禮儀教育小班下冊兒歌大全
中班禮儀教育《在動物園里》教案
教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)敘事的區(qū)別:①教學(xué)案例與教案:教案(教學(xué)設(shè)計)是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學(xué)預(yù)期;而教學(xué)案例則是對已發(fā)生的教育教學(xué)過程的描述,反映的是教學(xué)結(jié)果。②教學(xué)案例與教學(xué)實錄:它們同樣是對教育教學(xué)情境的描述,但教學(xué)實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學(xué)案例是根據(jù)目的和功能選擇,并且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學(xué)案例與敘事研究的聯(lián)系與區(qū)別:從“情景故事”的意義上講,教育敘事研究報告也是一種“教育案例”,但“教學(xué)案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經(jīng)過研究并加上作者反思(或自我點評)的教學(xué)敘事;教學(xué)案例必須從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識地選擇有關(guān)信息,必須事先進(jìn)行實地作業(yè),因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學(xué)案例的素材積累。
中班禮儀教育 借物品還物品的教案
活動目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可信輪以將物品拿走。
活動準(zhǔn)備:
儒靈童教材、游戲物品活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導(dǎo)入:小朋友你是怎樣向好朋友借東西的?
2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問:小貓為什么愿意把書借給小兔子?
故事總結(jié):小兔子有禮貌地向小貓借書,為了保護(hù)書還包上書皮,并且做到了在規(guī)定的時間內(nèi)歸還,是個講信用的好顫裂孩子,小朋友你們能做到嗎?
3、"看"動畫提問導(dǎo)入:小朋友,在借東西前應(yīng)該說什么?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許?
(2)得到儒靈童的幫助后,豆豆又是怎么做的?
(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做?
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點,在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié):動畫片里的豆豆想騎自行車,沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了,這樣做是非常不禮貌的行為。后來,經(jīng)過儒靈童的幫忙,豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯誤滑洞信。小朋友,借用別人東西的時候,要先得到別人的同意,用完后要盡快歸還,這樣別人才愿意把東西借給你。
中班禮儀教育 借物品還物品的教案?
禮儀作為一種律己、敬人的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,是適應(yīng)時代發(fā)展、促進(jìn)個人進(jìn)步與成功的重要途徑。因此,我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題。針對我班的實際情況及教材特點我將該學(xué)期本班的《禮儀教育》教研計劃如下:
本學(xué)期,我班將完成以下禮儀教育的教學(xué)目標(biāo):
9月份:做好節(jié)日禮儀的教育。幫助幼兒認(rèn)識教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)。學(xué)會節(jié)日里的基本禮儀。
10月份:
通過朗朗上口的三字經(jīng),幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點選擇適宜于形象思維方式的教育方法,我將使用以下四種方法:
l、曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法
在禮儀教育過程中,教師適時適度地引導(dǎo)點撥,讓幼兒清楚為什么要這樣做,哪些是好的禮儀行為,幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機(jī)械模仿。
2、動之以情的情景感染法
情景感染法就是教師在禮儀教育過程中,積極創(chuàng)設(shè)情景,烘托一種陶冶情感的氣氛,把孩子引入喜、怒、哀、樂的情景之中,使其為情景所感動,產(chǎn)生情感共鳴。
3、示之以范的榜樣示范法
榜樣對于孩子來說是有很大的感召力。作為教師、家長以自身的形象風(fēng)度、語言、行為為孩子作榜樣。還結(jié)合古今中外文明禮儀方面的典范人物、典型事例對幼兒進(jìn)行禮儀教育,使幼兒經(jīng)常受到熏染,慢慢內(nèi)化為習(xí)慣。
4、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法
