寶寶英語(yǔ)啟蒙認(rèn)識(shí)交通工具
C
解析:
本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的種類(lèi)。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,可以把知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和組合學(xué)習(xí)。其中,上位學(xué)習(xí),又稱(chēng)總括學(xué)習(xí),是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平,這時(shí),新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義,新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。題干中,花花學(xué)習(xí)了小火車(chē)、大輪船、小飛機(jī)后,再學(xué)習(xí)交通工具的概念,而交通工具的概念是具有更高的概括水平,這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng):組合學(xué)習(xí)又稱(chēng)并列結(jié)合學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生的新概念或新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系,又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí),它們之間可能存在組合關(guān)系,這種只能憑借組合關(guān)系來(lái)理解意義的學(xué)習(xí)就是組合學(xué)習(xí)。與題干不符,排除。
B、D兩項(xiàng):下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí),指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式:一種是派生類(lèi)屬,即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣命題的一個(gè)例證,或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的;另一種是相關(guān)類(lèi)屬,即新內(nèi)容可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題,并使其精確化。與題干不符,排除。
故正確答案為C。
幼兒文學(xué)是幼兒文學(xué)啟蒙教育中重要而不可或缺的組成部分,在幼兒?jiǎn)⒚山逃杏兄豢商娲淖饔?。因?yàn)槠涮厥獾男再|(zhì)與作用目的,幼兒文學(xué)對(duì)幼兒的身形成長(zhǎng)將造成一定特殊的影響及作用。
? ? ? ? 人的生命只有一次,遵守交通規(guī)則的警鐘正在敲響。小學(xué)生要認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)識(shí),從一件件血的事實(shí)中我們體會(huì)到:過(guò)馬路時(shí),應(yīng)按交通燈的指示,走人行橫道,注意車(chē)輛,靠右行走,不應(yīng)在馬路上追逐玩?;驒M穿馬路。
? ? ? ? ?作為一名小學(xué)生,要認(rèn)真認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)識(shí),我們應(yīng)該珍惜生命,重視交通安全,學(xué)習(xí)交通法規(guī),更要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。讓交通安全的警鐘在我們身邊常鳴,讓青春和交通燈一同閃光!追求幸福快樂(lè),是人之本能。近年來(lái),隨著人民生活水平的提高,人們心目中的“幸福指數(shù)”中,“平安”二字占有越來(lái)越重的份量。在春節(jié)貼的春聯(lián)上、在人們的祝福語(yǔ)中、在工廠車(chē)間、在出行的車(chē)上“平安”二字無(wú)處不在。孫悅的一曲“祝你平安!”曾紅遍大江南北,可見(jiàn),“平安”二字受人們歡迎的程度。因?yàn)槿藗兩钌钪?,只有與安全、平安結(jié)緣,才能讓幸福相伴。
? ? 每6分鐘就有一人因車(chē)禍而死亡,平均每一分鐘就有一人因車(chē)禍而受傷,在這短暫的時(shí)間里,掩藏了多少妻離子散,家破人亡的痛楚啊。在那一幕幕觸目驚心的悲劇中,小學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)到掌握并識(shí)別交通安全標(biāo)識(shí)的重要性。
? ? ? 人的生命是寶貴的,生命只有一次,生命高于一切。交通事故卻把人們唯一的生命奪走了。今天觀看了視頻后,再一次使我感受到生命的珍貴,感受到交事故給人們帶來(lái)的巨大災(zāi)難。
? ? ? ?同學(xué)們,生命只有一次,請(qǐng)你們不要違反交通規(guī)則,生命是寶貴的,擁有生命是幸福的,為了親人,為了朋友,為了自己,請(qǐng)切記:關(guān)愛(ài)生命,安全出行,認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)識(shí)。
?
執(zhí)教著:吳老師
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律
3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“嘰、呷、咩、嚕、口”漢字卡片各一張
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張
3、教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”
4、幼兒歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片,并提問(wèn):在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?
2、教師和幼兒一起閱讀
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字??刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口”,字旁。(它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲)
4、和幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng),教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的
5、采用的提問(wèn)方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師將相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,進(jìn)一步感知理解“口”字旁漢字
6、采用對(duì)話(huà)的形式,幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。可以問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒邊
做雞嘴動(dòng)作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里;小鴨小鴨在哪里?幼兒邊做鴨嘴動(dòng)作邊回答:呷呷呷呷,在這里………
7、教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。例如:教師唱:“小雞小雞在農(nóng)場(chǎng)…..”幼兒唱:“嘰嘰”;教師唱:“小鴨小鴨在農(nóng)場(chǎng)…..”幼兒唱“呷呷”等,…….最后在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
不知道能不能幫到你,這個(gè)是我上過(guò)的也是開(kāi)放課。語(yǔ)言的......
執(zhí)教著:吳老師
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律
3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“嘰、呷、咩、嚕、口”漢字卡片各一張
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張
3、教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”
4、幼兒歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片,并提問(wèn):在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?
2、教師和幼兒一起閱讀
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字??刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!?,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口”,字旁。(它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲)
4、和幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng),教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的
5、采用的提問(wèn)方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師將相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,進(jìn)一步感知理解“口”字旁漢字
6、采用對(duì)話(huà)的形式,幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)??梢詥?wèn):小雞小雞在哪里?幼兒邊
做雞嘴動(dòng)作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里;小鴨小鴨在哪里?幼兒邊做鴨嘴動(dòng)作邊回答:呷呷呷呷,在這里………
7、教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。例如:教師唱:“小雞小雞在農(nóng)場(chǎng)…..”幼兒唱:“嘰嘰”;教師唱:“小鴨小鴨在農(nóng)場(chǎng)…..”幼兒唱“呷呷”等,…….最后在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
不知道能不能幫到你,這個(gè)是我上過(guò)的也是開(kāi)放課。語(yǔ)言的......
交通安全
紅綠燈,像媽媽?zhuān)?/p>
人行車(chē)輛要聽(tīng)話(huà)。
睜開(kāi)綠眼大家走,
睜開(kāi)紅眼全停下。
一眨一眨黃眼睛,
提醒大家要準(zhǔn)備。
紅綠燈,要遵守,
行人車(chē)輛不打架。
過(guò)馬路
過(guò)馬路、左右瞧,
大家要走人行橫道。
公路若無(wú)斑馬線(xiàn),
直行通過(guò)勿打鬧。
遠(yuǎn)離汽車(chē)不猛跑,
迅速安全通行好。
各行其道
靠右行、靠邊走,
交通法規(guī)要遵守。
自行車(chē)道、汽車(chē)道,
各行其道秩序好,
平平安安不遲到。
紅綠燈
紅、黃、綠三盞燈,
十字路口眨眼睛。
紅燈亮晶晶,
大家停一停;
黃燈亮晶晶,
大家等一等;
綠燈亮晶晶,
可以向前行。
行人車(chē)輛聽(tīng)指揮,
拐彎慢行要小心。
1. 《揭秘交通工具》:這是一套科普工具書(shū),涵蓋了大部分的交通工具,包括汽車(chē)的歷史、結(jié)構(gòu)、不同用途的汽車(chē)、未來(lái)汽車(chē)等。
2. 《幸福小雞和夜貓軍團(tuán)》:這是一本畫(huà)面柔和故事性很強(qiáng)的繪本,讓小朋友懂得乘坐交通工具出行的過(guò)程和規(guī)矩。
3. 《蒲公英汽車(chē)系列》:這是一套色彩鮮明的繪本,適合低齡寶寶做交通工具認(rèn)知入門(mén)繪本。
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