在《大教學論》中夸美紐斯提出的教學原則有哪幾點？

在《大教學論》中，夸美紐斯提及的“原則”很多，其中的教學原則多達37條。這些“原則”并不完全是教學原則，含有可以稱為原理和其他的具體規(guī)則在內(nèi)。前者如“自然適應性原則”。從現(xiàn)在意義上所謂教學原則的含義出發(fā)，可以歸納出夸美紐斯的教學原則有如下幾點，這些教學原則都有其對應的教學方法。

(一)啟發(fā)

要求教師努力調(diào)動兒童學習的自覺性和積極性，促使他們自內(nèi)向外地發(fā)展。為此，要在遵循自然的基礎上采用直觀教具，并充分利用表揚、獎勵等多種方式。

(二)直觀

夸美紐斯認為知識是從感覺而來，只有通過感覺器官，才能得到真實可靠且難以遺忘的知識。對某些不可能直接感知和觀察的事物，也要采用取代的辦法。

(三)量力

夸美紐斯要求教學應適合兒童的年齡特征和身心特點，強調(diào)選擇學習材料時要適當，要求學生在學習時只需掌握最重要的內(nèi)容，其他內(nèi)容則只需領會即可。

(四)因材施教

夸美紐斯既強調(diào)人的自然的平等及可受教育性，又重視人的個別差異。主張教育者必須研究兒童、了解兒童、掌握不同兒童的特點，并能夠就兒童的不同特點采取不同的教育方法和措施進行有的放矢的教育。

(五)循序漸進

夸美紐斯主張學習應當分階段地進行，由簡到繁，由易到難，務必使前面的學習為后面的學習奠定基礎、掃清道路。

(六)鞏固

夸美紐斯主張教與學應當貫徹徹底性原則，即學習過的知識要保持長期不忘。為此他主張教給學生有用的知識，教學中要激發(fā)學生的求知欲，直觀地進行教學，課程安排要有系統(tǒng)，要訓練和培養(yǎng)記憶力，強調(diào)復述和練習的作用。