禮儀教育是文明行為的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教育中經(jīng)常性地、持之以恒地、因勢利導(dǎo)地堅持行為訓(xùn)練,并給予幼兒具體的指導(dǎo)與必要督促,掌握由易到難、循序漸進(jìn)的原則。及時糾正不良行為,只有經(jīng)過不斷地教育培養(yǎng),良好的禮儀習(xí)慣才能得到鞏固并成為一種內(nèi)在的要求而變?yōu)樽杂X的行為機(jī)制。
家園同步是提高禮儀教育質(zhì)量和效果的重要途徑,我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機(jī)會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案,方法,并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。
在依照計劃做好《禮儀教育》教育教學(xué)研究的同時,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、及時總結(jié)反思、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
本學(xué)期,我班將完成以下禮儀教育的教學(xué)目標(biāo):
9月份:做好節(jié)日禮儀的教育。幫助幼兒認(rèn)識教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)。學(xué)會節(jié)日里的基本禮儀。
10月份:
通過朗朗上口的三字經(jīng),幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點選擇適宜于形象思維方式的教育方法,我將使用以下四種方法:
l、曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法
在禮儀教育過程中,教師適時適度地引導(dǎo)點撥,讓幼兒清楚為什么要這樣做,哪些是好的禮儀行為,幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機(jī)械模仿。
2、動之以情的情景感染法
情景感染法就是教師在禮儀教育過程中,積極創(chuàng)設(shè)情景,烘托一種陶冶情感的氣氛,把孩子引入喜、怒、哀、樂的情景之中,使其為情景所感動,產(chǎn)生情感共鳴。
3、示之以范的榜樣示范法
榜樣對于孩子來說是有很大的感召力。作為教師、家長以自身的形象風(fēng)度、語言、行為為孩子作榜樣。還結(jié)合古今中外文明禮儀方面的典范人物、典型事例對幼兒進(jìn)行禮儀教育,使幼兒經(jīng)常受到熏染,慢慢內(nèi)化為習(xí)慣。
4、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法
禮儀教育是文明行為的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教育中經(jīng)常性地、持之以恒地、因勢利導(dǎo)地堅持行為訓(xùn)練,并給予幼兒具體的指導(dǎo)與必要督促,掌握由易到難、循序漸進(jìn)的原則。及時糾正不良行為,只有經(jīng)過不斷地教育培養(yǎng),良好的禮儀習(xí)慣才能得到鞏固并成為一種內(nèi)在的要求而變?yōu)樽杂X的行為機(jī)制。
家園同步是提高禮儀教育質(zhì)量和效果的重要途徑,我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機(jī)會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案,方法,并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。
在依照計劃做好《禮儀教育》教育教學(xué)研究的同時,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、及時總結(jié)反思、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
小班禮儀教育《玩游戲》教案
活動目標(biāo):
1.愿意積極想辦法,讓紙站立起來。
2.通過實驗。了解紙的承載力。
活動準(zhǔn)備:
1.新卡紙若干張、筆每人一只。
1.愿意積極想辦法,讓紙站立起來。
2.通過實驗。了解紙的承載力。
活動準(zhǔn)備:
1.新卡紙若干張、筆每人一只。
中班下學(xué)期禮儀教育(看演出)教案
幼兒園教案一般書寫分為四個步驟:第一部分;開始部分,也就是導(dǎo)入;第二部分基本部分(也就是授課的過程);第三部分結(jié)束部分(教師小結(jié)活動);第四部分延伸部分。別忘了最后還有課程評析。
哪里可以找到關(guān)于幼兒園中班文明禮儀教育的教案?
可以把新時代出版的中班教育活動設(shè)計第二版中的音樂活動客人來了改編成文明禮儀活動.
小班禮儀教育內(nèi)容有哪些
1.稱謂禮儀
稱呼老師、長輩時要用敬稱,稱呼同學(xué)、朋友時也要有禮貌。
(1)對父母長輩不能直呼姓名,更不能以不禮貌言詞代稱,要用準(zhǔn)確的稱呼,如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)同學(xué)間可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。不給他人取綽號、說花名。
2.問候禮儀
向父母、長輩問候致意,要按時間、場合,節(jié)慶不同,采用不同的問候:
(1)早起后問爺爺、奶奶、爸爸、媽媽早上好!
