淺談高考規(guī)則英語作文范文

教師規(guī)范學生的書寫，這就應該要求學生養(yǎng)成好的寫字姿勢和習慣。規(guī)范的書寫，對學生以后的身心健康和人格的魅力發(fā)展都有很大的好處。

幼兒園是語言能力發(fā)展的最佳時期，也是關鍵期。幼兒的口頭語言能力發(fā)展得好，能為他們將來發(fā)展書面語言奠定基礎。為了促進幼兒的語言發(fā)展，除需要組織專門的語言教學活動外，還必須為幼兒創(chuàng)設良好的學習和運用語言的環(huán)境，創(chuàng)設平等、寬松的語言交流氛圍，使幼兒想說、敢說、有時間說、有地方說、有交流的對象。為此，本文特就形勢下如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力作如下探討：
一、在日常生活中發(fā)展幼兒語言表達能力
嬰幼兒學習語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。秋天來了，帶幼兒散步時，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣，“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子，有樹葉落下來象小船”、“松樹還是綠的，看上去像一頂尖尖的帽子”、幼兒在觀察議論、想象中及時地用語言表達出來，發(fā)展了口語表達能力?？铺欤卵┝?，讓幼兒去接雪花，實際觀察雪花的形狀，看雪景，幼兒可以觀察到雪花有六個 ，是一片片，一團團飄落下來的。引導幼兒欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片，美極了。然后可向幼兒提出一些具有啟發(fā)性的問題：“這白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼兒說：“像雪白棉花?！庇械恼f：“像白糖?！庇械恼f：“像厚厚的毯子?！庇變焊鶕砸训纳罱涷炄バ稳莅籽?，欣賞雪景，相應地豐富了詞匯。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手，動腦、動口、在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。
二、在語言教育活動中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力
語言與思維有著密切的關系，思維活動的結蛤，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構思以能力、邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展。
幼兒園教育的傳達室統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒園學習語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，這樣只是死記硬背，滑給孩子們已的空間。所以在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如我在上《小水滴旅行記》時，我把故事與幼兒的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，記幼兒觀察濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，請幼兒思考說出自己的想法。在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在了解小雨滴到哪去了時，孩子們自己到手做實驗，并把實驗結果告訴老師和小朋友。在實踐活動中，幼兒動手、動腦、發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分板比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事手間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認知能力與語言能力。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講故事時，要結合主題活動，不僅讓孩子聽故事、回答問題，還要用故事表演、畫故事等手段，加深幼兒對故事的記憶與理解，調動幼兒學習的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學得主動、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
三、利用游戲發(fā)展口語表達能力
游戲是幼兒園最喜愛的活動，對幼兒有極大的吸引力，能滿足幼兒活動的興趣和欲望?！兑?guī)程》中提出：幼兒園應以游戲為基本活動。因此我們要充分利用游戲這一最好形式，讓幼兒園積極、主動地去探索、去參與，從而在愉快的氣 中使口語能力得到發(fā)展。
四、課堂教學中要不輕易打斷幼兒的談話。
幼兒之間的交流是幼兒學習的語言的途徑之一。幼兒之間的談話內容非常廣，包括現(xiàn)代生活的方方面面。他們交談時所用的詞匯、句子，往往出乎大人的意料。幼兒無論與同伴還是與教師進行交談，我們都應以朋友的身份，平等的心態(tài)對待他們，認真傾聽或參與他們的談話，而不是有意或無意地打斷幼兒之間的談話。如“你懂什么呀！ 你去把椅子搬過來。”當幼兒與教師交談時，其他教師也不能對幼兒視而不見，或者隨意打斷他們的談話，直接與幼兒交談的教師談話。創(chuàng)設了這種平等、寬松的語言交流氛圍，可以使幼兒談得盡興，談得充分，有助于他們形成良好的傾聽、交談習慣。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言能力時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒時期是學習的最佳時期，幼兒年齡小，接受能力強，要想引導幼兒全面發(fā)展，就必須重視幼兒時期的教育。對于幼兒而言，規(guī)則意識一直扮演著重要的角色，但是由于幼兒的年齡較小，對事物缺乏正確的判斷，很容易受他們的影響，從而不利于幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，從而不利于幼兒今后的發(fā)展。而規(guī)則意識的高低對幼兒的成長有著重大影響，面對現(xiàn)行社會發(fā)展形式，積極培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識越來越重要，要想為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多懂規(guī)則、守規(guī)則的人才，就必須中小加強規(guī)則意識的培養(yǎng)。
