皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的內(nèi)容是什么？

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論：
（一）認(rèn)知的起源：內(nèi)外因的相互作用，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)在這種相互作用中心理不斷產(chǎn)生量和質(zhì)的變化。
（二）認(rèn)知的結(jié)構(gòu)：圖式、同化、順應(yīng)與平衡。
（三）認(rèn)知發(fā)展的階段：
1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）；
處于這個(gè)階段的兒童僅僅是依靠感覺(jué)和動(dòng)作去適應(yīng)外界環(huán)境的。通過(guò)摸爬滾打的感覺(jué)和動(dòng)作形式逐漸獲得了低級(jí)的行為圖式。該階段的孩子具有的最明顯的一個(gè)特征叫做客體永恒性(9～12個(gè)月)，就是指兒童認(rèn)為這個(gè)東西沒(méi)有真正的消失。
2、前運(yùn)算階段（2～7歲）；
隨著孩子的年齡增大，認(rèn)知發(fā)展也進(jìn)入到了一個(gè)關(guān)鍵階段-前運(yùn)算階段。這個(gè)時(shí)期的孩子首先具有的一個(gè)特點(diǎn)叫做萬(wàn)物有靈論即世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是有靈性的。
3、具體運(yùn)算階段（7～11、12歲）；
此階段孩子的特點(diǎn)都是與上一個(gè)階段相反的。這個(gè)階段的標(biāo)志性特征是孩子具有了守恒性，在思維發(fā)展上的一個(gè)重要特征是思維具有了可逆性。
4.形式運(yùn)算階段（11、12～16歲）；
在這個(gè)階段孩子能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或者演繹的方式解決問(wèn)題，能夠理解符號(hào)的意義并且思維具有了可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。