(2)睡覺前祝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽晚安!
(3)父母下班回家:爸爸、媽媽回來啦!
(4)過生日:祝長輩生日快樂、身體健康!
(5)過新年:祝爸爸、媽媽新年愉快!
稱呼老師、長輩時要用敬稱,稱呼同學(xué)、朋友時也要有禮貌。
(1)對父母長輩不能直呼姓名,更不能以不禮貌言詞代稱,要用準(zhǔn)確的稱呼,如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)同學(xué)間可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。不給他人取綽號、說花名。
2.問候禮儀
向父母、長輩問候致意,要按時間、場合,節(jié)慶不同,采用不同的問候:
(1)早起后問爺爺、奶奶、爸爸、媽媽早上好!
(2)睡覺前祝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽晚安!
(3)父母下班回家:爸爸、媽媽回來啦!
(4)過生日:祝長輩生日快樂、身體健康!
(5)過新年:祝爸爸、媽媽新年愉快!
小班下冊禮儀教育我不挑食教案
你好,孩子胃口不好家長可以適當(dāng)給孩子喂一些開胃的食物,或者可以帶孩子去醫(yī)院檢查看是否是因為缺乏微量元素導(dǎo)致孩子胃口不好。大部分寶寶不愛吃飯都和不良的飲食習(xí)慣有關(guān)。
建議家長適當(dāng)規(guī)范孩子的作息時間,幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,其次每天都要保證孩子的飲水量和運(yùn)動量,因為只有孩子的運(yùn)動量達(dá)到了,才會產(chǎn)生想要吃飯的欲望!
另外家長可以利用孩子進(jìn)餐前的一點時間,和孩子一起開展簡單的餐前游戲,或者介紹食譜給孩子介紹蔬菜的營養(yǎng)等,吸引孩子興趣,選擇寶寶喜愛的餐具,同時在給孩子做飯的可以適當(dāng)考慮色香味形的搭配,提高孩子吃飯的欲望。
當(dāng)然,家長也應(yīng)該要給孩子做一個好榜樣,吃飯的時候盡量不說話,每次進(jìn)餐最好控制在半個小時,過了就收了,作為是孩子不專心吃飯的“小懲罰”,最后就是要在餐前給孩子提進(jìn)餐的要求,如自己吃飯,專心吃飯等!
盡量少吃或不吃零食。寶寶的飲食要清淡,可以給寶寶少吃多餐。
建議家長適當(dāng)規(guī)范孩子的作息時間,幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,其次每天都要保證孩子的飲水量和運(yùn)動量,因為只有孩子的運(yùn)動量達(dá)到了,才會產(chǎn)生想要吃飯的欲望!
另外家長可以利用孩子進(jìn)餐前的一點時間,和孩子一起開展簡單的餐前游戲,或者介紹食譜給孩子介紹蔬菜的營養(yǎng)等,吸引孩子興趣,選擇寶寶喜愛的餐具,同時在給孩子做飯的可以適當(dāng)考慮色香味形的搭配,提高孩子吃飯的欲望。
當(dāng)然,家長也應(yīng)該要給孩子做一個好榜樣,吃飯的時候盡量不說話,每次進(jìn)餐最好控制在半個小時,過了就收了,作為是孩子不專心吃飯的“小懲罰”,最后就是要在餐前給孩子提進(jìn)餐的要求,如自己吃飯,專心吃飯等!