一、幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的重要性
規(guī)則對人的行為有著一定的約束和規(guī)范作用，按照一定的規(guī)則來從事活動，可以保障該項活動有序、高效開展。對于幼兒而言，由于幼兒年齡較小，處于這個年齡階段的他們天真、無知，要想引導他們健康、全面成長，就必須注重規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)。從社會學角度出發(fā)，幼兒作為社會人，會受到社會規(guī)則的影響，而幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的強烈、高低與其今后的發(fā)展有著必然的聯(lián)系，只有加強與而規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，才能引導幼兒愉快學習、交往，才能提升幼兒各方面的能力，從而引導幼兒真正地成為社會人，提高幼兒的責任意識和責任感。
二、幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的策略
（一）觀念的轉變
現(xiàn)行社會形勢下，幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)已成為我國素質教育的重要內容，對幼兒的成長有著重大影響。目前來看，幼兒教育還沒有認識到規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的重要性，由于幼兒年齡較小，幼兒大多時處于被接受、被安排、被命令的狀態(tài)，在這種情況下，幼兒難以形成規(guī)則意識，很容易讓幼兒養(yǎng)成懶惰心理。而規(guī)則是幼兒愉快生活、學習的前提，作為幼兒成長道路上的導師，要重視幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，要從觀念上作出轉變。家庭和幼兒園要攜手共同引導幼兒。作為父母，要積極引導幼兒理解規(guī)則，只有讓幼兒理解了規(guī)則，才能更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，如在過馬路的時候，出現(xiàn)紅燈的時候，問幼兒：為什么不能過馬路？此時，父母要將交通規(guī)則告知幼兒，讓幼兒意識到紅燈不能橫穿馬路，從而潛意識的培養(yǎng)幼兒遵循規(guī)則的意識。作為幼兒園教師，要重視幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，要從小提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，如在幼兒進園后，要告知幼兒以及幼兒父母，幼兒園規(guī)定：每天上課時間是8：30，遲到了要接受懲罰。通過這一規(guī)則，來提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，促使幼兒每天準時到園。
（二）讓幼兒參與規(guī)則的制訂過程
在幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)過程中，讓幼兒參與規(guī)則的制定過程有著重大作用。參與規(guī)則的制定不僅可以加深幼兒對規(guī)則的理解，同時還能提高幼兒的獨立自主能力，激發(fā)幼兒的主人翁意識，促使幼兒更好地執(zhí)行和遵守規(guī)則[3]。如，在幼兒一日活動中，我組織了幼兒開展了一場動物識別比賽，在識別的過程中，有的幼兒會與其他幼兒發(fā)生爭執(zhí)，從而影響幼兒之間的關系。針對此類情況，我讓幼兒自己來制定此次活動比賽規(guī)則，并將比賽規(guī)則通過手繪的方式畫在黑板上。由于規(guī)則是幼兒自己制定的，他們非常樂意遵守，參與游戲的積極性也非常高，比賽活動也取得了圓滿成功。
（三）教師要以身作則，樹立榜樣
在幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)中，教師和父母扮演著重要的角色，教師和父母是幼兒健康成長的引路人，同樣也是幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力培養(yǎng)的指導者，如果教師和父母不遵守規(guī)則，必然會影響到幼兒規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)。因此，教師和父母必須以身作則，樹立榜樣作用，積極引導幼兒重視規(guī)則[4]。如，在家庭中，父母可以與孩子之間建立一套規(guī)則，父母和幼兒都必須遵守這一規(guī)則，無論是誰違反了規(guī)則，都必須受到懲罰。再如，在幼兒園中，如有一次吃午飯時，我要求孩子們吃飯保持安靜，不講話?？晌液秃卫蠋熢谶M餐的時候卻談論班上的事情，結果孩子們也跟著說起來，提醒了幾遍都沒用。后來，我們注意同孩子們一起遵守所有的規(guī)則，樹立起了榜樣，產生了較好的效果。
三、結語
綜上，在幼兒成長過程中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力對幼兒今后的發(fā)展有著重大影響。家庭和幼兒園又必須引起重視，家庭和幼兒園是幼兒成長的基地，只有培養(yǎng)好幼兒的規(guī)則意識，才能夠提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，從而為幼兒今后的發(fā)展打好基礎，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多出色、專業(yè)的人才。

今年過節(jié)不收禮,收禮就收腦白金.

明明說不收,又就收,矛盾.

另外一個不清楚.

不對，講文明、講禮貌是我國人民的枯數(shù)傳統(tǒng)美德。
幼兒語言教育旨在通過為幼兒提供有計劃的學習活動，發(fā)展幼兒運用語言與人溝通的能力，提高幼兒思維的水平，滿足幼兒欣賞語言美的需要。
講文明、講禮貌是我國人民的傳統(tǒng)美德，教育孩子不說臟話，使用美的語言，是文明禮貌教育的任務之一。說臟話，不但有悖于“五講四美”，有損于自己的辯派形象，而且常常會惹事生非，甚攜敗賀至由此釀成悲劇。

淺規(guī)則就是沒有具體的規(guī)定，但已被人們認可的不成文的規(guī)矩。

潛規(guī)則 [編輯本段] 隱藏的，潛在的，規(guī)則 娛樂圈的潛規(guī)則：性交易

潛規(guī)則 有點難解釋