群:喜歡奇幻、靈異、情感題材的讀者。

8.斗破蒼穹年番

特點(diǎn):改編自同名小說,主要講述了少年蕭炎在修煉道路上奮斗的故事。該動(dòng)畫以中國(guó)武俠風(fēng)格為主,配合奇幻魔法元素,畫面精美,劇情曲折。

適合人群:適合喜歡中國(guó)武俠和奇幻元素的觀眾。建議年齡在12歲及以上觀看。

9.《秦時(shí)明月》

特點(diǎn):以中國(guó)古代歷史和文化為背景,講述一個(gè)少年和他的朋友們,為了保護(hù)國(guó)家而踏上冒險(xiǎn)之旅的故事,畫風(fēng)唯美。

適合人群:喜歡?歷史、冒險(xiǎn)、奇幻題材的讀者。

10.《三體》

特點(diǎn):科幻小說的代表作之一,通過三體人與人類之間的交互,探討宇宙之謎、人類文明、人類命運(yùn)等深刻哲學(xué)問題。

適合人群:喜歡科幻、哲學(xué)題材的讀者。

11.《鎮(zhèn)魂街》

特點(diǎn):中國(guó)大陸動(dòng)漫網(wǎng)站 bilibili 于2018年7月25日起播出,改編自墨香銅臭的小說《靈魂擺渡》。以攝魂使者護(hù)法王辰等人在鎮(zhèn)魂街為背景,講述了一段拯救亡靈的故事。該動(dòng)漫曾獲得2018年度 bilibili年度動(dòng)畫獎(jiǎng)。

適合人群:喜歡玄幻、懸疑、冒險(xiǎn)類故事的年輕觀眾。

12.《詭秘之主》

特點(diǎn):由風(fēng)起蒼嵐創(chuàng)作的小說《詭秘之主》改編而來,該作是一部靈異懸疑類的動(dòng)畫。故事圍繞著在一次事件中受到鬼魂侵?jǐn)_的高中生林肯,和他的同學(xué)們一起解決了很多與靈異事件相關(guān)的問題。

適合人群:喜歡靈異、懸疑類故事的年輕觀眾。

13.《蒼蘭訣》

特點(diǎn): 特點(diǎn):該動(dòng)漫講述了一個(gè)廢柴男主通過努力修煉成為頂尖高手,保護(hù)女主和大家的故事。劇情緊湊,畫面精美侍罩,配樂優(yōu)美,是一部很受歡迎的國(guó)漫。

適合人群:適合喜歡玄幻類故事和愛情元素的人群觀看。

14.《霧山五行》

特點(diǎn):改編自陳某的漫畫作品。該作以五行山為背景,以云海肆虐的世界為舞臺(tái),講述了少年孟山驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅,描繪了一個(gè)充滿神秘的世界觀。其畫風(fēng)獨(dú)特,受到了不少年輕人的喜愛。

適合人群:喜歡玄幻、冒險(xiǎn)類故事的年輕觀眾。

15.《畫江湖之不良人》

特點(diǎn):改編自網(wǎng)絡(luò)漫畫《不良人》,畫風(fēng)唯美,劇情曲折。講述一個(gè)普通的少年如何在江湖中一步步成長(zhǎng)為俠客的故事。

適合人群:適合喜歡武俠、玄幻、冒險(xiǎn)題材的讀者,尤其是年輕讀者和網(wǎng)絡(luò)漫畫愛好者。

16.《貓和老鼠》(國(guó)漫版)

特點(diǎn):改編自攜宏同名卡通,充滿歡樂、幽默,講述貓和老鼠之間的斗智斗勇,常常引人發(fā)笑。

適合人群:適合喜歡輕松、歡樂、幽默、卡通題材的讀者,尤其是兒童和年輕讀者。

小 tips:

如果你想更深入地了解這些國(guó)漫作品,可以去尋找它們的原著小說或漫畫。閱讀原著可以更好地理解故事情節(jié)和角色形象,同時(shí)也可以更好地欣賞和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

希望這份推薦能夠幫助大家找到更多優(yōu)秀的國(guó)漫作品,并且能夠更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。也希望大家在追劇的同時(shí),不要忘記了生活和工作,保持一個(gè)良好的心態(tài)和生活狀態(tài)。

最后,祝愿大家能夠在國(guó)漫世界里找到自己喜歡的作品,享受美好的視聽盛宴!

pep小學(xué)英語公開課
1個(gè)回答2024-02-27 03:44
四年級(jí)下冊(cè)第二單元B部分,let's learn 和let's talk 可以,還有第四單元問天氣A部分let's learn 和let's talk 也可以,都不錯(cuò) unit4 Do you like pears?剛看了,不錯(cuò),好講,但是第五單元,玩具那課更好講
熱門問答