盡量少吃或不吃零食。寶寶的飲食要清淡,可以給寶寶少吃多餐。
小班禮儀教育剪指甲教案
教學(xué)形式:團(tuán)體或小組教學(xué)
教學(xué)方法:故事啟迪法
活動目標(biāo):
1.讓幼兒知道為什么要常剪指甲和如何剪指甲。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
核心要素:手指甲 勤修剪 既衛(wèi)生 又美觀
剪完后 把手洗 臟指甲 要清理
活動準(zhǔn)備:指甲刀
基本過程:
?。ㄒ唬?dǎo)入活動:
教師:小朋友們看一看自己的小手小腳,上面長著的圓圓的東西是什么?看看指甲里都藏著什么東西?爸爸媽媽經(jīng)常用指甲刀幫我們做什么?為什么要剪指甲》
?。ǘ╆P(guān)鍵步驟:
1.教師:小朋友,你自己會剪指甲嗎?知道怎樣剪指甲嗎?來說一說。
2.教師:看一看老師是怎樣剪指甲的?之后再描述。
3.兒歌:指甲刀,張開嘴,咬住指甲不松開。小小手,來幫忙,用力按下指甲斷。臟東西,露出來,清潔衛(wèi)生不忘掉。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分:
小朋友你自己會剪指甲了嗎?以后我們自己可以剪指甲了,我們都要做講衛(wèi)生的好孩子。
家園互動:
1.家長可以在平時引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的指甲,養(yǎng)成勤剪指甲的良好習(xí)慣。
2.幫助幼兒練習(xí)剪指甲的技能。
注意事項:
教師和家長一定要以身作則,女士不要留長指甲,也不要染指甲,為幼兒樹立榜樣。
活動反思:
1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認(rèn)為這個活動的成功之處在哪里?
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
教學(xué)方法:故事啟迪法
活動目標(biāo):
1.讓幼兒知道為什么要常剪指甲和如何剪指甲。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
核心要素:手指甲 勤修剪 既衛(wèi)生 又美觀
剪完后 把手洗 臟指甲 要清理
活動準(zhǔn)備:指甲刀
基本過程:
?。ㄒ唬?dǎo)入活動:
教師:小朋友們看一看自己的小手小腳,上面長著的圓圓的東西是什么?看看指甲里都藏著什么東西?爸爸媽媽經(jīng)常用指甲刀幫我們做什么?為什么要剪指甲》
?。ǘ╆P(guān)鍵步驟:
1.教師:小朋友,你自己會剪指甲嗎?知道怎樣剪指甲嗎?來說一說。
2.教師:看一看老師是怎樣剪指甲的?之后再描述。
3.兒歌:指甲刀,張開嘴,咬住指甲不松開。小小手,來幫忙,用力按下指甲斷。臟東西,露出來,清潔衛(wèi)生不忘掉。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分:
小朋友你自己會剪指甲了嗎?以后我們自己可以剪指甲了,我們都要做講衛(wèi)生的好孩子。
家園互動:
1.家長可以在平時引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的指甲,養(yǎng)成勤剪指甲的良好習(xí)慣。
2.幫助幼兒練習(xí)剪指甲的技能。
注意事項:
教師和家長一定要以身作則,女士不要留長指甲,也不要染指甲,為幼兒樹立榜樣。
活動反思:
1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認(rèn)為這個活動的成功之處在哪里?
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
幼兒園小班第二冊禮儀教案(接遞物品)
教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)敘事的區(qū)別:①教學(xué)案例與教案:教案(教學(xué)設(shè)計)是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學(xué)預(yù)期;而教學(xué)案例則是對已發(fā)生的教育教學(xué)過程的描述,反映的是教學(xué)結(jié)果。②教學(xué)案例與教學(xué)實錄:它們同樣是對教育教學(xué)情境的描述,但教學(xué)實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學(xué)案例是根據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容,并且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學(xué)案例與敘事研究的聯(lián)系與區(qū)別:從“情景故事”的意義上講,教育敘事研究報告也是一種“教育案例”,但“教學(xué)案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經(jīng)過研究并加上作者反思(或自我點評)的教學(xué)敘事;教學(xué)案例必須從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識地選擇有關(guān)信息,必須事先進(jìn)行實地作業(yè),因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學(xué)案例的素材積累。
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